云計算在信息技術教育教學中的應用

蘇璟琳

摘要：云計算技術目前在各行各業(yè)得到廣泛應用，在各領域發(fā)揮著巨大作用。本文就結合云計算技術在教育教學中應用介紹云計算的基本概念和特點、云計算技術在教育教學中的應用現(xiàn)狀以及對云計算技術應用的前景做相關的展望。

關鍵詞：云計算；信息技術；輔助教學

1 云計算技術應用概述

1.1 云計算概念和基本原理

云計算（cloud computing）是通過互聯(lián)網強大的數(shù)據(jù)存儲計算功能提供動態(tài)擴展、虛擬化的數(shù)據(jù)資源。目前主要的應用模式基于互聯(lián)網的相關服務的增加、使用和交付使用模式。至于“云”是對互聯(lián)網、網絡的一種比喻說法。云計算的基本原理是處理數(shù)據(jù)的應用程序無需在用戶的終端設備上進行運行，通過互聯(lián)網或局域網連接并操控的遠程服務器集群進行處理和分析。即用戶只需要上傳數(shù)據(jù)，所處理的數(shù)據(jù)并不占用客戶終端的存儲空間；上傳的數(shù)據(jù)保存在互聯(lián)網數(shù)據(jù)中心，有互聯(lián)網企業(yè)負責的數(shù)據(jù)中心的正常運轉和日常維護。一般來說，互聯(lián)網企業(yè)掌握超級計算機技術，具有足夠強大的計算能力和存儲空間為用戶提供便捷理想的服務。云計算技術突破時間、空間的限制，用戶可以可自行連接到互聯(lián)網數(shù)據(jù)中心，完成業(yè)務邏輯或運算任務，在云上實現(xiàn)“即取即用”的服務，告別傳統(tǒng)軟件“本地安裝、本地運算”的使用方式。因此由傳統(tǒng)軟件向應用云計算的轉型發(fā)展已經不可阻擋。

1.2 云計算技術的應用特點

云應用的主要依托互聯(lián)網技術，連接客戶端或互聯(lián)網遠程服務器集群，以智能客戶端為主要展現(xiàn)形式。云計算的應用具有以下特點：

多平臺配套性。“云應用”的跨平臺特性可以兼容多種智能設備操作系統(tǒng)，不僅僅局限于單一的系統(tǒng)環(huán)境中運行。云計算技術應用的跨平臺性可以幫助用戶大大降低使用成本，并提高工作效率。操作簡易性。傳統(tǒng)軟件隨著功能的強大復雜程度逐漸增高，云計算可以同種程度上滿足軟件強大的海量計算功能，然而云計算的用戶操作卻極其簡單。甚至可以省去一般軟件反復更新、安裝、卸載的勞累，只需要借助互聯(lián)網數(shù)據(jù)中心的服務器集群進行同步的操作、經過簡單的網頁刷新就可以使用云計算的最新功能。自身輕量性。云計算技術的應用依托J先進的技術集成，降低了危險木馬病毒襲擊導致隱私泄露的風險，保障了電腦運行的持續(xù)流暢性、降低了系統(tǒng)崩潰的風險。

2 云計算在信息技術教學中的應用

首先，需要明確信息技術在教育教學方式上與傳統(tǒng)教學上相比有著鮮明的自身特色，一是教學內容和教學進度和教學綱要有非同步的特點，二是在學生的學習方式強調交互式學習，三是學習方法注重相互協(xié)作、教學內容自由度和開放性、教學評價方式多樣化。運用云計算技術輔助信息技術教育和教學，在軟硬件教學方面提供適合的、可實行度高的教學方案。云計算在信息技術教育教學中的應用主要有以下幾個方面：

（1）可以為學校建設節(jié)約、實用的硬件環(huán)境

目前中小學在信息技術教育方面均已配備了大量計算機、網絡交換等硬件設備，每年還需花費高昂的維護費用、更新購買計算機硬件和網絡設備。利用云計算技術輔助教育教學服務，在云端完成大量的計算任務，學校只需接入互聯(lián)網即可，因此這項技術比其他技術更易進入學校并得到實際的應用。云計算的虛擬資源把分散在客戶端的大量內存、存儲和計算能力整合，通過網絡為更多的互聯(lián)網在線用戶提供便捷的實時計算服務。

（2）可以為學校提供便利的軟件服務

應用軟件是當今計算機技術應用的最主要途徑，但傳統(tǒng)的軟件應用由于開發(fā)費時廢財。部分軟件用戶需付費購買，甚至定期更新支付額外費用。利用云計算技術后，應用軟件將以在線服務的形式面向客戶即學校。學校辦公管理中應用的電子郵件系統(tǒng)、辦公軟件，以及學籍管理系統(tǒng)、教學選課系統(tǒng)，云服務均可提供相關的服務。目前大多數(shù)學校在利用云計算技術建設綜合學校學籍管理、成績查詢、后勤服務的“云家園”系統(tǒng)，為學校的智能化管理和廣大師生提供了便利。云服務只需要客戶端連接互聯(lián)網通過校園網站既可以享受豐富的云服務應用，為學校在軟件更新個維護方面節(jié)約了不少開支。

（3）可以結合學科自身充分發(fā)揮學生能動性

信息技術學科在教學進度、教學內容和教學要求上具有異步的特點。為達到教學成果的最優(yōu)化，應在教學過程中尊重學生學習能力的差異，放寬和允許教學進度的不同步性。結合信息技術學科的自身特點，很少能在教學過程中達到課程進度的同步化，教學進度和教學內容難免存在可變性和異步性。利用云計算技術針對信息技術學科這一特點，為每個學生量身定制個人的學習計劃和學習進度，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，不強求、不硬性規(guī)定所有學生的學習進度保持同一個節(jié)奏、學習同樣的內容。學生在學習過程中有更多的選擇性，有更多的時間彌補自己的弱項，提高自身的自學能力。

（4）可以使學生自主學習能力得到提高

在信息技術的教學活動中，倡導學生與計算機的“交互式”學習，學生學習過程在“人機對話”中逐步進行。這種先進的學習服務，使學生在教與學的過程中，充分發(fā)揮出主體性，有更多的機會落實真正實現(xiàn)自主學習，教師在過程中更多發(fā)揮引導者的作用，觀察記錄學生的自主學習情況，適時指導學生一些人機操作和知識水平的問題。此外，利用計算機的人機互動功能，開展在線學習測試、調查問卷反饋、興趣小組交流、專題論壇等功能，提供師生交流的強大平臺。

3 結束語

云計算是一項新的互聯(lián)網科技技術，隨著“云時代”的深層次發(fā)展，也給信息技術教育教學注入了新的內涵。教育機構應抓住機會、主動改革，借助云計算技術不斷優(yōu)化教學方式方法、努力提高教學效果，充分發(fā)揮云計算技術的特點和優(yōu)勢，更好地服務于信息技術教學。

參考文獻

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