問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張進(jìn)全

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，隨著我國新課改的不斷深化，對于教育目標(biāo)和教學(xué)方法均提出了更高的要求。在高中教育中，物理是一門非常重要的學(xué)科。因此，高中物理教師為了達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。問題教學(xué)法的提出和應(yīng)用，一方面可以對于學(xué)生熟練掌握物理知識點(diǎn)具有顯著的作用，另一方面也完全符合當(dāng)前新課改的教學(xué)要求，對于促進(jìn)高漲物理教學(xué)方法的創(chuàng)新具有至關(guān)重要的意義和價(jià)值?；诖耍疚膶τ趩栴}教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的意義以及相關(guān)策略進(jìn)行了詳細(xì)的討論和分析，以期望對于高中物理教學(xué)的順利開展提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】問題教學(xué)法 高中物理教學(xué) 應(yīng)用

一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法的意義

問題教學(xué)法主要是指教師在課堂教學(xué)的過程中，通過提出問題、分析問題并且解決問題的教學(xué)方法。在此過程中，教師主要扮演著引導(dǎo)者的角色，通過引導(dǎo)學(xué)生去思考并提出問題，并且通過不斷的探究和分析最后尋找到解決問題的正確途徑。通過在課堂中正確的利用問題教學(xué)法，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一方面，問題教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的潛力，問題教學(xué)法還可以活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；另一方面，在高中物理中應(yīng)用問題教學(xué)法，可以在學(xué)生探討問題的時(shí)候?qū)⑽锢碇R巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撘罁?jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及探索能力，幫助學(xué)生熟練掌握高中物理知識地同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力地提升。除此之外，通過利用問題教學(xué)法開展教學(xué)活動，也可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)成，從而對于提高教學(xué)質(zhì)量也能起到一定的積極作用。

二、在高中物理教學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)法的有效策略

1.問題設(shè)置時(shí)注重與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合

在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法時(shí)，在問題設(shè)置的時(shí)候，教師要注意所設(shè)置的問題與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容保持緊密的關(guān)聯(lián)。當(dāng)教師所設(shè)置的問題與實(shí)際物理知識點(diǎn)相結(jié)合的時(shí)候，學(xué)生在解決問題的過程中不僅可以培養(yǎng)自身探索能力和獨(dú)立自主解決的問題的能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在此過程中能夠加深學(xué)生的印象，更加熟練的掌握相關(guān)物理知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，教師在教授“生活中的物理現(xiàn)象”這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以通過設(shè)置相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生去主動觀察生活中的靜電現(xiàn)象，并且根據(jù)所提出的問題讓學(xué)生自己親身實(shí)驗(yàn)。如寒冷的夜晚，脫毛衣時(shí)所發(fā)出的聲響以及觸碰其他人所產(chǎn)生的觸電感均是摩擦現(xiàn)象。教師通過設(shè)置科學(xué)合理的問題，并且保持所設(shè)置的問題與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，一方面可以幫助學(xué)生利用所學(xué)的物理知識去解決實(shí)際生活中所遇到的問題，從而更加深刻的掌握相關(guān)的高中物理知識。

2.設(shè)置的問題要具備發(fā)散性和創(chuàng)新性

首先，教師在應(yīng)用問題教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些具有發(fā)散性的問題。學(xué)生在尋求解決這些發(fā)散性問題的解決方法時(shí)，對于學(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)能夠起到一定的作用。引導(dǎo)學(xué)生可以從多個角度全方位的對問題進(jìn)行分析，尋求不同的解決方法，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展。其次，教師在設(shè)置問題時(shí)應(yīng)該注重創(chuàng)新性。通過設(shè)置創(chuàng)新性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索和研究，尋找創(chuàng)新式的解決方案。再次過程中，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。例如，教師在講授“機(jī)械能守恒定律”這一章節(jié)的物理知識點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法進(jìn)行論證，既可以通過數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法對能量守恒進(jìn)行論證，也可以通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行論證。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽的假設(shè)并且提出質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并且尋求不同的途徑以解決問題。最后，課后題的設(shè)置可以側(cè)重于創(chuàng)新性。通過布置一些具有特色、創(chuàng)新性和新奇的物理問題，以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.科學(xué)合理的設(shè)置物理教學(xué)情境問題

在應(yīng)用問題教學(xué)法的過程中，教師可以通過科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)情境問題。

在設(shè)置物理教學(xué)情境問題時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾個方面：首先，教師所設(shè)置的教學(xué)情境問題的難度和深度應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，難度過高則無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難度過低則失去其原本的教學(xué)意義。其次，所設(shè)置的問題應(yīng)該與高中物理知識緊密相結(jié)合，切忌脫離高中物理教材。但是，在保持與課本內(nèi)容相符合的前提下，可以加入一些創(chuàng)新型的內(nèi)容以拓展課本知識。通過這樣的方式使得所設(shè)置的情境問題更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，一般而言，由于高中物理知識普遍具有抽象性，學(xué)生理解起來難度較大。這就要求教師在設(shè)置情境問題時(shí)應(yīng)該注意采取由表及里、由淺至深的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

結(jié)束語

高中物理課程是高中教學(xué)的一門重點(diǎn)科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會感到一定的難度。將問題教學(xué)法合理的運(yùn)用于高中物理教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高高中物理的教學(xué)效率均能夠起到至關(guān)重要的作用。所以，高中物理教師應(yīng)該對問題教學(xué)方法進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)的順利開展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）