微課在中職護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)中的實踐

李賽男

摘要：隨著多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，微課這種新型教學(xué)模式的應(yīng)用越來越廣泛。微課因其具有主題明確、資源使用方便、傳播形式多樣等特點，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，因而越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。在護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)中，利用微課能夠更好地解決傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高授課效果。本文主要以護理實訓(xùn)教學(xué)為研究主題，以微課在護理實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用為方向，深入探討微課的重要作用。

關(guān)鍵詞：微課；護理學(xué)；實訓(xùn)；實踐

引言：

微課是指按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中，針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合。微課的制作和傳播依賴于多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及各種移動終端的普及。多媒體技術(shù)的發(fā)展，使微課的制作變得更加簡單?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，更加有利于微課的傳播，各種移動終端（如：智能手機、筆記本電腦等）的普及。使微課的使用變得越來越便利。因此，微課這種新型的教學(xué)模式得到了越來越多的重視，發(fā)展迅速，效果明顯。

1.微課在護理學(xué)實踐中的意義

1.1有利于教師成長

微課這種新的教學(xué)形式的出現(xiàn)，對教師提出了新的要求。高質(zhì)量的微課除了要求內(nèi)容準確外，同時，也需要主題鮮明重點突出，具有一定的趣味性。才能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，從而發(fā)揮其作用。為了達到這樣的目的，就要求教師要熟練地掌握微課的制作技術(shù)，對課程內(nèi)容進行反復(fù)研究精心提煉，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的微課資源，取長補短，從而使微課的內(nèi)容逐步得到完善。此學(xué)習(xí)研究和實踐的過程中，教師的業(yè)務(wù)能力得到了提升，促進了教師的成長。

1.2有利于教學(xué)資源共享

隨著科學(xué)技術(shù)信息化和數(shù)字化發(fā)展，移動通訊、社交媒體、教育資源開放共享的理念已 進入中職護理學(xué)教學(xué)體系。微課制作的過程通常也是一個相互學(xué)習(xí)相互借鑒的過程，微課上傳到網(wǎng)絡(luò)后，成為網(wǎng)絡(luò)共享資源，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，同時，也有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)相互交流，集思廣益博采眾長，從而提高教學(xué)設(shè)計能力，促進了教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革和完善。

1.3有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力

微課能夠滿足不同學(xué)生生個性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的動手能力各不相同，對同一項護理操作的理解和掌握程度也有所不同。利用微課使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)進度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從“被動接受”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

2.微課在護理實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用方式

2.1微課在學(xué)生課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

過去老師讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)時，往往會使用課本后面的習(xí)題，布置這些習(xí)題讓學(xué)生們帶著問題去預(yù)習(xí)。其實這樣的預(yù)習(xí)方式是非常好的，但是這樣枯燥乏味的預(yù)習(xí)方式無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)饘W(xué)生的反感和抗拒。尤其是實訓(xùn)課程，學(xué)生無法在文字預(yù)習(xí)中獲得方向感。因此，專業(yè)課老師可以通過微課在學(xué)生課前預(yù)習(xí)時進行應(yīng)用。具體是講要預(yù)習(xí)知識的主要內(nèi)容通過微視頻或者多媒體的方式，為學(xué)生提前介紹，讓學(xué)生們在生動形象的知識展現(xiàn)中進行預(yù)習(xí)。這樣的預(yù)習(xí)方式不僅使預(yù)習(xí)的進度加快，也能夠通過調(diào)動學(xué)生的多種感官加深對知識點的記憶，使后期上課事半功倍，這也是預(yù)習(xí)的主要目標。

2.2微課在新課程專業(yè)知識導(dǎo)入中的應(yīng)用

傳統(tǒng)護理學(xué)課堂講授以應(yīng)試教育為主，在學(xué)習(xí)新課的時候總是直接進入主題，很大程度上沒有考慮學(xué)生接受新內(nèi)容的能力。通過微課可以在新的知識點教授之前，通過多媒體為學(xué)生們介紹一下新知識點的主要構(gòu)成，和過去學(xué)過的知識點有什么共通的地方，順便帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)一下過去學(xué)習(xí)過的類似的知識點，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如：在學(xué)習(xí)“人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)”這一單元時，每個課時的內(nèi)容其實都是環(huán)環(huán)相扣的。微課就將這些環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生培養(yǎng)出縝密的思維。

2.3微課在專業(yè)知識重難點解析方面的應(yīng)用

護理專業(yè)作為一門與人類生命健康息息相關(guān)的重要學(xué)科，涉及到人體方方面面的知識和緊急應(yīng)對措施，重點難點很多?？墒沁^去老師照本宣科的方法，只能讓學(xué)生大概了解一下課程的主要內(nèi)容，及時課后去主動學(xué)習(xí)，也分不清重難點。通過微課的方式，老師可以利用多媒體等方式，將課時的重難點內(nèi)容構(gòu)造出一個知識框架，將重難點內(nèi)容進行標記，讓學(xué)生能夠很容易掌握重難點內(nèi)容的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)也就更加有方向。

2.4自由控制學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進度

利用微課進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在時間和空間上具有更大的自由度。教師在護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn) 課上的示教，往往不能滿足學(xué)生整體掌握操作的需求。利用微課輔助教學(xué)，學(xué)生不僅可以在課堂上進行學(xué)習(xí)，也可以在家中、宿舍、圖書館、公共交通工具上等，利用各種移動終端隨 時隨地進行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生很多“碎片式”的時間，得到了充分的利用，學(xué)生也更樂于接受。

2.5更新速度快

護理學(xué)基礎(chǔ)的各項操作技術(shù)，根據(jù)臨床實踐也在不斷地發(fā)展更新。通常，我們使用的教學(xué)視頻由于更新速度較慢，常不能充分地滿足教學(xué)的需要。多媒體技術(shù)的發(fā)展使微課的制作變得簡單易行。只要利用手機、DV等設(shè)備和視頻制作軟件，就可以很快地制作出較高質(zhì)量的微課視頻。根據(jù)臨床技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生在教學(xué)過程中的實際情況，及時對微課的內(nèi)容進行更新，使其更好地滿足教學(xué)的需要。

2.6知識化整為零

護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)是護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過程中非常重要的組成部分之一，護理學(xué)基礎(chǔ)實 訓(xùn)有助于提高學(xué)生對理論知識的理解和掌握，提高學(xué)生的實際操作能力，為今后的實習(xí)和工 作打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)，通常采取教師先進行示教，示教后學(xué)生分 組練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師進行指導(dǎo)的方式。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，由于一次性接收的信息量很大，往往無法掌握全部的操作要領(lǐng)。尤其是一些接受能力和理解能力不強的學(xué)生，在教師示教后，掌握的程度就更差，常常無法準確獨立地完成操作。并且因為時間的關(guān)系，教師也無法對所有的學(xué)生逐人進行完整的操作指導(dǎo)，使學(xué)生操作過程中存在的一些問題未能及時地得到糾正。利用微課輔助教學(xué)，可以將一項護理操作按步驟進行分解，將操作流程的各個環(huán)節(jié)逐一呈現(xiàn)出來，細化操作中的難點，使學(xué)生更容易掌握每一個操作要領(lǐng)，最終達到掌握整項操作的目的。

3.結(jié)語

總之，微課是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。以視頻為主要載體，與文字、圖片相比，視頻更加直觀生動和豐富，有利于學(xué)生理解和掌握。隨著微課技術(shù)日趨成熟，在未來的護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)過程中，會逐漸成為一種重要的教學(xué)手段，發(fā)揮重要的作用。

參考文獻：

[1]孫志宏.中職微課的優(yōu)勢和注意事項初談[J].中職教學(xué).2016（85）