翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究

王巧遇

【內(nèi)容摘要】伴隨著中國教育改革事業(yè)取得了偉大的成功，許多新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為中國教育改革時代下的新的教學(xué)模式思考對于中職院校的舞蹈教學(xué)有著十分重要的促進(jìn)作用，因此，研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用就成為了我們中職舞蹈教師必須面對的課題，本文旨在研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 中職 舞蹈教學(xué) 應(yīng)用研究

引言

伴隨著中國教育改革事業(yè)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)模式、教學(xué)方法層出不窮，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為信息時代的新的教學(xué)模式，對于中職舞蹈教學(xué)有著明顯的促進(jìn)作用。但是，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式畢竟是一種新的教學(xué)模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的使用上，很多教師并不能夠很好的利用這種新的教學(xué)模式，因此產(chǎn)生了諸多的問題，接下來，筆者將從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用等兩方面來展開本文的論述，希望能夠為中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展提出自己的建議。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念

所謂的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其實質(zhì)就是在教學(xué)的實際過程中轉(zhuǎn)換師生身份，在教學(xué)中讓學(xué)生的學(xué)占據(jù)課堂的主動地位，教師做好相關(guān)的教學(xué)輔助工作，通過細(xì)節(jié)的引導(dǎo)以及同學(xué)生之間進(jìn)行的有效交流來完成課程的學(xué)習(xí)，對于具體的知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解，進(jìn)而讓學(xué)生成為課堂真正意義上的主人，使學(xué)生通過自己的動手實踐完成課程的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式，不僅提升了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的基本興趣，也讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提升，是一種教學(xué)效率極高的新興教學(xué)模式。在中職舞蹈教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不但能夠提升學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)熱情，還能夠在真正意義上將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在真正意義上成為課堂的主人，進(jìn)而提升中職舞蹈教學(xué)效率，簡化教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用

1.在舞蹈教學(xué)目標(biāo)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是教育改革以及教育信息化的時代產(chǎn)物，因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)就注定要為學(xué)生的自主性、個性化學(xué)習(xí)而服務(wù)，在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生利用自身能力去探索知識。同時，中職的舞蹈教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生對于美的發(fā)現(xiàn)與欣賞，讓學(xué)生擁有健康的身體，因此，教師可以在教學(xué)的實際過程中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式幫助學(xué)生確立舞蹈的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升孩子們對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.在舞蹈教學(xué)活動中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要體現(xiàn)在課前應(yīng)用和課中應(yīng)用，接下來，筆者將根據(jù)自身經(jīng)驗分別展開論述。首先是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的課前應(yīng)用，在這里，筆者所說的課前應(yīng)用只要是指在教學(xué)過程中使用的舞蹈教學(xué)視頻的制作，因為中職的舞蹈教學(xué)基本上是以視頻的形式來進(jìn)行舞蹈動作的講解，因此，課前視頻制作十分的重要。教師在制作舞蹈視頻的過程中，要注意三點(diǎn)內(nèi)容，首先是視頻的時長問題。根據(jù)相關(guān)教育組織的調(diào)查，中學(xué)生的聽講注意力一般是十三分鐘，因此舞蹈教學(xué)視頻的制作最好能夠控制在十分鐘左右，只有這樣，才能保證學(xué)生的聽課效率，如果舞蹈教學(xué)視頻的時間過長，學(xué)生就會對視頻失去注意力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。其次，在制作舞蹈教學(xué)視頻的過程中教師一定要利用信息化教學(xué)手段豐富教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而通過刺激學(xué)生的感官來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，雖然這對于一些中職舞蹈教師由一定的難度，但是我們還是要積極克服困難，為學(xué)生制作更好的教學(xué)視頻。第三，是教師制作的教學(xué)視頻必須要體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生才能夠在教學(xué)的實際過程中更好的把握教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提升舞蹈教學(xué)的效率。其次，是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課中的應(yīng)用，在課中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也要注意三點(diǎn)，第一，是通過視頻進(jìn)行課程知識的回顧，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對于舞蹈動作的鞏固，提升教學(xué)的效率。第二，進(jìn)行技能的練習(xí)。因為舞蹈課程是十分注重課程實踐的，因此在舞蹈教學(xué)的課中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就要在進(jìn)行課程回顧之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對于視頻教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，并不斷的進(jìn)行重復(fù)，讓學(xué)生能夠熟練的掌握舞蹈技巧。最后，教師還要在課中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課后的總結(jié)，通過課后總結(jié)讓學(xué)生領(lǐng)悟到舞蹈學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，豐富自身的舞蹈內(nèi)涵，從中發(fā)現(xiàn)不足，并加以改正。

3.在舞蹈教學(xué)評價中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

作為教師，我們知道，舞蹈課程在課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后需要進(jìn)行教學(xué)評價的，因此在進(jìn)行教學(xué)評價的過程中我們就需要利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來進(jìn)行對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課程評價中，主要有三種評價方式，首先是自我評價，其次是他人評價，最后是教師評價。具體的使用方法是在學(xué)生進(jìn)行對于舞蹈學(xué)習(xí)成果的自我反思之后，由同學(xué)之間互相進(jìn)行評價，最后教師要進(jìn)行對于評價的總結(jié)，利用自身的巧妙設(shè)計，讓學(xué)生在評價中完成學(xué)習(xí)的深入思考，進(jìn)而鞏固所學(xué)的舞蹈知識與舞蹈動作，提升教學(xué)的效率。

結(jié)論

綜上所述，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于中職舞蹈教學(xué)，對于中職舞蹈教學(xué)效率的提升有著十分重要的促進(jìn)作用，作為教師，我們必須不斷的提升個人教學(xué)理論素養(yǎng)，堅持一切從學(xué)生角度出發(fā)，進(jìn)而在教學(xué)中應(yīng)用更加先進(jìn)的教學(xué)模式，在提升教學(xué)的效率的同時，也為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生能夠在快樂成長中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李玉，徐藝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（上旬），2017（10）：124.

[2]趙莉.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（28）：216-217.

（作者單位：秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校）