高校音樂教育與民族音樂文化的傳承

劉建文

【摘 要】高校音樂是各類民族音樂實現(xiàn)文化傳承的重要載體，二者互相影響，將二者結合起來，可以讓高校開展音樂教育的整體質量得到提升，強化音樂文化的總體傳承效果。本文主要分析了民族音樂對高校音樂教育開展的重要性，并以民族音樂實現(xiàn)文化傳承為主要角度，提出了高校音樂的優(yōu)化教育措施。希望對高校音樂整體進步提供助力。

【關鍵詞】高校音樂教育；民族音樂文化；傳承

中圖分類號：J604 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0200-01

高校的職能不僅僅是向社會輸出各類應用型人才，更是文化傳承以及傳播的重要載體，高校在音樂傳承方面，一方面要保證自身的教育水平，一方面還要注重自身特色發(fā)展，這樣才能提升自身的競爭力。學生從全國各地集中到高校中學習，學習的不僅是各專業(yè)知識，更是不同地區(qū)的文化特色與風土人情，因此高校也成為各民族文化交匯的重要場所。

一、民族音樂文化傳承對高校音樂教育的重要性

（一）有利于提升學生道德水平與愛國精神

高校的學生馬上就要步入社會，學生的道德品質對個人發(fā)展非常重要。音樂教育在傳授給學生專業(yè)知識同時，可以喚起學生文化傳承意識，這樣可以對學生的責任意識進行強化，引導學生將音樂文化持續(xù)傳承視為自身的義務與責任①。學生可以借此強化自身的愛國精神以及道德水平，這對學生日后發(fā)展極為有利。

（二）有利于民族音樂教育的優(yōu)化

民族文化持續(xù)傳承是當下時代高校的重要教育任務，而在民族音樂的傳承方面進行優(yōu)化教育，就要求教師在對教學手段實施創(chuàng)新的同時，對民族音樂的具體傳承途徑進行深入探究。要鼓勵學生積極參與到民族音樂持續(xù)傳承中②。這樣學生就能在助力與民族音樂傳承中得到各方面強化，同時高校在民族音樂方面也能提升教育的整體水平。

（三）有利于培養(yǎng)學生樂觀生活態(tài)度

如今大學生有著比較沉重的課業(yè)負擔，還要承受著就業(yè)壓力。這就導致高校內學習的學生處于快節(jié)奏生活中，壓力非常大。而這種高負荷的模式對學生身心發(fā)展極為不利，不僅影響學習成績，更影響綜合素質。音樂可以緩解學生精神疲勞感，給學生一種精神上享受③。學生在對民族音樂進行學習的時候，可以形成樂觀態(tài)度，讓學生用更加積極姿態(tài)應對一切學習和挑戰(zhàn)。

二、基于民族音樂文化傳承的高校音樂教育優(yōu)化措施

（一）加強高等院校民族音樂教材建設

民族音樂分為現(xiàn)代音樂以及傳統(tǒng)音樂兩個部分，在高校中傳承民族音樂，就是為了讓大學生肩負傳承的責任，院校要注重教材上編寫，為學生提供有代表性的教材。首先是教師在教材內容選取上，需要選擇內容積極、曲調優(yōu)美的內容，調動學生音樂學習的熱情，讓學生自主投入到文化傳承中。其次是配備全國統(tǒng)編的教材，結合當地的民族文化編制校本教材，可以讓學生對民族音樂有更加充分認知，對本土文化也能了解更加深刻。教材編寫要體現(xiàn)全面性以及特色性，關注學生各方面需求，讓學生音樂素養(yǎng)得到強化。

（二）組織學生參與課外民族音樂活動

高校在對學生實施音樂教學時不僅要認識到音樂傳承關鍵性，更是要注重實踐能力鍛煉。組織學生走出校園，深入到社會實踐中，完成對民族音樂實際傳承。這也是非常好的一種教育形式，因為音樂傳承是一項系統(tǒng)性任務，在實踐活動中學生可以不斷進行總結與交流，提升自身對音樂傳承認知，并強化自身的綜合素質。高校也要認識到，課外活動對音樂傳承的重要性，例如鼓勵學生參加一些民族音樂演奏活動，這樣可以讓學生在實際演奏中感受到自身的使命感，推廣自身的傳承貢獻。

（三）優(yōu)化民族音樂傳承理念

高校在繼承音樂文化傳承任務的時候，還要為學生營造出良好文化傳承氛圍。教育部門在音樂傳承方面要制定出相關政策，加強對各類民族音樂保護，同時高校要對音樂傳承的理念進行優(yōu)化，引導學生對外來音樂進行科學處理，梳理外來音樂與民族音樂的關系。在音樂不斷傳承過程中，注定需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，但是也不能盲目去改變，而是找到文化發(fā)展契機，教師需要尋找有效的傳承方式，為民族音樂傳承提供新途徑和環(huán)境。

總之，在高校民族音樂是非常關鍵的教育內容，它影響到民族音樂持續(xù)傳承以及發(fā)展，學生要承擔起音樂傳承重要責任，需要教師給予正確引導，對教學手段以及理念進行創(chuàng)新，讓學生了解自身在文化傳承方面肩負的重要責任，從而積極投入到文化傳承隊伍中，不斷加強自身的各方面素質，形成樂觀學習生活態(tài)度，不斷學習民族音樂。

注釋：

①吳穎.專業(yè)課程教育范式的跨學科轉型——評《高校音樂課程跨學科教育研究》[J].教育發(fā)展研究，2018，38（02）：2.

②湯潔.高校音樂教育與地方音樂文化產業(yè)發(fā)展互動研究——以焦作師范高等?？茖W校音樂表演專業(yè)為例[J].教書育人（高教論壇），2017（12）：42-44.

③許媛.高校音樂教育的理論與實踐探究——評《大學生音樂理論基礎與實踐》[J].中國教育學刊，2017（02）：148.