高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)探究

張艷霞

摘要：在當(dāng)今信息迅猛發(fā)展的年代，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為會(huì)計(jì)改革的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)需要人才的方向，確定培養(yǎng)目標(biāo)。在會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)中，要擬定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和科學(xué)的考核方法，使教學(xué)改革更符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)的信息化管理型會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化；教學(xué)改革；新思路

前言：

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用也越來(lái)越大。信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，需要會(huì)計(jì)的變革。在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中，會(huì)計(jì)革命具有十分充足的條件適應(yīng)變革。在堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)之上，要重視會(huì)計(jì)信息化現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革。只有在新的時(shí)期進(jìn)行新的改革，才會(huì)實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)。

本文將主要分析會(huì)計(jì)信息化的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)制定新的教學(xué)變革思路。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容重組的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)。在此基礎(chǔ)之上，提出減少上市公司盈余管理的對(duì)策，完善了公司的相關(guān)制度，以推進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)制度的不斷完善，推進(jìn)企業(yè)的整體發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的合理發(fā)展。

一、會(huì)計(jì)信息化及其特點(diǎn)

會(huì)計(jì)信息化主要是指將會(huì)計(jì)信息作為一種管理信息資源，能夠全面運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行獲取、加工、運(yùn)輸?shù)忍幚矸椒?。?huì)計(jì)信息化為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、決策運(yùn)行等提供了實(shí)時(shí)而充足的信息。為了社會(huì)的不斷進(jìn)步，必須將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)政策進(jìn)行變革，會(huì)計(jì)信息化就是變革的必然結(jié)果，也是適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展建立起來(lái)的具有可靠、實(shí)用的決策。

與會(huì)計(jì)電算化相比，會(huì)計(jì)信息化更具有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?。從范圍上?lái)看，會(huì)計(jì)信息化不僅涉及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門，還涉及多個(gè)管理部門；從功能上來(lái)看，會(huì)計(jì)信息化能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、預(yù)測(cè)與決策，還能根據(jù)信息管理的原則來(lái)重整會(huì)計(jì)流程；從技術(shù)手段上來(lái)看，會(huì)計(jì)信息化采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，主要以通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)來(lái)構(gòu)建現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合會(huì)計(jì)信息化的這些特點(diǎn)，將教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)時(shí)的改革，以實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)。

二、如何進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化教學(xué)

（一）更新教學(xué)理念，以此為基礎(chǔ)引入信息化的教學(xué)模式

想要對(duì)職業(yè)教育中的會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行改革，首先就需要探討我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的層次與各層次的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠有效地進(jìn)行教學(xué)改革并提高其質(zhì)量。就會(huì)計(jì)專業(yè)而言，我國(guó)至少包含中職教育、高職教育、本科教育等層次，而這些層次雖然在學(xué)歷上呈現(xiàn)了一種“遞進(jìn)式”的發(fā)展關(guān)系，但從教學(xué)內(nèi)容上則是互有重疊、交叉及側(cè)重。中職教育與高職教育側(cè)重的是實(shí)踐與就業(yè)，而其后的教學(xué)層次則重視學(xué)生的理論水平、發(fā)展?jié)摿熬蜆I(yè)空間等。因此，當(dāng)職業(yè)教育中的會(huì)計(jì)專業(yè)想要進(jìn)行信息化的專業(yè)教學(xué)模式改革，首先需要了解在這一過(guò)程中，教學(xué)改革需要達(dá)到什么目的、可以采用的手段等。顯而易見，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革過(guò)程中更新教學(xué)理念，以信息化的教學(xué)理念為基礎(chǔ)引入信息化教學(xué)模式。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中將“信息化”作為職業(yè)教育中會(huì)計(jì)專業(yè)的差異化特征，以提高學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力。例如：我在教學(xué)過(guò)程中就為學(xué)生提供了“信息化的會(huì)計(jì)實(shí)踐”等案例，并以這些案例作為教學(xué)素材，依據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解層次進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于，為學(xué)生提供了一種直觀地“應(yīng)用”策略，學(xué)生可以通過(guò)模仿以提高自己的實(shí)踐能力。當(dāng)然，在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)這種“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”產(chǎn)生厭煩心理，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生了解到這種技巧在求職過(guò)程中的重要性，只有這樣才能夠使信息化的會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

（二）融合信息教學(xué)平臺(tái)，整合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

隨著信息化發(fā)展的浪潮推進(jìn)，我國(guó)教育體系開始逐步推進(jìn)信息化的教育教學(xué)平臺(tái)，這種做法的意義在于，為教學(xué)提供技術(shù)、交互上的便利與優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠保證我國(guó)各教學(xué)階段能夠緊緊追隨著時(shí)代潮流，甚至是超越潮流。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中融合信息教學(xué)平臺(tái)，整合相應(yīng)地教學(xué)內(nèi)容不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然，更是提高教學(xué)質(zhì)量與效率的必然。而如何在教學(xué)中對(duì)此進(jìn)行優(yōu)化才是會(huì)計(jì)專業(yè)教師真正應(yīng)當(dāng)探討的內(nèi)容。事實(shí)上這也正是教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，其需要知識(shí)實(shí)踐以作為教學(xué)支撐，而當(dāng)專業(yè)大量進(jìn)行信息化的實(shí)踐操作，容易使學(xué)生對(duì)信息化的知識(shí)形成依賴性。這就要求教師在融合信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改良。

（三）完善教學(xué)策略，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

在信息化教學(xué)改革當(dāng)中，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)首先完善相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)策略，并對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一種“優(yōu)勢(shì)”專業(yè)，其相關(guān)的教學(xué)理論與教學(xué)策略都相對(duì)完善，但信息化浪潮的發(fā)展卻要比專業(yè)發(fā)展更為迅猛，在這樣的情況下教師必須對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，將其中不適宜現(xiàn)有教學(xué)的內(nèi)容予以剔除，并將適合現(xiàn)有教學(xué)的內(nèi)容增補(bǔ)進(jìn)來(lái)，這樣才能夠顯著地提高教學(xué)質(zhì)量與效率，并調(diào)動(dòng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度。

結(jié)論

會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意改進(jìn)學(xué)習(xí)思路。教學(xué)手段要注意信息化，教學(xué)方法要具有多樣性。由于信息化的教學(xué)具有很多自身的獨(dú)特之處，所以在進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策等相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，要增加相應(yīng)的課程來(lái)增加學(xué)生上機(jī)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在課程改革的同時(shí)，也要加強(qiáng)考核方式的科學(xué)化、合理化。在檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)，還要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。在現(xiàn)代信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)觀念、手段、方法加以改革，培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代企業(yè)要求的復(fù)合型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷春.關(guān)于信息技術(shù)條件下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思考[J].人才資源開發(fā)，2017（10）：163-164.

[2]潘蓓.高職會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革初探——以南京城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（01）：30-33.

[3]蔣勇.五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)課程研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，34（06）：34-35.

[4]何榮華.高等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程設(shè)置研究[J].財(cái)會(huì)通訊（學(xué)術(shù)版），2006（05）：124-126.