全媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)黨建“立體化”模式研究

陳維龍

摘要：在“全媒體”時代背景下，高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，在全面從嚴(yán)治黨，全面深化改革的今天，其黨建工作面臨嚴(yán)峻考驗。本研究以“全媒體”時代為背景，探討國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作的新模式、新機(jī)制。本文首先闡述了我國高校網(wǎng)絡(luò)黨建研究的時代意義，接著對我國高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)做了簡要闡述，并重點(diǎn)剖析了存在的突出問題，從而為探索相關(guān)工作模式指明方向?；凇叭襟w”時代背景和高校黨建工作特點(diǎn)，提出了“立體化”網(wǎng)絡(luò)黨建工作的創(chuàng)新模式。最后，分析了黨建工作的相關(guān)注意點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：全媒體；高效網(wǎng)絡(luò)黨建；立體化；模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）27-0033-03

一、引言

隨著科技的日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間互融互通，信息傳播新方式層出不窮，新媒體深刻改變著國家、社會的發(fā)展。在大量新技術(shù)的應(yīng)用中，各種媒體傳播方式方興未艾，以網(wǎng)絡(luò)集群式的發(fā)展為中心、人人都是傳播載體的“全媒體”時代已經(jīng)到來。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，在全面從嚴(yán)治黨，全面深化改革的今天，其黨建工作面臨嚴(yán)峻考驗。

二、研究意義

（一）時代發(fā)展的必然要求

所謂“全媒體”，可以理解為綜合運(yùn)用各種表現(xiàn)形式，如文、圖、聲、光、電等多種元素，來全方位、立體化、動態(tài)地展示傳播內(nèi)容，同時通過文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等傳播手段來傳輸?shù)囊环N新的傳播形態(tài)?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，黨的建設(shè)應(yīng)把握機(jī)遇、與時俱進(jìn)、順應(yīng)形勢、共同發(fā)展，在全面深化改革的過程中，應(yīng)充分利用新興媒體等信息化產(chǎn)物，改進(jìn)工作思路和方式，為網(wǎng)絡(luò)黨建工作體系的健全做好充足準(zhǔn)備工作。在全媒體時代背景下，如何適應(yīng)時代潮流，如何應(yīng)用并融合時代傳播媒介，是健全高校黨建模式的重要使命，是時代賦予高校黨建工作的必然要求。

（二）創(chuàng)新高校黨建模式的有益探索

高校作為基層黨組織的重要陣地，引領(lǐng)著青年群體的主流思想，其黨建工作的重要性顯而易見。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織思想政治工作能力”。網(wǎng)絡(luò)是信息化時代開展基層黨建工作的新興渠道，充分利用好這一渠道，對基層黨建工作的平穩(wěn)發(fā)展具有重大的時代意義。高校網(wǎng)絡(luò)黨建正在如火如荼地探索中，在全媒體時代背景下探索高校網(wǎng)絡(luò)黨建模式，是響應(yīng)全國高校思想政治工作會議精神的一次積極探索。

（三）為高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作提供了有力武器

與傳統(tǒng)媒體形式相比，全媒體以文字、聲音、圖像、動畫、實(shí)時交互等多元素立體化的動態(tài)演示來傳遞信息，特別強(qiáng)調(diào)在傳播內(nèi)容、傳播渠道和傳播方式上的融合并存，極大豐富了高校黨建的形式，提高了高校黨建的引導(dǎo)力，增強(qiáng)了高校黨建的立體性，為高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作提供了有力工具。

三、我國高校網(wǎng)絡(luò)黨建的發(fā)展現(xiàn)狀和問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)黨建平臺已初具規(guī)模。截至目前，全國高校已搭建了多樣化的網(wǎng)絡(luò)黨建平臺，包括學(xué)校官網(wǎng)所屬的黨群部門網(wǎng)站，如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國政法大學(xué)等高校首頁中的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站，清華大學(xué)黨建網(wǎng)和慕課平臺，四川大學(xué)黨委組織部下的學(xué)習(xí)園地，蘇州科技大學(xué)校園先鋒網(wǎng)等。除了網(wǎng)站，部分高校還創(chuàng)建了黨建微信公眾號、黨建微博、黨建APP等黨建平臺，高校網(wǎng)站黨建陣地已初具規(guī)模，傳播渠道豐富多樣。

2.網(wǎng)絡(luò)黨建傳播內(nèi)容豐富化。全媒體背景下，與以往相比，高校網(wǎng)絡(luò)黨建的傳播內(nèi)容更為豐富多樣，包含了文字、聲音、圖像、動畫等多元素、立體化的動態(tài)演示傳播，比如微黨課、黨課短片、交互式黨課知識游戲、黨建故事會等，網(wǎng)絡(luò)黨建傳播內(nèi)容更加多樣化。

3.網(wǎng)絡(luò)黨建傳播方式多樣化。全媒體傳播是利用新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體介質(zhì)進(jìn)行傳播，如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、手機(jī)微信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗等。原先受眾群體的“被動”接收變?yōu)椤岸嘀黧w”的交互互動，促使高校黨建工作形成了多個“事實(shí)主體”的局面。經(jīng)過一段時間的摸索，網(wǎng)絡(luò)黨建傳播方式已實(shí)現(xiàn)從單向到雙向、從固定到移動、從單一到交融的初步轉(zhuǎn)變。

（二）存在的問題

雖然我國高校網(wǎng)絡(luò)黨建取得了階段性成果，但也存在一些突出問題。

1.黨建平臺缺乏知名度和吸引力。根據(jù)對江西省內(nèi)高校的一次調(diào)研統(tǒng)計顯示，22%的人會關(guān)注所在高校官網(wǎng)，但不知道官網(wǎng)內(nèi)有黨建平臺；51%的人表示知道有黨建網(wǎng)絡(luò)平臺，但不會去關(guān)注；對于現(xiàn)有黨建平臺，關(guān)注人群中59%的人表示形式內(nèi)容“一般”。

2.網(wǎng)絡(luò)黨建傳播內(nèi)容雖有改進(jìn)，但與全媒體背景下呈現(xiàn)的新技術(shù)、新特點(diǎn)存在較大差距。全媒體注重以文字、聲音、圖像、動畫、互動等多元素的動態(tài)來傳遞信息，特別強(qiáng)調(diào)在傳播內(nèi)容、傳播渠道和傳播方式上的融合并存。高校網(wǎng)絡(luò)黨建雖然部分實(shí)現(xiàn)了多媒體的傳播，但形式比較單一，內(nèi)容乏善可陳，未能充分發(fā)揮全媒體所帶來的內(nèi)容上的質(zhì)的改進(jìn)。

3.網(wǎng)絡(luò)黨建隊伍參差不齊，難以跟上時代步伐。在高校黨建工作隊伍中，多為管理人員，從事事務(wù)性的日常硬性任務(wù)。全媒體時代下，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)黨建工作，需要專業(yè)采編人員和專業(yè)技術(shù)人員等流程再造隊伍的有力匹配。打造一支技術(shù)能力過硬、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的黨建工作隊伍，在內(nèi)容采集、流程再造、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、立體開發(fā)等多環(huán)節(jié)中發(fā)揮專業(yè)隊伍的專業(yè)能力是非常必要的。隊伍的建設(shè)需要統(tǒng)籌考慮，更需要制度保障。

4.各高校之間各自為營，追求大而全，未形成“立體互補(bǔ)”。高校雖有官網(wǎng)下的黨建板塊，但是千篇一律，重復(fù)建設(shè)。相互之間各自為營，少部分有實(shí)力的高校雖然做出了不少特色應(yīng)用，但多為內(nèi)部消化，很少“為他人做嫁衣裳”。這一定程度上是高校現(xiàn)有管理體制使然，責(zé)任明確，條塊清晰，在一定范圍內(nèi)缺乏統(tǒng)籌考慮，不利于網(wǎng)絡(luò)黨建工作的長遠(yuǎn)布局。

四、“立體化”網(wǎng)絡(luò)黨建工作模式

“立體化”網(wǎng)絡(luò)黨建，即以文字、聲音、圖像、動畫、互動等多元素立體化的動態(tài)演示來傳遞信息，特別強(qiáng)調(diào)在傳播內(nèi)容、傳播渠道和傳播方式上的融合并存，并通過多載體、多功能、互動傳播的特征、多面一體的應(yīng)用形態(tài)，生產(chǎn)流程的立體化再造來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)黨建工作的新模式。

“立體化”網(wǎng)絡(luò)黨建模式主要通過以下五個維度來實(shí)現(xiàn)。

（一）傳播內(nèi)容的立體化

網(wǎng)絡(luò)黨建，必須實(shí)現(xiàn)“聚焦”，杜絕表現(xiàn)形式的“零散化”。在聚焦的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的“平面化”、“微型化”、“系統(tǒng)化”，通過系列連載、動態(tài)描繪、模擬仿真，在內(nèi)容上更具諷刺、幽默、靈動的審美氣韻，從而讓受眾更愿意自覺接收。比如某省召開第十四屆黨代會，其傳播內(nèi)容就是通過模擬仿真的動畫效果，讓受眾以“模擬黨代表”參加黨代會的仿真形式，傳播會議的核心精神，既莊嚴(yán)肅穆又別具一格。

（二）傳播途徑和傳播介質(zhì)的立體化

網(wǎng)絡(luò)黨建要充分利用好全媒體傳播介質(zhì)，全媒體傳播介質(zhì)通常包括報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多種媒介終端，它可以充分發(fā)揮不同媒體形式在傳播中的優(yōu)勢，互相補(bǔ)充，形成合力，為受眾提供多樣化服務(wù)，是多種媒介形態(tài)的有機(jī)融合。比如部分高校使用學(xué)報、官網(wǎng)、手機(jī)微信公眾號、手機(jī)APP等多種終端傳播形式，立體化傳播相關(guān)內(nèi)容。

（三）傳播內(nèi)容生產(chǎn)流程的立體化再造

全媒體不是媒體與媒體的簡單組合，而是多種媒介形式的有機(jī)融合，這種融合關(guān)鍵在于生產(chǎn)流程的立體化再造過程。所謂立體化再造過程，即前端鏈條融合、后端鏈條分化的傳播模式。傳統(tǒng)媒體要實(shí)施全媒體戰(zhàn)略，就需要打造出一條包含“內(nèi)容立體化采集—內(nèi)容多樣化加工—內(nèi)容立體化發(fā)布—內(nèi)容數(shù)據(jù)云存儲—內(nèi)容多層次再利用”等環(huán)節(jié)的立體化鏈條。在開展網(wǎng)絡(luò)黨建過程中，傳播內(nèi)容生產(chǎn)流程的立體化再造可以實(shí)現(xiàn)“水波紋”效應(yīng)，從而更具傳播效果。

（四）傳播主體的立體化

全媒體傳播媒介的多樣化，為交互式立體傳播提供了可能。原先受眾群體的“被動”接收變?yōu)椤岸嘀黧w”的交互互動，并形成了多個“主體”的局面。對此，網(wǎng)絡(luò)黨建要特別注重傳播的“實(shí)效性和互動性”，對于不同聲音不同觀點(diǎn)，要主動引導(dǎo)，互動傳播，將傳播方式從單向轉(zhuǎn)為雙向、從固定轉(zhuǎn)為移動、從單一轉(zhuǎn)為交融的質(zhì)的蛻變。

（五）傳播隊伍的立體化專業(yè)化

要真正做好全媒體背景下高校黨建工作，需要打造一支專業(yè)化的傳播隊伍。高校之間網(wǎng)絡(luò)黨建同質(zhì)化較為嚴(yán)重，基本按照規(guī)定動作完成規(guī)定任務(wù)，形式和內(nèi)容都較為單一，缺乏受眾粘性。立體化傳播隊伍，既要打造具有高校自身特色的專業(yè)隊伍，也要各高校之間統(tǒng)一謀劃，相互融合，立體化應(yīng)用高校網(wǎng)絡(luò)黨建平臺，避免各自為政，重復(fù)工作。

根據(jù)五個維度的簡要論述，“立體化”網(wǎng)絡(luò)黨建模式可以用如下圖來簡單描繪。

在內(nèi)容傳播過程中，可以借鑒企業(yè)營銷傳播的7個S，用圖可描述為：

在“立體化”網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，官網(wǎng)、官微是傳播的起點(diǎn)和權(quán)威，但傳播不局限于官方途徑。在全媒體時代，自媒體形式讓受眾同時也是傳播的主體，主體的多樣化讓傳播變得更加實(shí)時快捷，任何的滯后拖沓都會給傳播帶來無法挽回的后期效果。所以在內(nèi)容上需要策劃有價值的、更具時代特色的素材，通過專業(yè)化的隊伍，通過流程再造過程，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的全媒體化，并通過多樣化的傳播媒介和渠道，將好的素材和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)長尾效應(yīng)，讓更多的受眾獲得正確的價值內(nèi)容。在這個過程中，需要注重實(shí)時的監(jiān)測，通過不斷的糾偏機(jī)制，讓宣傳的內(nèi)容沿著正確的軌道實(shí)現(xiàn)正確的傳播。當(dāng)然，在這個傳播過程中，必然會有不同的聲音，甚至是質(zhì)疑，但通過持續(xù)不斷地互動溝通，打造受眾的粘性，讓受眾更加認(rèn)同，使之成為自媒體中社會化的傳播主體，在社會化媒體中實(shí)現(xiàn)互動式傳播，從而達(dá)到事半功倍的效果。

五、相關(guān)注意點(diǎn)

第一，高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作需要統(tǒng)籌兼顧，制度保障。通過整體統(tǒng)籌，有力領(lǐng)導(dǎo)，在制度框架內(nèi)，確保各個高校之間互通有無，在統(tǒng)籌規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)特色，在特色中塑造品牌，在品牌中達(dá)到傳播效果。

第二，“立體化”網(wǎng)絡(luò)傳播與傳統(tǒng)傳播方式齊頭并進(jìn)，互相補(bǔ)充。全媒體成為傳播的主戰(zhàn)場，并不代表要將傳統(tǒng)傳播方式棄之如敝履，而要實(shí)現(xiàn)兩者之間的相互交融，在不同的場合、不同的群體內(nèi)各有側(cè)重，發(fā)揮所長。

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