淺談“微課”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳春霞

摘要：《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要堅(jiān)持興趣為先的原則，并大力倡導(dǎo)將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有效地結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，最終達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。微課程的出現(xiàn)為這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了條件，它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并以短小精悍、畫面生動(dòng)有趣、表現(xiàn)形式豐富的特點(diǎn)受到了小學(xué)生的喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

微課是具有內(nèi)容簡(jiǎn)短，資源容量小，主題突出，類型多樣等特點(diǎn)的一種很好的視頻教學(xué)方式。我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該走出“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將小學(xué)英語(yǔ)課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與微課相結(jié)合，枯燥的英語(yǔ)知識(shí)以生動(dòng)有趣的的動(dòng)態(tài)視頻展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而提高了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用微課，引導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

古人語(yǔ)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段之一。但傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂，先教后練，教師一個(gè)人在講臺(tái)上講的筋疲力盡，而學(xué)生卻在下面聽得昏昏欲睡，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，這在一定程度上打消了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)教師所教內(nèi)容只是被迫接受，教學(xué)效果大打折扣。在如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師更要注重的是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己才能的空間。而微課，讓這一切變成了可能。教師利用微課的形式，讓學(xué)生跟著微課預(yù)習(xí)，提前感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然微課的設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，立意新穎，要抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，迅速激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)欲望，讓學(xué)生根據(jù)微視頻進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，以完成預(yù)習(xí)任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)Unit4 We love animals這一單元時(shí)，教師利用微課設(shè)計(jì)了《Follow me》的故事，這個(gè)故事輕松有趣，一下子吸引了學(xué)生的注意力，帶動(dòng)起了學(xué)生的預(yù)習(xí)情緒。

然后教師引出預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)預(yù)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞，如pig， bear， cat， dog， monkey， elephant， panda等。

2、請(qǐng)畫自己喜歡的動(dòng)物，然后嘗試用：Its a/an……來(lái)介紹你所畫的動(dòng)物。

學(xué)生跟著微課中的任務(wù)展開預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果好。隨后在課堂教學(xué)中展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度。

二、利用微課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的就是要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此，在課堂上教師可以借助微課，選取某一切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎并且具有吸引力的微課，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂當(dāng)中。。例如：在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit5 What does he do？這一單元時(shí)，教師以微課引出情境，效果好。本單元的內(nèi)容與職業(yè)有關(guān)，教師制作的微課就是學(xué)生最感興趣的歌手的演唱視頻，一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在微課播放結(jié)束后，教師再與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。師：Do you like singing？ What are you going to be one day？有的學(xué)生可能會(huì)回答I am going to be a singer. 有的學(xué)生可能會(huì)回答I am going to be a businessman.還有的學(xué)生可能會(huì)回答I am going to be a pilot……每個(gè)學(xué)生都暢談自己的職業(yè)夢(mèng)想，英語(yǔ)課堂就在這樣師生的互動(dòng)交流中熱鬧起來(lái)，并自然而然地引出了本課新詞的學(xué)習(xí)。

三、利用微課，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果

小學(xué)英語(yǔ)課堂的一節(jié)課40分鐘，時(shí)間有限，但每節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn)不同，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的資質(zhì)不同，掌握知識(shí)的能力不同，造成了很多學(xué)生在有限的時(shí)間里不能很好的掌握知識(shí)中的重難點(diǎn)。而只有突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，教學(xué)效果才能全面提升，學(xué)生也才能得以全面發(fā)展。根據(jù)這種情況，教師可以將教學(xué)中的重難點(diǎn)錄成視頻，做成微課，上傳到學(xué)校網(wǎng)站或微信公眾號(hào)，讓學(xué)生關(guān)注，供學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來(lái)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit3 My weekend plan這一單元時(shí)，教師巧用微課，突破本單元的語(yǔ)法教學(xué)難點(diǎn)，全面增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子，針對(duì)這一內(nèi)容，教師專門設(shè)計(jì)成微課形式，讓學(xué)生清晰理解并掌握這個(gè)時(shí)態(tài)。如果學(xué)生在觀看微課后還無(wú)法完全吸收，則可以下載微課，課后繼續(xù)觀看學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生印象，以突破重難點(diǎn)。

四、利用微課，拓展知識(shí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

因受課堂教學(xué)時(shí)間及教材內(nèi)容的限制，學(xué)生常常會(huì)感覺(jué)“吃不飽”。為此，教師可以在網(wǎng)上搜集大量的有用資源，制作成微課，然后引導(dǎo)學(xué)生下載微課到支持播放視頻的設(shè)備中，在課后進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，真正打破時(shí)間空間的限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)Unit4 We love animals這一單元時(shí)，教師利用微課，讓學(xué)生了解在參觀動(dòng)物園時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，以確保安全。還如在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit2 Ways to go to school 這一單元時(shí)，教師利用微課，拓展知識(shí)，讓學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)有關(guān)道路安全的知識(shí)（包括常見(jiàn)的交通標(biāo)志、發(fā)生交通事故時(shí)的處理方法等），豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

微課時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，借用微課可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用還處在探究摸索階段，作為一線的英語(yǔ)老師，只有努力學(xué)習(xí)，不斷研究有關(guān)微課的教學(xué)方法，把微課的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓英語(yǔ)課堂的教學(xué)更有效。

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