高校貧困生育人工作的研究

孟玲

摘要：近年來(lái)，廈門理工學(xué)院在家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生培育工作中，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展，將資助方式與學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)相聯(lián)系，融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程；工作內(nèi)容靜態(tài)多層次，從基礎(chǔ)性意識(shí)培養(yǎng)到學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)；將資助育人點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)特殊困難學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注，以典型帶整體，擴(kuò)大受教育影響面，促進(jìn)受助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：資助育人；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）34-0083-02

目前，我國(guó)初步建立了從學(xué)前教育到高等教育各學(xué)段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系。2007年，國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》，中央和地方政府大約每學(xué)年投入100余億元，用于建立國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金。在國(guó)家的大力支持下，基本實(shí)現(xiàn)了“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的莊嚴(yán)承諾。在此基礎(chǔ)上，如何讓每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生都能成為有用之才，就成為資助育人工作的關(guān)鍵。廈門理工學(xué)院學(xué)生支援中心自成立以來(lái)，圍繞家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的培育工作，做出多種探索，力圖將資助與育人工作有機(jī)結(jié)合，在豐富資助育人活動(dòng)形式，深化資助育人工作內(nèi)涵，創(chuàng)新資助育人工作方法等方面取得了一定成效。

一、資助方式動(dòng)態(tài)發(fā)展，資助育人工作與學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)相聯(lián)系

近年來(lái)，學(xué)校將資助育人工作融入學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，貫穿學(xué)生的入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、入學(xué)后和畢業(yè)時(shí)，分階段多環(huán)節(jié)地開(kāi)展資助工作。

1.報(bào)到之前關(guān)懷做到位。學(xué)校采取媒體宣傳，設(shè)立咨詢電話，發(fā)放政策介紹材料等舉措，讓即將報(bào)考的家庭經(jīng)濟(jì)困難生提早知曉國(guó)家資助政策。在發(fā)放錄取通知書(shū)時(shí)，學(xué)校會(huì)同時(shí)寄送國(guó)家學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生的資助政策宣講材料以及家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表等申請(qǐng)資助的相關(guān)表格，以確保學(xué)生能安心來(lái)校報(bào)到，并方便學(xué)生日后辦理申請(qǐng)資助的手續(xù)。

2.報(bào)道之時(shí)開(kāi)通“綠色長(zhǎng)廊”。學(xué)校每年都會(huì)開(kāi)辟迎新綠色長(zhǎng)廊通道，通過(guò)發(fā)放成長(zhǎng)大禮包的形式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難新生較快適應(yīng)大學(xué)生活。以最近的2018屆新生為例，愛(ài)心禮包學(xué)生每人保底補(bǔ)貼990元（生活補(bǔ)貼500元、軍訓(xùn)服補(bǔ)貼250元、耳機(jī)補(bǔ)貼40元、通訊補(bǔ)貼200元），綠色長(zhǎng)廊的學(xué)生享受生活補(bǔ)貼300元；報(bào)銷學(xué)生的路費(fèi)（臥鋪、一等座除外），并為其免費(fèi)辦理大學(xué)四年價(jià)值200元的商業(yè)人身意外保險(xiǎn)。在報(bào)到之后，對(duì)需要辦理國(guó)家助學(xué)貸款的同學(xué)，學(xué)校會(huì)安排輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的填寫指導(dǎo)，確保學(xué)生能順利申貸。

3.就讀期間提供成長(zhǎng)幫扶。學(xué)校對(duì)本科一年級(jí)學(xué)生，以各類助學(xué)金、助學(xué)貸款資助和學(xué)業(yè)幫扶為主，讓他們盡快調(diào)整狀態(tài)，適應(yīng)大學(xué)生活。對(duì)本科高年級(jí)學(xué)生，在提供各類資助的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們參加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位工作，參加國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、ABB助學(xué)金等各類獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選。

4.就業(yè)之時(shí)提供起飛平臺(tái)。受助學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)是學(xué)生培養(yǎng)工作的最后目標(biāo)和考量指標(biāo)。學(xué)校越來(lái)越關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的畢業(yè)發(fā)展情況。對(duì)大四的家庭經(jīng)濟(jì)困難生，學(xué)校提供“四個(gè)到人”的就業(yè)指導(dǎo)，包括簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)到人，模擬面試體驗(yàn)到人，心理輔導(dǎo)到人，就業(yè)情況跟蹤到人?？紤]到學(xué)生需要到外地參加招聘會(huì)，學(xué)校啟動(dòng)就業(yè)資助專項(xiàng)項(xiàng)目，根據(jù)票面發(fā)票給予相應(yīng)的路費(fèi)補(bǔ)貼。

二、資助育人工作靜態(tài)深挖，育人內(nèi)容由基礎(chǔ)性意識(shí)培養(yǎng)到素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生素質(zhì)

高校資助育人工作在工作內(nèi)容上不僅包含全過(guò)程的動(dòng)態(tài)資助，更需要具有整體性和層次性的培養(yǎng)內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人目標(biāo)。在日常工作中有層次性、有系統(tǒng)性地開(kāi)展素質(zhì)教育，包括自立自強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)、感恩教育、誠(chéng)信教育和職業(yè)精神教育等。

1.自立自強(qiáng)意識(shí)?！拔ㄓ凶粤⒆詮?qiáng)者，才能擁有尊嚴(yán)和財(cái)富?！币粋€(gè)國(guó)家是如此，一個(gè)人也是如此。在當(dāng)前資助工作中，有部分學(xué)生存在“坐、等、靠”思想。有經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生就只想申請(qǐng)資助，而自身不夠努力學(xué)習(xí)，也不能積極參加到社會(huì)實(shí)踐中去。對(duì)自身的貧困出身，學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理。因而，資助育人工作應(yīng)包含對(duì)貧困大學(xué)生加強(qiáng)自立自強(qiáng)教育，這樣有助于貧困大學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)困難，預(yù)防由于不穩(wěn)定思想而誘發(fā)的精神貧困，使其順利完成學(xué)業(yè)，樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。貧困生經(jīng)濟(jì)困難的克服僅僅靠國(guó)家政府的經(jīng)濟(jì)資助是不夠的，更重要的是靠自己堅(jiān)強(qiáng)自信，發(fā)奮成才。廈門理工學(xué)院通過(guò)評(píng)選“自強(qiáng)之星”“海西勵(lì)志人物”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)貧困學(xué)生積極向上，在逆境中勇敢前行。

2.感恩教育。在高校貧困生資助育人工作中，學(xué)校發(fā)放資助金要公平合理，與此同時(shí)，要教育學(xué)生感恩國(guó)家政府的支持，而不是認(rèn)為拿資助是理所應(yīng)當(dāng)，與人無(wú)關(guān)的事。廈門理工學(xué)院校團(tuán)委把每年11月份的第一周定為“感恩周”，倡導(dǎo)學(xué)生回報(bào)父母，回報(bào)關(guān)愛(ài)他的人，回報(bào)整個(gè)社會(huì)。通過(guò)開(kāi)展一系列的愛(ài)心接力活動(dòng)，引導(dǎo)貧困生熱愛(ài)社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。同時(shí)對(duì)于特殊助學(xué)金的頒發(fā)，學(xué)校會(huì)專門組織開(kāi)展相應(yīng)的頒發(fā)儀式，通過(guò)受助會(huì)的一系列活動(dòng)宣傳感恩受助、熱心助人的中華美德。

3.誠(chéng)信教育。資助育人工作要培養(yǎng)學(xué)生的“德行養(yǎng)成”，誠(chéng)信則是其中不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)校以助學(xué)貸款工作為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信嚴(yán)重缺失現(xiàn)象，開(kāi)展“感恩于心、誠(chéng)信于行”主題教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，組織觀看《貸款助學(xué)，誠(chéng)信助人》教育宣傳片，“感動(dòng)生命的故事”征文活動(dòng)，“感恩于心、誠(chéng)信于行”漫畫(huà)征集、評(píng)選等一系列活動(dòng)，宣傳勇于踐行誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，使學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，有力促進(jìn)了學(xué)生誠(chéng)信行為的養(yǎng)成，為學(xué)生取得走向社會(huì)的“誠(chéng)信”通行證和人生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.職業(yè)精神。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)就好業(yè)是改變家庭現(xiàn)狀和未來(lái)的重要途徑。解決貧困生的就業(yè)問(wèn)題，構(gòu)建貧困生的就業(yè)支持和保障體系，是破解高校貧困生目標(biāo)感不足、心理壓力大的關(guān)鍵。為培養(yǎng)貧困生的就業(yè)能力，學(xué)校設(shè)立了勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我意識(shí)，提高人際交流能力。同時(shí)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心還會(huì)開(kāi)設(shè)日常禮儀培訓(xùn)，職業(yè)規(guī)劃講座，并在學(xué)生入學(xué)時(shí)就開(kāi)設(shè)參與性強(qiáng)的學(xué)涯導(dǎo)航課程，指導(dǎo)學(xué)生在四年里綜合發(fā)展，充實(shí)學(xué)習(xí)。將職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練引入資助工作，引導(dǎo)貧困生“自信就業(yè)”“理性就業(yè)”“陽(yáng)光就業(yè)”。

三、重點(diǎn)關(guān)注，特別關(guān)愛(ài)，點(diǎn)面結(jié)合全員覆蓋

近年來(lái)，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)整體覆蓋、重點(diǎn)關(guān)注的資助育人目標(biāo)做出積極探索，嘗試構(gòu)建學(xué)生集體成才模式，實(shí)現(xiàn)由“點(diǎn)”到“面”、從“部分”到“整體”資助育人目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

1.匯聚愛(ài)心，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，完善集體成長(zhǎng)模式。學(xué)校學(xué)生會(huì)中的資助部是運(yùn)用同儕教育方法促進(jìn)集體成長(zhǎng)的有益平臺(tái)。實(shí)踐證明，搭建同學(xué)互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)平臺(tái)有利于消除部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在參加集體活動(dòng)時(shí)的膽怯心理，鍛煉和增強(qiáng)受助學(xué)生的交往能力和合作意識(shí)，防止個(gè)體“掉隊(duì)”問(wèn)題的發(fā)生，促進(jìn)集體成長(zhǎng)局面的形成。

2.重點(diǎn)關(guān)注，特別關(guān)愛(ài)，創(chuàng)設(shè)特色育人項(xiàng)目。學(xué)校對(duì)來(lái)自災(zāi)區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、孤兒等困難學(xué)生以及少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、特困女生等群體分別給予重點(diǎn)關(guān)注和資助幫扶。對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生給予特殊補(bǔ)助。此外，樹(shù)立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才優(yōu)秀典型，構(gòu)建引起全體受助學(xué)生關(guān)注的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系是拓寬育人工作覆蓋面，強(qiáng)化群體激勵(lì)功效的重要方式。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，海西勵(lì)志大學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，大學(xué)生“自強(qiáng)之星”評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，都是構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的重要探索。

實(shí)踐表明，實(shí)現(xiàn)高校資助育人工作的科學(xué)發(fā)展，達(dá)到“培育有用之才”的目標(biāo)，不僅包含對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難生的經(jīng)濟(jì)幫扶，而且應(yīng)包括大學(xué)生成長(zhǎng)成才涉及到的學(xué)習(xí)、心理、能力等各方面的資助。高校貧困生的工作必須堅(jiān)持以資助為基礎(chǔ)，以育人為導(dǎo)向，不斷探索新途徑，新方法，努力創(chuàng)建符合受助學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的資助育人工作新模式。

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