以智能化思維構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)課堂”的有效探索

李松濤

摘要：在智能化、大數(shù)據(jù)的大環(huán)境下，教育需要主動吸納新的技術(shù)，適應(yīng)“新學(xué)生”的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在教育課堂中應(yīng)用新的技術(shù)，用智能化思維創(chuàng)新教育教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)造最大的學(xué)習(xí)空間，挖掘?qū)W生的最大潛能，從而促進優(yōu)質(zhì)課堂的有效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：智能化；大數(shù)據(jù)；創(chuàng)新教育；優(yōu)質(zhì)課堂

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0195-02

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，消費大多在移動端完成，各種視頻、影視節(jié)目的收看，移動端也是主流。而這些移動設(shè)備的使用，年輕人是主流，占絕大多數(shù)，所以如何用好學(xué)生手中的移動設(shè)備，讓學(xué)生主動應(yīng)用這個看似浪費時間的電子設(shè)備到課堂，變“廢”為寶，化“敵”為友，這個非常有意義。

一、智能化和大數(shù)據(jù)對教育的作用

打造智能型課堂是教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)建立過程的一個核心部分。智能化是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對某一個方面的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)是指那些超過傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)處理能力的數(shù)據(jù)。隨著計算機技術(shù)的日新月異，大數(shù)據(jù)讓素材的搜集幾乎無所不能。

智能化課堂的建立包含課前、課中和課后三個方面，利用現(xiàn)在的技術(shù)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)各個方面的全面創(chuàng)新。課前通過大數(shù)據(jù)實現(xiàn)對備課的準備，比如素材搜集、通過互聯(lián)網(wǎng)解決疑難問題、參考專家視頻講解以及通過App發(fā)布預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等。課堂上同學(xué)們的筆記可以通過教師板書的實時保存發(fā)放來自動完成，課堂教學(xué)過程實錄可以進一步幫助查漏補缺和輔助理解。課堂互動可以通過App實時交互、實時測試和實時反饋。通過直播平臺的實時開放實現(xiàn)遠程教學(xué)，方便參加活動不在課堂的同學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)質(zhì)課堂的界定及其屬性

教學(xué)是對學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的過程也是一個感化的過程。對于積極向上的學(xué)生，在課堂應(yīng)該即時給以點贊、鼓勵，樹立榜樣，對于消極的、甚至對生活厭倦的、缺少關(guān)愛的學(xué)生，更有效應(yīng)該是傳遞愛。一個優(yōu)質(zhì)課堂的打造，應(yīng)能夠因人施教，不僅在知識點的傳授上照顧到學(xué)習(xí)能力的差異，而且在情感培育上也能夠傳遞到位。知識點的教與學(xué)通過當(dāng)面引導(dǎo)和課后平臺學(xué)習(xí)以及智能化輔導(dǎo)來完成，同時可以通過計算機相關(guān)技術(shù)大大減去教師的講解工作量；而價值觀的傳遞，情感的感知與反饋，在課堂上可以淋漓精致地展現(xiàn)出來。身教甚于言教，課堂教師的舉手投足都是對學(xué)生的關(guān)愛，也是身邊的榜樣。

三、如何有效構(gòu)建智能化的優(yōu)質(zhì)課堂

本文以信息技術(shù)課程為例，探討優(yōu)質(zhì)課堂的打造、應(yīng)用和不斷地更新。和其他很多課程一樣，在信息技術(shù)課程中，應(yīng)用課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是常態(tài)，如何豐富課堂內(nèi)容是優(yōu)質(zhì)課堂打造的重點。

1.知識點的規(guī)劃與素材準備。一門課程的基本知識點首先全部列齊，圍繞基本知識點展開教學(xué)，適當(dāng)擴展；其次是搜集知識點的案例素材。

優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)建由優(yōu)秀的一線教師來完成，對知識點的把握爛熟于心，能夠精確地列出需要學(xué)習(xí)的全部知識點，根據(jù)學(xué)習(xí)能力特點，給出一定范圍的知識擴展空間。根據(jù)學(xué)生的能力、相應(yīng)年齡段的興趣愛好以及結(jié)合當(dāng)前熱點的話題，給學(xué)生提供最合適的素材。

一堂課的內(nèi)容既要能夠覆蓋一定的知識點，還需要盡可能多地拓展學(xué)生的思路和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新是教學(xué)非常重要的目的。但一堂課的時間是有限的，如何有效甚至是高效地利用好短暫的課堂時間，我們不妨把知識點的講解交給計算機自動完成，有很多優(yōu)秀的軟件輔助，計算機可以把知識點演繹的栩栩如生，生動有趣。把感性的東西，創(chuàng)造性的東西拎出來，由現(xiàn)場教師創(chuàng)造性地完成。對于知識點的講解和搜集，計算機的能力更強大，而結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)的反應(yīng)，給予創(chuàng)造性的引導(dǎo)則是計算機無法替代的。

2.創(chuàng)建個性化的教學(xué)視頻。對于比較個性化的知識點可以教師自編輯形成素材庫，而且視頻素材的內(nèi)容需要不斷地更新，視頻的講解方式需要更新，視頻所用到的素材需要更新，視頻制作軟件也需要跟進新的技術(shù)。高質(zhì)量內(nèi)容，高水平的制作，高層次的平臺展示都是視頻最終獲得良好使用效果的保障。

3.互動、反饋及提高。課堂作業(yè)的即時統(tǒng)計反饋，動態(tài)掌握知識點的掌握情況；課堂練習(xí)效果的即時統(tǒng)計，即時了解課堂教學(xué)效果等很多方面融入教學(xué)，將使得課堂學(xué)習(xí)的面貌煥然一新，不再是單向的，而是雙向的。加入更多的客觀評價，讓學(xué)習(xí)的情況以數(shù)據(jù)的形式具體顯示出來，達到每時每刻都能有的放矢，直達學(xué)生的核心需求。

智能化課堂的創(chuàng)建是科技飛速發(fā)展的產(chǎn)物。視頻可由學(xué)生隨時獨自翻閱學(xué)習(xí)，某一個知識點的評測也可以通過電子課堂來互動即時瞬間完成，練習(xí)的測驗可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集即時評測，反饋效果即可進行知識點的擴充，擴大課堂容量，同時也可以用來進行創(chuàng)造性的研討。

把電腦、手機、平板等科技產(chǎn)品融于課堂學(xué)習(xí)，同時對于教師亦提出了高的要求，教師不僅要會使用這些科技產(chǎn)品，而且還要在里面填入真正的內(nèi)容，包括知識點的電子文檔、圖片、講解視頻、經(jīng)典范例，還需要有相關(guān)的軟件支撐。

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂、智能化的課堂，需要符合實際需求的高質(zhì)量的軟件融入課堂教學(xué)，相關(guān)軟件主要方向為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的教學(xué)互動軟件，不求功能多但求功能精。在課堂流程中包含的素材搜集，需要課前教師的精心準備，課堂要求即時反饋，要求瞬間即時反饋的要能夠即時完成，根據(jù)作業(yè)的提交情況，智能推薦后續(xù)學(xué)習(xí)的進度和深度。用好手機等科技產(chǎn)品，可以大大減少教師反復(fù)對知識點講解的工作量，而且能能夠做到知識點的講解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相分離，能夠真正把教師的精力轉(zhuǎn)移到最需要的地方，同時學(xué)習(xí)能力差的和學(xué)習(xí)能力強的都能夠得到區(qū)分和差異化教學(xué)，真正做到有的放矢，由單向教學(xué)轉(zhuǎn)向互動教學(xué)，從根本上提高課堂效果。

對于知識的掌握，我們既要反對教師的“滿堂灌”，又要及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸，所以我們需要注重對學(xué)習(xí)難點的精確講解，通過計算機輔助技術(shù)，動態(tài)生動的把知識點很好地闡述出來，同時還通過計算機技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在遇到問題的第一時間快速地搜索到相關(guān)知識要點的講解資料。對于固定知識點的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供課堂的精確干練的引導(dǎo)，課后24小時不間斷視頻回放和常見問題的在線機器人答疑?？梢哉f常見問題，非高度創(chuàng)造性的問題，有計算機技術(shù)支撐的智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以實現(xiàn)學(xué)生和教師之間教與學(xué)的高度無縫對接。

想要課堂擁有足夠的營養(yǎng)成分，知識庫的更新需要隨時進行。課堂范例的內(nèi)容，如果條件允許，應(yīng)該盡可能貼近時代脈搏，讓學(xué)生時刻充滿新鮮感，而提供高質(zhì)量的智能化課堂，需要教師在課外加強自身學(xué)習(xí)。智能化學(xué)習(xí)平臺上匯總的每一項學(xué)習(xí)情況都能及時知道，對學(xué)習(xí)平臺的使用爛熟于心，對新時期學(xué)生的生理、心理情況學(xué)著去了解，化去因為年齡差距造成的言語障礙，用學(xué)生最能接受的語言去講解。在課堂上，教師把自己的感情帶進去，把學(xué)生的感情帶起來，把無聲的知識打造成有感情的生活。

課堂內(nèi)容的打造不能全部依靠網(wǎng)絡(luò)搜集來完成，教師盡可能地完成新技術(shù)手段的掌握。在具有特色內(nèi)容的講解上，每一位教師往往都有獨特人格魅力的表達方式，所以學(xué)會熟練使用常見的內(nèi)容編輯辦公軟件，音頻視頻錄制編輯軟件，對于創(chuàng)造性課堂的創(chuàng)建會起到很好的輔助作用。對于新技術(shù)的掌握即使很有難度，也盡可能地去了解相關(guān)的知識，這樣在請計算機技術(shù)領(lǐng)域的專家輔助的時候才能把內(nèi)容講解和技術(shù)使用完美結(jié)合。

四、結(jié)語

智能化的教育教學(xué)方式是一門正在路上的教學(xué)模式，通過實踐中改進其本身也將會得到很大的進步，甚至將來也會被新的教育教學(xué)方式所取代，但只要創(chuàng)新的思維在，教育就會越來越成功。

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