微視頻讓初中生物教學(xué)有滋有味

陸建青

【內(nèi)容摘要】近年來，微視頻作為一種新型的教學(xué)手段得到了教育界人士的廣泛關(guān)注，在新課改的背景下，初中生物的教學(xué)也逐漸向這種新型的教學(xué)手段靠攏，生物學(xué)科作為一門必須要經(jīng)過探究性實(shí)驗(yàn)的課程，合理的應(yīng)用微視頻可以大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，然而，如何錄制更加有效的微視頻是生物教師們值得思考的問題，本文就這一重要問題進(jìn)行了簡要的分析，并為廣大教師提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】微視頻 初中 生物 教學(xué)

隨著新課改政策的出臺，教師們更加注重對于課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，將微視頻加入到教學(xué)過程中來就是當(dāng)代教學(xué)的一種新型的教學(xué)模式，一些地區(qū)的中學(xué)生物教師們已經(jīng)開始嘗試這樣的教學(xué)方法。有研究表明，微視頻有“短、快、精”的特點(diǎn)，深受學(xué)生們的歡迎，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高在師生心目中生物學(xué)科的“地位”，讓學(xué)生們更加注重生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、精心安排視頻內(nèi)容

選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容是成功制作微視頻的第一步，但是由于大部分教師們都沒有制作微視頻的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不少教師們都會在視頻內(nèi)容的選擇上出現(xiàn)或多或少的問題，例如，如何取舍課堂內(nèi)容？選擇什么樣的形式？等等，這些都需要教師們在錄制視頻之前就考慮好。在初一階段，有一些探究性的課程內(nèi)容，這一類探究型的實(shí)驗(yàn)非常適合利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，例如非生物因素對于生物的影響、影響種子萌發(fā)的條件、綠葉在光照條件下制造有機(jī)物的過程、測定生物總能量、甚至是簡單的饅頭在口腔經(jīng)過的過程等等。這些探究性試驗(yàn)不僅具有很強(qiáng)的操作性，還具有一定的學(xué)習(xí)的意義，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們往往只能播放視頻或是自己在講臺上演示給學(xué)生們觀察，如果采取讓學(xué)生們自己動手操作的形式，學(xué)生們就能夠充分了解實(shí)驗(yàn)的每一個步驟、過程的含義。

在通常狀況下，學(xué)生們都會對于動手操作實(shí)驗(yàn)提起足夠高的興趣，也會樂于進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這也能為第二天學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作打好基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)一些基礎(chǔ)性問題。教室么如果能夠在進(jìn)行實(shí)踐課之前就將實(shí)驗(yàn)需要操作的內(nèi)容、需要注意的問題制作成一個精美的小視頻，讓學(xué)生們在上課之前觀看，自然能夠提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)驗(yàn)的整個流程，如目的、步驟、結(jié)果等等讓學(xué)生們充分了解，必然會促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師們一定要提前考慮到微視頻背后的意義和價值，對于一些傳統(tǒng)教學(xué)模式就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的知識點(diǎn)，就不需要進(jìn)行微視頻的制作。除了視頻內(nèi)容的把握之外，每一支視頻的容量也要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇和把握，進(jìn)行一定的篩選。新課標(biāo)提出，進(jìn)行微視頻教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容必須要包括教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及學(xué)生們在練習(xí)過程中容易出現(xiàn)錯誤的點(diǎn)，如果是學(xué)生們自己閱讀課本就能了解的知識點(diǎn)一定不要作為視頻內(nèi)容錄制。例如，在初一年級生物教材中的《種子的萌發(fā)》這一課，由于知識點(diǎn)復(fù)雜、繁瑣，如果想要將這些內(nèi)容全部制作為視頻則至少需要20分鐘，學(xué)生們觀看完20分鐘的視頻很容易就會產(chǎn)生知識點(diǎn)的混淆，因此教師們可以根據(jù)種子的萌發(fā)階段將20分鐘的視頻分為2個10分鐘左右的視頻，再讓學(xué)生們觀看，這樣一來學(xué)生們不僅能夠較為清晰地表達(dá)視頻展現(xiàn)的知識內(nèi)容，還能夠有效的進(jìn)行知識的歸類，足以說明，教師們必須要注重視頻內(nèi)容的“精煉”。

二、合理制作清晰表達(dá)

在設(shè)定好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容之后，教師們就可以制作課件，以融合微視頻，一般課件常常以word、ppt的形式展示給學(xué)生，因?yàn)槲⒁曨l是穿插于這些課件之中的，因此課件質(zhì)量的好壞在很大程度上也決定了微視頻的質(zhì)量。教師們要著重注意以下幾個方面：首先，課件要制作的簡潔明了，讓學(xué)生們能夠一眼掃過就明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。課件的制作教師們最常用的形式就是PPT，教師們要合理的選擇背景和字體的顏色、大小，以免影響微視頻的展示。當(dāng)然，不論是課件還是微視頻，都是更好的為課堂服務(wù)的，因此，教師們必須要牢牢圍繞教學(xué)內(nèi)容，掌握好教學(xué)節(jié)奏。

除了課件的制作之外，教師們的講解、表達(dá)也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。因?yàn)槲⒁曨l中只會出現(xiàn)課件和聲音，因此學(xué)生們是完全按照教師們的聲音來學(xué)習(xí)課件的，教師們要格外注重自己的口頭表達(dá)，把握錄制過程中的一些技巧。首先，教師們必須要做到清晰的咬文嚼字，這是最基本的要求，因?yàn)閷W(xué)生們無法看到教師本人，因此對于教師的發(fā)言有很高的要求，必要的情況下，教師們可以事先準(zhǔn)備好講解稿，并在錄制前嘗試念幾遍，掌握好準(zhǔn)確的發(fā)音。第二，教師們要掌握好發(fā)聲的節(jié)奏感，節(jié)奏感包括語音、語調(diào)和語速，教師們要根據(jù)知識點(diǎn)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整講解知識的節(jié)奏感，對于一些較容易了解的知識點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)姆趴煺Z速，對于難度較高的、重點(diǎn)的知識點(diǎn)，如初二年級學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用等重點(diǎn)內(nèi)容時教師們可以放慢語速、加強(qiáng)語氣，從而讓學(xué)生們意識到該知識點(diǎn)的重要性。第三，是親切感，為學(xué)生們營造一個更好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們感覺到一對一的教學(xué)感覺而不是嚴(yán)肅、死板的念書。對于親切感的學(xué)習(xí)和把握，教師們可以參考一些電視宣傳片，模仿他們的語氣，用更加動聽的聲音引導(dǎo)學(xué)生們利用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、研究錄制處理工作

除了教師們對于教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)語言等的斟酌，還要注重在錄制階段和后期處理時需要注重的要素。首先，教師們要選擇一個恰當(dāng)?shù)匿浿茍龅兀驗(yàn)殇浿剖且粋€連續(xù)的過程，雖然教師們可以利用各種設(shè)備進(jìn)行后期的剪輯、調(diào)試等等，但是如果能夠做到一氣呵成，必然能夠大大提高視頻的流暢程度。

因此，教師們在錄制的過程中應(yīng)該盡量的選擇安靜的場所，盡可能的降低視頻中出現(xiàn)其他雜音的概率，例如，可以選擇在無人的辦公室、較高樓層的空教室等等。其次，教師們要選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l軟件，隨著微視頻的發(fā)展，錄制視頻的軟件也越來越多，每一個軟件都有其自身的亮點(diǎn)和短板，例如有一些軟件能夠直接進(jìn)行剪輯、編輯，有些軟件能夠提高視頻的流暢程度、有些軟件能夠加強(qiáng)音色等等，教師們可以根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行選擇和操作。第三，教師們要注重麥克風(fēng)的使用，雖然麥克風(fēng)能夠有效的集中音量，但是卻很容易造成噴麥、呼吸噪聲的現(xiàn)象，并且減少使用麥克風(fēng)還能夠加強(qiáng)收音、減少噪聲。對于教師們來說，大部分教師都利用自己的筆記本電腦，但是由于筆記本電腦的麥克風(fēng)效果并不理想，教師們往往會選擇麥克風(fēng)，因此必須要反復(fù)選擇恰當(dāng)?shù)木嚯x，盡可能的減少由于麥克風(fēng)離嘴太近造成的呼吸聲、爆破聲或其他影響微視頻聲音的噪音等，需要教師們不斷的去調(diào)試最終確定最佳的錄音點(diǎn)。第四，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，因?yàn)榻處焸兊闹v解都是提前寫好稿件的，因此很容易就會照著稿件順暢的年下來，沒有停頓，對學(xué)生們理解造成障礙。當(dāng)然，如果停頓的時間較長，也會讓學(xué)生們感覺到疑惑，打斷了營造好的學(xué)習(xí)思路。除了教師們在錄制過程中需要注意的點(diǎn)之外，教師們也要提醒學(xué)生們?nèi)绾胃痈咝У睦梦⒁曨l進(jìn)行生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如，在初中階段學(xué)習(xí)單子葉植物、多子葉植物的區(qū)別時，教師們就可以在課件上提出一些問題，并注釋字幕讓學(xué)生們暫停思考該問題，待學(xué)生們有一定的思路時再繼續(xù)播放，問題的答案教師們可以留在課堂上解答，或是作為視頻的彩蛋放在視頻的最后公布。這樣的方法不僅不會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也不會拉長微視頻的時間，最靈活的時，可以由學(xué)生們控制時間，進(jìn)行充分的思考。

總之，微視頻的制作必須要做好充足的準(zhǔn)備，從教學(xué)的講解內(nèi)容、課件制作的形式、軟件的選擇、錄制視頻的環(huán)境選擇等等，教師們還要注重許多錄制方面的細(xì)節(jié)問題，最重要的是，教師們要結(jié)合生物學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行微視頻課堂的設(shè)計，為當(dāng)代生物教學(xué)帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生們對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，與教師們共同發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)校）