清華大學青年教職工情況的問卷調查及其對工會工作創(chuàng)新的啟示

楊蕾　葛格登　冀靜平　王巖

摘要：在學校進行綜合改革的背景下，清華大學工會通過關于青年教職工情況的問卷調查，了解青年教職工成長發(fā)展機制的現(xiàn)狀和需求，并通過問卷調查結果分析的啟示提出進一步開展工會青年工作的方向和著力點。

關鍵詞：工會工作；青年教職工；調查；創(chuàng)新；啟示

中圖分類號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0064-05

引言

工會是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，工會工作是黨的群團工作、群眾工作的重要組成部分，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢征程中，要使中國夢同個人理想和工作生活緊密結合起來，真正落實到實際行動之中。工會工作要找準工作結合點和著力點，切實解決好代表誰、聯(lián)系誰、服務誰的問題，增強群團組織的吸引力影響力。

為貫徹落實黨中央對群團工作的改革精神，把握工會工作改革的正確方向，創(chuàng)新工會工作，同時更好地了解我校青年教職工的狀況，促進青年教職工這支生力軍、主力軍的隊伍建設和發(fā)展，促使工會工作更好、更有效地圍繞學校中心工作開展，清華大學工會于2017年3-4月在全校范圍內開展了關于青年教職工狀況的問卷調查，為學校青年教職工隊伍建設提供參考。

一、問卷調查實施的總體情況

問卷調查的實施以校工會網(wǎng)站的問卷調查信息系統(tǒng)為主要平臺，我校教職工以校園網(wǎng)賬號登陸就可以網(wǎng)上直接填寫提交問卷。最終此次問卷調查收到網(wǎng)絡問卷567份，紙質問卷176份，總計743份，其中有效問卷741份，有效率99.73%，參加問卷調查的教職工幾乎覆蓋了校內的所有單位。

二、問卷調查對象的總體情況

參加調查的50歲以下的教職工占調查人數(shù)的93.9%；45歲以下青年教職工占調查人數(shù)的84%，其中30-45歲年齡段的相對比較集中，占調查人數(shù)的73.8%。

調查對象中獲得碩士及以上學歷的占調查人數(shù)的84%，在清華大學有學習經(jīng)歷并獲得學位的占調查人數(shù)的47.6%。

調查對象中在清華大學工作5年以上的占多數(shù)，為調查人數(shù)的69.1%，其中在清華工作年限為5-10年的占調查人數(shù)的30.8%，工作10年以上的占調查人數(shù)的38.3%。

調查對象中具有副高職稱的占調查人數(shù)的比例最高，為46.8%，具有中級職稱的比例為28.8%。

調查對象中所從事學科為工科的相對較多，占調查人數(shù)的54.9%，理科（含醫(yī)學）占調查人數(shù)的19.4%，大文科（含文科、商科、法學、藝術、體育類）占調查人數(shù)的25.8%。

調查對象中的70.6%已經(jīng)參加了學校的教師綜合改革。

總體上，調查對象的各項重要指標分布都具有代表性，使調查結果具有較好的參考價值。

三、問卷的主要調查內容和結果分析

此次問卷調查內容結合當前學校實施綜合改革的背景，以促進青年教師成長和全面發(fā)展為目標，通過調查把握工作開展方向、解決青年教師迫切問題。調查內容主要側重青年教師成長機制和途徑、師德建設、職業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展、綜合改革影響等幾個方面。

（一）關于青年教師成長機制和影響因素分析

調查顯示，“完善的青年教師成長機制”所選人數(shù)最多的依次為“合理的激勵和考核機制”、“良好的工作環(huán)境”、“職業(yè)發(fā)展機會”、“業(yè)務培訓”、“德育培訓”（見圖1）。

調查顯示，“青年教師成長的最大制約因素”，所選人數(shù)最多的依次是“職稱晉升”“住房”“收入”“職業(yè)發(fā)展空間”?！皞€人最關心最迫切需要解決的問題”，所選人數(shù)最多的依次是“職稱晉升”“收入”“住房”“職業(yè)發(fā)展空間”?！肮ぷ髦凶钗约旱囊蛩亍?，所選人數(shù)最多的依次是“工作自主性”“報酬”“職業(yè)發(fā)展機會”“穩(wěn)定性”“社會地位”“工作壓力”“安全性”“工作環(huán)境”。

從調查結果可見，青年教師成長機制及影響因素主要集中在“激勵和考核制度”、“職稱晉升”、“收入”、“住房”、“職業(yè)發(fā)展空間”幾個方面，同時這幾個方面是相關關聯(lián)、非完全獨立的因素，總體上集中體現(xiàn)為青年教師的職業(yè)發(fā)展影響因素。

調查顯示，對目前激勵機制的滿意程度，認為“滿意”的占調查人數(shù)的18.1%，認為“一般”的占調查人數(shù)的47.9%；對目前考核機制的滿意程度，認為“滿意”的占調查人數(shù)的22.7%，認為“一般”的比例為49.3%；對目前職稱晉升制度的滿意程度，認為“滿意”的占調查人數(shù)的21.4%，認為“一般”的比例為37.2%；對目前收入的滿意程度，認為“滿意”的占調查人數(shù)的22.7%，認為“一般”的比例為42.7%。

從調查結果可見，對上述影響因素的滿意程度還有較大的需要提升和完善的地方。

（二）關于師德教育與業(yè)務培訓的情況分析

認為“需要進行系統(tǒng)的師德教育培訓”的人數(shù)占調查人數(shù)的76.7%（見圖2），認為“現(xiàn)有的青年教師師德教育培訓能滿足要求”的占調查人數(shù)的不足半數(shù)（46.1%）

對“我校青年教師師德教育活動”認知度最高的是“新教工培訓”，其次是“青年教師教學比賽和教學沙龍”“暑期扶貧支教”“暑期社會實踐”“教師育人研討會”等（見圖3）。同樣，調查對象中認為“入職以來對自己幫助最大的學?；顒印钡呐判蛞餐稀?/p>

認為“需要為青年教師提供系統(tǒng)的教學培訓以及一對一傳幫帶”的人數(shù)占調查人數(shù)的76.4%（見圖4），超過半數(shù)的調查對象（51.9%）表示“所在院系對青年教師業(yè)務成長有傳幫帶和業(yè)務指導教師”，24.1%的調查對象表示“有時有”。針對“參加過的教學培訓”，大部分的調查對象（68.4%）參加過的是“教學上崗培訓”，其次是教學沙龍和校級教學比賽培訓，而其他形式的教學培訓較少。

從調查結果可見，師德教育培訓要常抓不懈、創(chuàng)新發(fā)展，業(yè)務培訓和培訓形式仍有較大提高和創(chuàng)新的空間。

（三）綜合改革的影響分析

關于教師綜合改革對調查對象影響程度最大的方面，所選人數(shù)最多的依次是“工作壓力”“職稱晉升”“職業(yè)發(fā)展機會”“收入”。

關于“職稱晉升在綜合改革之后的變化方向”，選擇“得到改善和提高”的占調查人數(shù)的20.9%，選擇“下降”的比例為58.7%，選擇“持平”的比例為20.4%（見圖5）。

關于“職業(yè)發(fā)展機會在綜合改革之后的變化方向”，選擇“得到改善和提高”的占調查人數(shù)的33.9%，選擇“下降”的比例為39%，選擇“持平”的比例為27.7%（見圖6）。

關于“收入在綜合改革之后的變化方向”，選擇“得到改善和提高”的占調查人數(shù)的51.3%%，選擇“下降”的比例為19.5%，選擇“持平”的比例為29.2%（見圖7）。

從調查結果可見，綜合改革之后，多數(shù)青年教師在收入方面得到了改善和提高，但是伴隨改革而來的是壓力增大，職稱晉升及其職業(yè)發(fā)展機會的競爭更加激烈。

（四）關于教職工身心健康情況分析

調查顯示，46.2%的調查對象選擇了身心健康狀況為“良好”，有10.3%的調查對象選擇了身心健康狀況為“較差”。

調查對象參加體育活動的情況，“經(jīng)常參加”的比例為33.1%，“偶爾參加”的比例為56.5%，“沒有參加”的比例為10.4%。關于“認為最適合自己的體育活動方式”，所選人數(shù)最多的依次是“健步走”“羽毛球”“跑步”“乒乓球”“跳操”。

調查對象會參加文化休閑活動的情況，“經(jīng)常有”的比例為12.1%，“偶爾有”的比例為70.3%，“沒有”的比例為17.5%。關于“個人最喜歡的文化休閑活動”，所選人數(shù)最多的依次是“電影”“音樂會”“戲劇”“書法繪畫”“舞蹈”。

四、調查結果對進一步開展青年教職工工作的啟示和建議

（一）堅持抓住有影響力的活動平臺，進行清華傳統(tǒng)傳承教育和師德教育，在實際工作中增強青年教職工歸屬感

近年來，來自外校、特別是海外留學歸國人員比例越來越高，已經(jīng)超過半數(shù)，因此需要不斷加強對清華精神和傳統(tǒng)的教育。同時師德教育也需要根據(jù)青年教職工隊伍的結構變化加強并與時俱進改革創(chuàng)新。

通過調查結果顯示和實際工作經(jīng)驗，校工會組織的新教工活動、社會實踐和教書育人研討會是師德教育和清華傳統(tǒng)繼承教育的良好契機與平臺。新教工活動以參觀學習學校相關單位和紅色教育基地為主，社會實踐活動主要以暑期扶貧支教和愛國主義教育參觀學習活動為主，教書育人研討會以每年一次的研討會為活動形式。通過這些活動平臺，促使青年教職工深入了解和理解清華教育思想和優(yōu)良傳統(tǒng)，在活動中增加交流、增強對學校的歸屬感。

經(jīng)過長期發(fā)展，這些活動平臺已經(jīng)在青年教職工中具有了較高的影響力和認知度，在未來的工作中要充分發(fā)揮這些活動平臺的影響作用，將新時期的內涵和要求賦予活動中，深入挖掘活動的教育作用，全面提升工會工作在學校師德建設方面的作用和水平。

為更好地宣傳和表彰師德先進，發(fā)揮師德先進的模范導向作用，工會要提供更多途徑進行師德標兵和先進人物的宣傳和展示。

（二）不斷完善創(chuàng)新青年教師業(yè)務培訓體系，建立適應青年教師職業(yè)發(fā)展階段特點的培養(yǎng)機制

業(yè)務培訓是促進青年教師成長和職業(yè)發(fā)展的重要影響因素，通過有效的業(yè)務培訓提高青年教師教育教學能力進而提高人才培養(yǎng)水平是學校重點工作之一。通過調查發(fā)現(xiàn)，青年教師對系統(tǒng)的教學培訓和業(yè)務傳幫帶機制有著較高的需求和認可度。工會要推動“傳幫帶”的宣傳和落實工作，推動完善教師培訓制度，按照新教工、進校3-5年、5-10年的時間段，根據(jù)不同時期教師的需求提供不同的培訓和培養(yǎng)機制，建立青年教師的成長跟蹤制度。

清華大學工會組織舉辦的青年教師教學比賽實踐體系經(jīng)過長期發(fā)展，已經(jīng)形成了院系級—校級—市級的三級比賽培訓體系，包括賽前培訓、賽中點評、賽后交流研討的全程培訓模式，成為在青年教師群體中具有影響力和認知度的教學培訓平臺。

清華大學工會的青年教師教學比賽實踐體系正在創(chuàng)新發(fā)展成為覆蓋全體青年教師的教學能力基礎培訓平臺，在這個基礎培訓平臺的建立發(fā)展完善中要結合青年教師的教學能力階段特點，充分考慮我校青年教師的教學培訓需求，補充完善青年教師教學培訓形式和內容的不足，建立適應于我校青年教師的職業(yè)能力培養(yǎng)機制。

工會要組織更多的跨院系的教學研討觀摩交流活動，以及不同學科之間的教學沙龍交流，讓更多的青年教師參與交流和吸取經(jīng)驗，為青年教師之間的了解與交流提供途徑和平臺，并進行階段性的工作成果總結，加大成果宣傳。

（三）不斷完善青年教師激勵和考核機制，促進綜合改革順利進行

清華大學目前正進行綜合改革，絕大多數(shù)（89%）的調查對象表示工作壓力大，職稱晉升及其職業(yè)發(fā)展機會的競爭更加激烈。通過調查發(fā)現(xiàn)，激勵機制、考核機制、職稱晉升機制等關系青年教師職業(yè)發(fā)展的幾個方面仍有較大的改善空間。

清華大學綜合改革關系著“雙一流”的建設，改革的順利進行將積極推動“雙一流”建設的進程，因此工會要積極向學校反映青年教師的需求和想法，通過相關工作渠道努力推動學校對青年教師考核機制、激勵機制、職稱晉升機制等進行完善、細化和落實，將結果反應在收入、獎勵或福利等青年教師普遍關心的方面，促進綜合改革的順利進行，幫助完善青年教師的職業(yè)發(fā)展機制。學校要從不同學科、不同崗位要求的角度出發(fā)，將相對標準和絕對標準結合起來，建立更為客觀、合理而又靈活的激勵和考核機制；制定合適的晉升標準和要求，避免只以論文為單一評價指標，使青年教師找準定位和努力方向；要明晰各系列的發(fā)展路徑，給予青年教師更多的職業(yè)發(fā)展選擇，讓他們能夠選好適合自己的發(fā)展之路。

（四）全方位關心青年教職工的發(fā)展

通過調查發(fā)現(xiàn)，86.3%的調查對象認為“現(xiàn)在的工作狀態(tài)與進高校前的理想相比有差距”，而“參加工作后，經(jīng)常有本單位黨政領導或工會干部談過話”的占調查對象的10.5%，“偶爾有本單位黨政領導或工會干部談過話”的占調查對象的60.6%。從調查結果可見，在直接聽取基層青年教師意見建議的工作方面仍有很大差距。因此，校工會要不斷推動和創(chuàng)新與基層青年教師面對面的工作機制，真正做到和充分發(fā)揮聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用。

通過調查結果可見，住房一直是青年教師很關注的問題，校工會要積極推動學校制定更為靈活的住房管理和使用辦法，將資源更為充分地利用起來，減輕青年教師生活負擔。

同時，對于不足一半的調查對象身心健康狀況良好的調查結果，校工會需充分調動教職工參加文體活動，為大家釋放壓力和放松心情提供平臺和途徑，通過適合的、豐富多彩的文體活動塑造健康的身心和和諧的校園文化，促進廣大教職工健康、愉快地工作和發(fā)展。

青年教職工隊伍建設對高校人才培養(yǎng)能力和水平產生直接、至關重要的影響作用。高校工會工作要緊密圍繞學校的中心工作開展，在青年教職工工作的實踐中不斷找準著力點和重點，創(chuàng)新工會青年工作，發(fā)揮高校工會的作用和特色，開創(chuàng)工會工作的新時代篇章。

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