小學(xué)生體育與健康教學(xué)方法探究

張建英

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育中不可或缺的一個(gè)核心模塊，在過度追求學(xué)分與成績(jī)，忽略小學(xué)生身體成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境下，提升小學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)，練就強(qiáng)健體魄成為了體育教師教學(xué)的重要課題之一，體育教師應(yīng)著眼于青少年成長(zhǎng)的全面發(fā)展，將在校的每一名孩子培養(yǎng)成新時(shí)代下所需要的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；健康教學(xué)；方法探究；教學(xué)內(nèi)容

提升小學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)，練就強(qiáng)健體魄，將在校的每一名孩子培養(yǎng)成新時(shí)代下所需要的優(yōu)秀人才，是全社會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)的共同呼聲，也是小學(xué)階段每一名體育教師的重要使命。現(xiàn)如今大部分家庭的生活條件都不錯(cuò)，每一個(gè)家庭都將最好的物質(zhì)與精神資源帶給自家的孩子，與此相對(duì)的是我國(guó)青少年的身體素質(zhì)整體卻趨于下降，長(zhǎng)跑不及格、練習(xí)中容易受傷的例子比比皆是，這無疑體現(xiàn)了學(xué)生體育耐力與柔韌性能力的下降，并且其它體育指標(biāo)如：爆發(fā)力、速度的恒久性也另人擔(dān)憂，長(zhǎng)久以往不僅會(huì)給學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)埋下隱患，還會(huì)直接影響到他們的智力發(fā)育與學(xué)習(xí)心態(tài)。筆者僅立足于自身教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)生體育與健康這一門課程的有效教學(xué)方法發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

一、借助多種方式，創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生在小學(xué)階段要進(jìn)行為期六年的集體學(xué)習(xí)生活，在這六年中他們的生長(zhǎng)發(fā)育也一直處于一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行的過程，在這一前提下體育教師要結(jié)合每個(gè)年齡段學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，選擇更適合的教學(xué)策略來促進(jìn)其骨骼、肌肉等系統(tǒng)的逐漸發(fā)育。體育游戲正好將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與教學(xué)項(xiàng)目完美地融合在了一起，眾所周知，愛玩是孩子的天性，作為一名體育教師可以結(jié)合這一特性在游戲當(dāng)中添加一些基礎(chǔ)性的動(dòng)作內(nèi)容，使游戲作為一種體育運(yùn)動(dòng)的拓展與延伸，以此來創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提升學(xué)生運(yùn)用積極性。教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的過程中還應(yīng)注意，應(yīng)在策劃之初就確認(rèn)游戲的目標(biāo)性與策略性，并適當(dāng)增加其難度，使學(xué)生在參與的同時(shí)無論從體能還是反應(yīng)力、判斷力等方面都能有所提升。也可以為活躍教學(xué)氣氛設(shè)計(jì)一些新點(diǎn)子，如今，多媒體技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，體育教師可以在教授田徑類項(xiàng)目時(shí)，借助多媒體播放一些體育項(xiàng)目的詳細(xì)介紹或分解步驟，也可以制作一些有趣的動(dòng)漫體育小視頻，使學(xué)生在捧腹大笑的過程中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，在教授球類項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看一些選手訓(xùn)練時(shí)的錄像，讓大家熟悉基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練流程，在教授籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可以播放一些明星運(yùn)動(dòng)員的精彩比賽集錦，這樣一來就可以有效地刺激到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，顯著提升教學(xué)效果。

二、開展情境教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法

情境教學(xué)法是教師教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的一種方法，這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于它并不只是通過單一的體育教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，機(jī)械化地讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，而是通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在感知力，使其積極自主地參與其中，在自主思維的運(yùn)作下掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中，可以參照教學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)或者教材中的某個(gè)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序、完整的教學(xué)情境，例如，創(chuàng)設(shè)以“秋日收獲”為主題的情境，整堂課從“全民行動(dòng)”（各種農(nóng)田耕種動(dòng)作的模仿操）為伊始，通過“收麥穗”（各種肢體動(dòng)作的伸展與鍛煉），到最后的“歡天喜地慶豐收”（輕松愉快的小舞蹈）這一動(dòng)作主線串聯(lián)起來，這樣一來不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，還使學(xué)生更容易接受，教學(xué)效果更加明顯。此外，也可作為體育教學(xué)活動(dòng)中的熱身、準(zhǔn)備手段，學(xué)生在進(jìn)入體育課堂之初需要有一個(gè)靜與動(dòng)的過度，如果體育教師貿(mào)然地命令學(xué)生通過某幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，如果可以借助一些教學(xué)情境，如“火車進(jìn)站”、“不斷穿梭的小松鼠”等扮演類小游戲，就可以使學(xué)生在由靜到動(dòng)的狀態(tài)中，由淺及深的體育項(xiàng)目中逐漸融入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，投入到體育活動(dòng)中去。

三、倡導(dǎo)團(tuán)體協(xié)作，激發(fā)內(nèi)在潛力

小學(xué)體育教學(xué)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)方法，增強(qiáng)其呼吸循環(huán)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感與自強(qiáng)不息的奮斗精神。因此，我在日常教學(xué)中，除了完成課程目標(biāo)要求之外，會(huì)給孩子們留出一定的時(shí)間，將班上的學(xué)生隨機(jī)分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)诮M內(nèi)練習(xí)的過程中加深對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解，并通過互助式學(xué)習(xí)來幫助組內(nèi)成員更好地成長(zhǎng)。受到智力發(fā)育、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱等因素的影響，有些學(xué)生不僅運(yùn)動(dòng)能力弱且學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠積極，容易遭受其他同學(xué)的恥笑，將運(yùn)動(dòng)能力各不相同的孩子分到一個(gè)組，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生自然就會(huì)去幫助那些相對(duì)較弱的學(xué)生，并且在互助、互動(dòng)的過程中加深了對(duì)彼此的了解，成員之間產(chǎn)生了深厚的友誼，例如，許多學(xué)生在接觸乒乓球這一運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常顛不好球，但是想到組內(nèi)成員是一個(gè)小集體，不能給大家丟臉因此都投入到了積極的練習(xí)中去，團(tuán)隊(duì)凝聚力也得到了很好的提升。

總之，體育教師要通過各種好的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其在有趣的體育活動(dòng)中健康、快樂的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.淺談小學(xué)體育與健康課程的全面教育探微[J].快樂閱讀，2012（34）：51.

[2]陳章梅.游戲把學(xué)生引入小學(xué)體育與健康課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué) 2014年24期

[3]施興豪.《體育與健康課》高效課堂建設(shè)[J].知識(shí)文庫 2015年23期