淺談運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效音樂(lè)課堂教學(xué)

許愛(ài)芳

摘要：音樂(lè)課是小學(xué)生最喜歡的課程，農(nóng)村音樂(lè)課上只能學(xué)唱，體會(huì)不到音樂(lè)真正帶來(lái)的樂(lè)趣。利用多媒體下的音樂(lè)課，讓你融入其中，真正感受身臨其境的感覺(jué)，體會(huì)到音樂(lè)真正的美感和樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的音樂(lè)情景，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，也只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；音樂(lè)教學(xué)；課件制作

通過(guò)多媒體的教學(xué)，大大提高音樂(lè)知識(shí)與技能技巧的傳授和培養(yǎng)，是音樂(lè)教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)手段。多媒體的訓(xùn)練，使小學(xué)生能夠形象直觀地掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，從而獲得初步的音樂(lè)感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教師運(yùn)用多媒體課件讓小學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。更好的增長(zhǎng)小學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。從中受到藝術(shù)美的熏陶，行為美的教育。

一、運(yùn)用多媒體圖片資料有利于組織教學(xué)

組織教學(xué)是教師搞好課堂教學(xué)的最基本的能力。組織教學(xué)除了進(jìn)行師生問(wèn)好等一般的禮儀外，音樂(lè)課還可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，運(yùn)用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的、有啟發(fā)性或與課本教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)，同時(shí)，利用錄音機(jī)、攝像機(jī)或電腦播放一些圖片資料或動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)們邊欣賞畫(huà)面、邊欣賞音樂(lè)，展開(kāi)積極的想象，自然而然的進(jìn)入到音樂(lè)的世界中。音樂(lè)多媒體課件，是教師在課前就自己本節(jié)課的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作的。它對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容起到輔助的作用，它的主要作用是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)造情境，鮮明形象

多媒體教學(xué)與音樂(lè)學(xué)科整合有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而多媒體教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、投影等多媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更具吸引力。徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴滿堂灌”式的教學(xué)方式。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫(huà)能將教師用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題進(jìn)行形象化的處理，使學(xué)生更能體會(huì)到事物的本質(zhì)。

1.創(chuàng)設(shè)情意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，現(xiàn)代教育技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)情意，針對(duì)學(xué)生好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能收到事半功倍的效果。

2.把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，激活學(xué)生的求知欲望，利用多媒體課件演示，不僅可以把課本里的畫(huà)面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

三、運(yùn)用多媒體開(kāi)闊視野，激發(fā)興趣

在音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

音樂(lè)知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂(lè)素 養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無(wú)論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。只有將音樂(lè)知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂(lè)形象變得直觀具體。樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

五、運(yùn)用多媒體，善于理解歌曲

在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

六、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，善于表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。

我相信：通過(guò)音樂(lè)教育工作者的不懈的努力，音樂(lè)課堂教學(xué)一定會(huì)很快地趕上多媒體這列先進(jìn)的、高科技的、快速發(fā)展的高速列車。讓多媒體教學(xué)進(jìn)入我們的每一堂音樂(lè)課，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂(lè)感受，從而產(chǎn)生學(xué)唱的濃厚興趣和急切的心情。在音樂(lè)課中得到美的享受！

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁茂春《中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)》1993