淺談初中語文課堂教學(xué)中的教與學(xué)

李敏

摘要：新課改后，初中語文教學(xué)也開始發(fā)生改變，“以生為本”的教學(xué)理念開始被廣大教師所接受。在這樣的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的主體性更為凸顯，教師的引導(dǎo)作用也會(huì)更為明顯，這是推動(dòng)素質(zhì)化教學(xué)進(jìn)程的重要舉措。本文結(jié)合初中語文教學(xué)的特征，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效融合展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；價(jià)值；評(píng)價(jià)

近幾年，語文教學(xué)也得到了廣大教師的重視，教學(xué)方法和教學(xué)形式也都發(fā)生著巨大的改變，教學(xué)水平也有所提高。語文是初中階段的重要學(xué)科，這門學(xué)科有著自身獨(dú)特的理論體系，真正高效的課堂，也必須要基于這些理論體系出發(fā)，從科學(xué)合理的角度上著手，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，從而彰顯語文教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正構(gòu)建“服務(wù)學(xué)生”的高效課堂。

一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，在探究中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步

探究活動(dòng)是語文教學(xué)的一種重要形式，也是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的重要渠道。通常來說，探究活動(dòng)一般要凸顯學(xué)生的主體作用，教師作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，也需要參與其中，對(duì)學(xué)生展開有效的引導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，為他們精心挑選探究的內(nèi)容，明確探究的方向。同時(shí)，還要有效地組織學(xué)生們進(jìn)行交流討論，讓他們的注意力和智慧真正聚集到課堂中。

比如在講解《大自然的語言》這篇課文時(shí)，教師可以進(jìn)行問題預(yù)設(shè)：這篇課文為我們講解了哪些物候?qū)W知識(shí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)此進(jìn)行闡述。然后，可以為學(xué)生預(yù)留自主探究的空間，讓他們帶著問題進(jìn)行探索。當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)后，教師可以讓學(xué)生思考“影響物候的因素有哪些”“這些因素的順序是否可以調(diào)換”等問題，以此來讓學(xué)生快速地理清課文的說明順序，做到快速地篩選信息。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生也能有效地感受到文章準(zhǔn)確嚴(yán)禁、優(yōu)美生動(dòng)的語言，從而感受到說明的生動(dòng)性。

二、把握學(xué)科特點(diǎn)，探索教育價(jià)值

語文是一門具有人文性的學(xué)科，教學(xué)過程中要體現(xiàn)整合性的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)功能等多方面著手，引導(dǎo)學(xué)生探索語文的價(jià)值。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，教師不僅要讓學(xué)生們關(guān)注教材中文章的語言價(jià)值，更要豐富教學(xué)內(nèi)容，從社會(huì)、歷史等多方面來展開引導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面；在方法途徑方面，教師要充分地挖掘各種教學(xué)資源，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來優(yōu)化教學(xué)形式；在學(xué)習(xí)功能方面，教師要構(gòu)建“三維教學(xué)目標(biāo)”，以此為指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的價(jià)值觀。

明確以上幾個(gè)方面后，教師在組織學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)，需要注重“自主性”“實(shí)踐性”等原則，鼓勵(lì)學(xué)生利用多方面渠道搜集相應(yīng)的資料，展開自主探究活動(dòng)。比如在講解《我的母親》這篇課文時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握文章的敘事技巧，還要有效地挖掘其中蘊(yùn)含的情感教學(xué)元素，讓學(xué)生在概括文章內(nèi)容的時(shí)候，體會(huì)到母親優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流分享生活中與母親相關(guān)的事件，再次體會(huì)母愛的無私和偉大。在課下，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集與母愛、父愛等相關(guān)素材，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行寫作，將情感用文字表達(dá)出來，真正使情感得以升華。這樣一來，語文教學(xué)的價(jià)值真正得以體現(xiàn)。

三、注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓自主探究更有效

要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是必不可少的，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)可以說是探究活動(dòng)的一個(gè)升華。評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，教師不僅要從學(xué)生掌握知識(shí)情況著手進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生探究過程中的表現(xiàn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維能力等多方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)時(shí)要采用“多表揚(yáng)，少批評(píng)”的方式，以此來讓學(xué)生提高自我認(rèn)知，建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣和信心。評(píng)價(jià)形式方面，教師可以采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)的方式，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，從而激發(fā)他們的主觀意識(shí)，讓他們真正融入到語文課堂中。

比如在講解《奇妙的克隆》這課內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容，搜集與克隆相關(guān)的資料。同時(shí)，讓學(xué)生們以克隆為例，開展一次“科學(xué)是一把雙刃劍”的辯論活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師需要認(rèn)真觀察，細(xì)心傾聽?；顒?dòng)過后，教師也要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)，可以參考語言、觀點(diǎn)、態(tài)度等方面，如有些學(xué)生語言清晰、流暢，有些學(xué)生觀點(diǎn)獨(dú)到且論據(jù)充足，有些學(xué)生在辯論時(shí)表現(xiàn)的十分有禮貌等等，這些教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)都要點(diǎn)出，對(duì)這部分學(xué)生加以表揚(yáng)。此外，對(duì)于一些表現(xiàn)不理想的學(xué)生，教師也要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以先讓自我闡述，然后指出相應(yīng)的問題，幫助他們進(jìn)行糾正。當(dāng)然，教師也需要拿捏尺度，要讓學(xué)生做到“勝不驕，敗不餒”，真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)提高。

總而言之，構(gòu)建高效的語文教學(xué)模式任重道遠(yuǎn)，教師需要深入貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，并從培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面著手，優(yōu)化教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“以生為本”的語文課堂，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，讓語文課堂煥發(fā)光彩，彰顯其魅力。

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