農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究

韓世華

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的大力推薦，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更高的要求，尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教育，教師們更應(yīng)當(dāng)多多進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，本文就農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)入手，簡單分析農(nóng)村初中數(shù)學(xué)需要改建的方面，并提出建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中 數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

在現(xiàn)如今的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅僅要教導(dǎo)學(xué)生們各種基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，更需要讓學(xué)生們在課堂上學(xué)會如何學(xué)習(xí)。這樣才能夠讓學(xué)生們在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著良好的數(shù)學(xué)思維能力以及解題分析能力。這就要求初中校教師順應(yīng)新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，在原有的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。

一、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂

對于農(nóng)村初中生們來說。他們能夠接觸到的事物比較有限，這就導(dǎo)致了孩子們的視野比較狹隘，在進(jìn)行初中知識學(xué)習(xí)的過程中，尤其是相對抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中往往更容易受到阻礙，為了使得學(xué)生的更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們從自己熟悉的生活實(shí)際物品入手，這樣能夠更好地安撫學(xué)生情緒，在學(xué)生們腦海中留下數(shù)學(xué)學(xué)科貼近生活的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生們接觸到與生活息息相關(guān)的事物的時(shí)候。往往可以在腦海中構(gòu)建相對具體的模型從而結(jié)合教師講授的數(shù)學(xué)知識，完成高效學(xué)習(xí)。

比如，教師在學(xué)生們講解勾股定理相關(guān)知識的時(shí)候，為了讓學(xué)生們更好地理解斜邊永遠(yuǎn)比三角形的另外兩條邊長，就可以以學(xué)生們生活中經(jīng)常能夠見到的梯子為例，讓學(xué)生們想想自家在搭梯子的時(shí)候，梯子的長度是不是一定要比自己房屋的高度要高，學(xué)生們通過回想自己生活中搭梯子的情境，就可以很容易的理解，三角形斜邊長度永遠(yuǎn)比三角形另外兩條邊長的性質(zhì)。從而更好地完成勾股定理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的教學(xué)方式，不僅僅能夠幫助學(xué)生們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生們在平時(shí)的生活中多多觀察，勤于思考，養(yǎng)成將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系到一起的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生互動，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂

農(nóng)村初中生們往往更加害羞，不愿意和教師進(jìn)行主動接觸，這樣的害羞型恤，其實(shí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說會存在一定的阻礙。當(dāng)學(xué)生們在課堂上遇到不懂的問題、存在疑惑的時(shí)候，如果不能及時(shí)向教師提出不僅僅會耽誤課堂接下來的學(xué)習(xí)，而且在自行完成作業(yè)的時(shí)候也會由于疑惑，而出現(xiàn)作業(yè)完成質(zhì)量不佳的情況。為了讓學(xué)生們在課堂上與教師能夠達(dá)成更好的溝通合作關(guān)系，教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)形式，為學(xué)生們提供更多展示自我的平臺，在課堂上給學(xué)生們提供互動機(jī)會，拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境氛圍。

比如教師在為學(xué)生們講解三角形的全等條件，這部分知識的時(shí)候，由于這部分知識在中考中往往會以大題的形式出現(xiàn)在整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)中都算是重點(diǎn)知識，學(xué)生們必須要熟練掌握，能夠比較靈活運(yùn)用所學(xué)全等三角形相關(guān)知識進(jìn)行解題。而進(jìn)行全等三角形證明的關(guān)鍵因素就是要學(xué)生們熟知公共邊，公共角以及對定價(jià)的相關(guān)性質(zhì)。能夠?qū)⑦@些三角形中的信息轉(zhuǎn)化為證明全等三角形的條件，教師在講課的時(shí)候就不應(yīng)該滿足于課堂授課環(huán)節(jié)，而是要?jiǎng)?chuàng)造更多的互動機(jī)會，讓學(xué)生們參與到課堂探究思考中來教師可以為學(xué)生們布置一些比較開放的問題，直接給學(xué)生們提供幾何圖形以及幾種條件，然后讓學(xué)生們自行利用給出的條件進(jìn)行結(jié)論推理，看哪位同學(xué)能夠推導(dǎo)出最多的結(jié)論和信息。這樣的教學(xué)方法能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的建立和完善。

三、布置課下作業(yè)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂

學(xué)生們在初中進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限，為了讓學(xué)生們更好地完成數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，提升自身數(shù)學(xué)水平，教師就需要為學(xué)生們布置相應(yīng)的課下作業(yè)，讓學(xué)生們在課余時(shí)間也能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在進(jìn)行課余作業(yè)布置的時(shí)候。題型的設(shè)計(jì)是十分重要的，為了讓學(xué)生能更好的鞏固課堂知識。教師在進(jìn)行題型設(shè)計(jì)的時(shí)候就需要充分考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平以及理解能力，為學(xué)生們設(shè)置難度適中、任務(wù)量比較合適的作業(yè)。這樣既不會使得學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，又能夠很好的幫助學(xué)生們完成數(shù)學(xué)知識鞏固，逐漸幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

比如，為了幫助學(xué)生們鞏固統(tǒng)計(jì)部分知識。教師就可以讓學(xué)生們在課下利用課余時(shí)間制定一個(gè)班級內(nèi)部同學(xué)讀書時(shí)長統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生們在完成教師所布置的這項(xiàng)作業(yè)的時(shí)候，不僅僅需要運(yùn)用到課堂上學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計(jì)知識，還需要與同學(xué)多多溝通、交流，從而才能夠獲得同學(xué)們讀書市時(shí)長信心，這樣不僅僅可以讓學(xué)生們更加熟練地掌握統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中來，還可以幫助學(xué)生們之間進(jìn)行良好的交流，有利于班級內(nèi)部和諧氣氛的創(chuàng)建，提升學(xué)生綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生們?nèi)穗H交往能力。

總而言之，對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師們不僅僅要幫助學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)思想，為學(xué)生們構(gòu)建更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷完善課堂內(nèi)容，提供多種多言的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生們在初中階段就打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果。

【本文系課題研究成果，主課題：關(guān)心下一代十三五國家教科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新研究》，子課題：《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究》，子課題編號：ZGKYW249。】

（作者單位：甘肅省武山縣城關(guān)初級中學(xué)）