如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

姜淑香 謝文忠

摘 要：創(chuàng)新，是二十一世紀(jì)非常重要的一個(gè)詞匯，而創(chuàng)新意識(shí)要從小培養(yǎng)，小學(xué)生的年齡大都處于6-13歲，正是想象力非常豐富的時(shí)候，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是黃金時(shí)期。在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要科目，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；引導(dǎo)；創(chuàng)新意識(shí)

引言

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，在他們今后的人生道路上會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。數(shù)學(xué)是一門難度相對(duì)比較高的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言要付出很大的努力，但同時(shí)，數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)和內(nèi)容也能夠很好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，本文著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，給出了有效的建議。

1.滲透數(shù)學(xué)思想教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)思想教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要手段。目前，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，比較常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想有數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程的思想等等。第一，是數(shù)形結(jié)合思想，也是小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中非常重要的一種思想。所謂數(shù)形結(jié)合，就是將數(shù)字和圖形充分結(jié)合起來(lái)，眾所周知，數(shù)學(xué)本身就是數(shù)字和圖形的科學(xué)，二者不是獨(dú)立的，而是緊密結(jié)合的，所以，對(duì)于教學(xué)而言，把二者結(jié)合起來(lái)本身就是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，教師可以從數(shù)形結(jié)合思想的滲透來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在數(shù)學(xué)中最為常見(jiàn)的追擊和相遇問(wèn)題當(dāng)中，題干中往往只會(huì)提供速度、距離以及時(shí)間等要素，如果僅僅憑這些要素進(jìn)行計(jì)算，難度是非常大的，而如果我們可以將圖形引入進(jìn)來(lái)，將圖形畫(huà)出就顯得一目了然了，再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，速度更快，準(zhǔn)確度也更高。第二，是等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，就是將難度比較大的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們可以解決的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟了這個(gè)數(shù)學(xué)思想之后，在很多解題方面就可以針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)新，將一些很難理解的問(wèn)題進(jìn)行剖析，找出更好的解答辦法。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)慢慢就形成了，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。第三，是函數(shù)與方程的思想，這也是比較常用的數(shù)學(xué)思想，將函數(shù)與方程結(jié)合起來(lái)，能夠產(chǎn)生很多的解題創(chuàng)新點(diǎn)。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)是必不可少的，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要重點(diǎn)進(jìn)行把握。

2.教師要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在課堂上，教師和學(xué)生是兩個(gè)主體，而教師更多起到的是引導(dǎo)的作用，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。以往，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，二者之間的溝通就非常少了，老師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。而隨著新課程改革的逐步推動(dòng)，我國(guó)的教學(xué)模式有了極大程度的改變，學(xué)生和教師的交流和溝通越來(lái)越多，教師也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣起到的教學(xué)效果就非常好了，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如，在圓形章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，除了應(yīng)用公式的方法求圓形的周長(zhǎng)以外，還可以采用一些方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，采用更多的方式進(jìn)行解題，老師就可以問(wèn)學(xué)生，能不能不用公式就可以求出圓形的周長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生就開(kāi)始了思考，這個(gè)時(shí)候，老師可以拿出細(xì)繩和尺子，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“大家看這些工具，你們有什么想法了么？”然后，有的學(xué)生就會(huì)從這些工具當(dāng)中找到解答問(wèn)題的方法，用繩子繞圓形一圈，然后在重合的地方做好標(biāo)記，最后，測(cè)量標(biāo)記之間的距離，就是圓形的周長(zhǎng)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，很多學(xué)生就想到了更好的方法，這就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師起到的作用是至關(guān)重要的，教師要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不管是知識(shí)的理解方面還是問(wèn)題的解答方面。

3.加強(qiáng)多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體成為了目前的熱點(diǎn)，也切實(shí)的運(yùn)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。多媒體技術(shù)讓教學(xué)活動(dòng)更富于活性，更讓教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)便化、快捷化，即使是上課期間學(xué)生有對(duì)知識(shí)存疑的地方，課后也可以根據(jù)多媒體的課件進(jìn)行自學(xué)和鞏固。這不僅能有效地提高教學(xué)的有效性，更有助于教學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透多媒體教學(xué)技術(shù)，無(wú)疑是全面教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。正是由于多媒體教學(xué)通過(guò)聲音圖像的展示，才為學(xué)生提供了一個(gè)更有助于學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到升華。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以利用視頻以及音頻等多種形式進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，在課程的最后，可以布置一些創(chuàng)新性的作業(yè)。創(chuàng)新式的作業(yè)布置無(wú)疑是創(chuàng)新教育中不可或缺的一個(gè)部分，突破傳統(tǒng)作業(yè)的禁錮，將理論性作業(yè)改變?yōu)閷?shí)踐性作業(yè)，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新探究意識(shí)，更有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，一舉兩得。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育體系當(dāng)中是難度比較大的一個(gè)部分，對(duì)于教師而言，既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)，也要注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)創(chuàng)新中進(jìn)步。

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