教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法探討

呂雙萍

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，學(xué)生教育的目標(biāo)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，重視在生本管理理念下對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的均衡發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教育游戲就是為了最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率不斷提升。本文就教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，以期對促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所增益。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 研究

在新課改背景下，學(xué)生教育的目標(biāo)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，重視在生本管理理念下對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的均衡發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教育游戲，就是為了最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高教學(xué)效率。從教學(xué)實(shí)踐看，教育游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有著積極意義。

一、教育游戲的內(nèi)涵及對促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

1.教育游戲的內(nèi)涵

即在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師圍繞教學(xué)知識點(diǎn)，將相關(guān)游戲融入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在游戲活動中加深對知識點(diǎn)的認(rèn)知并掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。意在通過游戲的形式營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賦予抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識以趣味性，從而使課堂教學(xué)的氛圍變得更加輕松愉快，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（1）可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，小學(xué)生因其活潑、好奇心重的心理、年齡特點(diǎn)，難以對教學(xué)活動保持持久的注意力，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，對學(xué)生的快速理解增加一定難度，如果不注意改進(jìn)教學(xué)方法，容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和畏難心理，不利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。但是小學(xué)生有良好的可塑性，便于教師引導(dǎo)其樹立自主學(xué)習(xí)意識和良好形為習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入精心設(shè)計(jì)的教育游戲，使學(xué)生在游戲活動中參與教學(xué)活動，有助于提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的參與度。但要注意教育游戲是為了促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收，所以教師要注意游戲的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密融合，并增加游戲的趣味性，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（2）可以明顯提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

小學(xué)階段，正是學(xué)生想象力豐富的階段。精心設(shè)計(jì)寓教學(xué)內(nèi)容于游戲活動的教學(xué)模式，可以對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力給予有效的啟發(fā)和激活。教師要在教育游戲設(shè)計(jì)中，注重對學(xué)生思維方式的優(yōu)化，促使學(xué)生在游戲活動中有效挖掘自身潛能，并促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力不斷提升。如，比大小的教學(xué)游戲，教師可提前制作一些數(shù)字卡片，學(xué)生每人一張卡片代表一個(gè)數(shù)字，可安排走出任意兩位學(xué)生（或三位），分別組合成最大、最小的兩位數(shù)，或三位數(shù)等，同時(shí)還靈活運(yùn)用到了公約數(shù)、公倍數(shù)等知識點(diǎn)，充分激發(fā)了學(xué)生的想象空間和創(chuàng)造力。

（3）可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

作為一門應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生在未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，也會影響到其日常生活的各個(gè)方面，因此學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要學(xué)習(xí)教材知識點(diǎn)，而且要借助數(shù)學(xué)游戲，拓展學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力及對知識點(diǎn)進(jìn)行舉一反三、靈活拓展應(yīng)用的能力。通過教育游戲的開展，可使學(xué)生通過參與和完成教學(xué)游戲任務(wù)，有意識地調(diào)動自主思考和解決問題的能力，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，自覺建立數(shù)學(xué)知識與日常生活的鏈接點(diǎn)，優(yōu)化其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，真正做到學(xué)以致用。

（4）可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍，輕松愉快的游戲教學(xué)模式會有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有效激活其邏輯思維能力，這一點(diǎn)對于促進(jìn)學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維具有非常重要的作用。教育游戲的引入旨在為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)揮潛能的空間。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的基本策略

1.游戲設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容相融合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教育游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)活動的高效開展。所以，教師要重視教育游戲的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握教材的核心目標(biāo)，將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以輕松靈活的方式融入到教學(xué)活動中，增進(jìn)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握，進(jìn)而在生活中有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。如，九九乘法表教學(xué)中，教師可提前制作一些寫有九九乘法表的卡片并發(fā)給學(xué)生，卡片上有的是乘法的算式，有的是對應(yīng)乘法的結(jié)果。教師念出卡片上的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容給予相應(yīng)正確的回答。不僅讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂的游戲活動中掌握了知識點(diǎn)。

2.適時(shí)安排游戲時(shí)間切實(shí)發(fā)揮效果

游戲的安排是為教學(xué)服務(wù)的，所以要掌握好時(shí)機(jī)和時(shí)間，一是在課堂中合適的時(shí)間安排游戲活動，使游戲與教學(xué)內(nèi)容的相互融合和促進(jìn)；二是教師要合理安排游戲活動在課堂教學(xué)所用的時(shí)間。游戲時(shí)間太短無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，游戲用時(shí)太長，會占用過多的授課時(shí)間，同時(shí)也會陷入為了游戲而游戲，失去了游戲的意義，使課堂教學(xué)偏離了實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，影響教學(xué)任務(wù)的完成。

3.游戲設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況

學(xué)生是游戲活動的主體，教學(xué)內(nèi)容是游戲的服務(wù)對象。所以教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的意愿、滿足學(xué)生的需求和教學(xué)的實(shí)際需要，包括游戲難易程度要符合小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)、接受能力、興趣情況及對學(xué)生實(shí)踐的促進(jìn)作用以及學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)踐問題的意識和能力。

4.在游戲設(shè)計(jì)中提高教師綜合素養(yǎng)

作為課堂教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，教育游戲如何設(shè)計(jì)、什么時(shí)間實(shí)施、實(shí)施多長時(shí)間、如何讓學(xué)生積極參與、如何與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合等等都需要教師認(rèn)真思考，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與實(shí)施。這樣，才能真正發(fā)揮好教育游戲?qū)Υ龠M(jìn)教學(xué)的作用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)因其學(xué)科的抽象性和實(shí)踐性，決定了其內(nèi)容中存在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教育游戲是使抽象知識點(diǎn)形象化、教學(xué)活動趣味化的有效形式，是對生本教育理念的落實(shí)。需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和創(chuàng)新教育游戲的開展形式，以推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂晴晴.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

[2]劉凈.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)僑香外國語學(xué)校）