論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

林木輝

【內(nèi)容摘要】伴隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)被越來越多的人所廣泛的吸收和接受，在這樣的情況下，社會對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求和期待，要求在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下盡最大的力量來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，老師要不斷的對自身的教學(xué)辦法和手段進(jìn)行更新，刺激學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂授課的有效性，本文基于作者多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，廣大同行們可以從以下幾個方面入手，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 策略

引言

在現(xiàn)如今的時期，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候大部分時間都是在學(xué)校度過的，所以，學(xué)校中課堂教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起著至關(guān)重要的作用，在老師的日常教學(xué)過程中，采取的大多都是填鴨式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式下教出的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神，隨著素質(zhì)教育理念的提出，已經(jīng)不符合時代的發(fā)展趨勢，所以，如何提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，成為了這個時代教育的主題。

一、 讓學(xué)生做課堂的主人

根據(jù)新課改提出的要求，老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行及時的改革，讓學(xué)生成為教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的主體，老師作為一個指路人，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)過程中，要處處為學(xué)生考慮，以此來使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，在傳統(tǒng)的授課過程中體，老師對一些重點(diǎn)和難點(diǎn)往往是強(qiáng)調(diào)多次，讓學(xué)生機(jī)械的記住就可以了，雖然老師也做了不少的努力，但是實(shí)際的效果卻不是十分的理想，學(xué)生們在自己聯(lián)系的時候依然會出現(xiàn)不少的錯誤，所以，現(xiàn)在老師在進(jìn)行授課的時候，要改變方式，讓學(xué)生自己對一些疑難問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和解決，加大學(xué)生對于課堂的參與力度，讓他們不再是一個被動的吸收者，而應(yīng)該做一個積極主動的探索者，讓學(xué)生在得到滿足感的情況下提高了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到最好的授課效果[1]，比如，老師在進(jìn)行試卷的評判的過程中，若是從頭到尾的校對答案，學(xué)生對自己的錯誤不明白，對正確的結(jié)果印象不深。可以先給學(xué)生留點(diǎn)時間自己糾錯，并且利用課余時間解決成績好的學(xué)生的問題，然后對學(xué)生們所犯的錯誤中具有共性的問題在班級上進(jìn)行系統(tǒng)的講解，對一些相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行重新的梳理，此外，老師還可以讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績稍差的同學(xué)，在這個過程中，不僅學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)有了能力上的提高，對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)也是一次很好的鞏固自己知識的體驗(yàn)。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一句老話說的好：興趣是一個人最好的老師，所以，想要讓學(xué)生把自己的全部熱情和精力都投入到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而有效的提升課堂的學(xué)習(xí)效率，最主要的手段之一就是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，老師不僅可以運(yùn)用自己獨(dú)特的個人魅力，還可以使用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，比如多媒體技術(shù)等等來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的課堂情境，減少學(xué)生們與枯燥的文字之間的距離感，比如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一章節(jié)的時候，老師可以利用學(xué)生們都非常熟悉的兩名運(yùn)動員作為講課的背景來進(jìn)行知識的講解，比如，老師向?qū)W生提問，姚明身高為226厘米，體重是134千克，劉翔身高是189厘米，體重是85千克。第一問：如果今年姚明是30歲，三年之后姚明的年齡是劉翔年齡的10/11，那么劉翔今年應(yīng)該有多少歲？第二問：假如小明的身高是姚明身高的3/5，體重是姚明的7/20，小杰的身高是劉翔身高的5/7，體重是劉翔體重的19/34。試比較小明和小杰哪位同學(xué)高？哪位同學(xué)重？通過這樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生們都積極的參與到課堂的講解之中，增加了課堂的教學(xué)活力，進(jìn)而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)有效性得到了保證，改變了傳統(tǒng)課堂死氣沉沉的氛圍，讓學(xué)生們更夠在更加愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

三、 要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)

學(xué)生們?nèi)绻胍屪约旱臄?shù)學(xué)成績?nèi)〉眠M(jìn)步，就必須要腳踏實(shí)地，從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)開始，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，這才是正確的學(xué)習(xí)方法[2]，比如，學(xué)生在進(jìn)行《等腰三角形》的教學(xué)中，教師要講清楚等腰三角形和一般三角形的區(qū)別：等腰三角形的邊有底邊和腰之分，等腰三角形的三個內(nèi)角有頂角和底角之分，而一般三角形則沒有。通過這樣的方式，學(xué)生們對于一些基礎(chǔ)知識的理解能夠更加的深刻和到位，為以后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再次遇到此類問題的時候也不會不知道從何處入手，給自己增加困難。

四、訓(xùn)練要及時到位

對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課后進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和鞏固也是十分的必要的，基于學(xué)生們對于新生事物接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于學(xué)生的記憶能夠起到事半功倍的效果，所以，老師在進(jìn)行授課的時候，要留給學(xué)生們一些時間進(jìn)行鞏固和提高，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的練習(xí)，比如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》這章節(jié)的課程的時候，老師在講完梯形的中位線的性質(zhì)以后，可以給學(xué)生們出幾道小題，讓學(xué)生們運(yùn)用知識解決問題，以此來到達(dá)良好的復(fù)習(xí)作用，讓學(xué)生們對知識不再是死記硬背，而是靈活的進(jìn)行自我掌握，感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力。

結(jié)語

綜上所述，在新課改的推動下，讓課堂更加的高效已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要理念和要求，老師和學(xué)生都要在這個過程中充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，推動我國教育事業(yè)不斷取得新突破。

【參考文獻(xiàn)】

[1]付琳琳.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012，（2）：161.

[2]張寶梅.淺析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].教育教學(xué)論壇，2012，（30）：211-212.

（作者單位：廣東省吳川市振文中學(xué)）