小學(xué)低年級語文寫字教學(xué)之我見嘗試

范怡

摘要：在小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)生活中，語文是十分重要的一個科目，其中，寫字教學(xué)又是最基礎(chǔ)，最重要的一部分。因此，提高小學(xué)低年級語文寫作水平十分重要。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求中，有對于低年級語文寫字教學(xué)的一些具體的要求，比如正確把握漢子的筆畫和寫字的順序以及良好的書寫習(xí)慣等。這就要求低年級語文老師在寫字教學(xué)中掌握科學(xué)的教學(xué)方法，為達到寫字教學(xué)的目標(biāo)而努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；寫字教學(xué)

1引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣是寫得一手好字的基礎(chǔ)。因此，在低年級的語文寫字教學(xué)中，老師可以在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之上，著重對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，例如正確的握筆姿勢，正確的寫字姿勢等。

正確的寫字姿勢是：頭要放的正，作業(yè)本一定要放平，整個身子挺正，用左手壓著本，右手來拿筆，兩腳要放平。老師在平時的寫作教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，并進行及時的檢查和糾正。爭取的握筆方法是：用食指和拇指捏著筆，用中指托著筆，將筆桿平放。在掌握了正確的寫字和握筆的姿勢之后，教師要注重對學(xué)生的及時糾正和引導(dǎo)，例如采用多樣的方式來幫助同學(xué)們養(yǎng)成正確的、良好的寫字習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的緩慢的過程，尤其是低年級同學(xué)正處在一個學(xué)習(xí)新知識、養(yǎng)成好習(xí)慣的初級階段，因此，老師的耐心引導(dǎo)在這個時期非常的重要和關(guān)鍵。

2掌握正確的寫字技巧和方法

2.1基本的筆畫

不同的筆畫組成了不同的漢字，因此想要寫成優(yōu)美的漢字，老師們就要引導(dǎo)低年級學(xué)生掌握好不同漢字的不同筆畫。每一個筆畫都包括起筆、運筆、收筆這幾個過程，因此，掌握好不同筆畫的不同書寫方式，是寫好每一個漢字的基礎(chǔ)。老師在這個過程中，如果做到了良好的指導(dǎo)作用，可以為他們寫好漢字打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2偏旁

漢字的書寫除了不同筆畫的規(guī)律之外，偏旁也是其中之一。許多不同的漢字都有相同的偏旁，因此，掌握了某些偏旁，相當(dāng)于掌握了更多的漢字。而不同的偏旁在書寫的過程中，也有其個子的規(guī)律，老師們在這個過程中對學(xué)生進行引導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生認識漢字的獨特美，還可以通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，更準(zhǔn)確、更牢固的掌握漢字的書寫。

2.3漢字的結(jié)構(gòu)

就像骨架是人體組成的關(guān)鍵一樣，漢字的結(jié)構(gòu)也是組成漢字的重要部分。尤其是想要寫成端正優(yōu)美的漢字，掌握其結(jié)構(gòu)必不可少。漢字的結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜、多樣的特點，因此，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的最初階段，都是在田字格中完成的。在老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們不僅能夠借助這個方式感受不同漢字的組成結(jié)構(gòu)，還可以以此為標(biāo)準(zhǔn)，將每一個漢字的結(jié)構(gòu)了然于心，從而達到寫成規(guī)范、嚴謹、標(biāo)準(zhǔn)漢字的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)的過程中，老師們也要注意對學(xué)生的引導(dǎo)和評價的方法。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們寫字的過程中，要使他們做到仔細觀察不同漢字的不同結(jié)構(gòu)，并明確其差異，以及偏旁部首在田字格中應(yīng)該占據(jù)的位置；寫出的一筆一劃都要到位，要做到向標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范靠近的地步；要用心觀察用心寫，專心的感受不同漢字的形體美，做到和漢字交朋友。

老師們在對低年級學(xué)生寫字教學(xué)的評價中，可以采用學(xué)生互相評價，互相進步的方法。從小在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上采用小組討論的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，不僅完成對自己的教育，還可以因為同齡人之間的討論而提升對漢字書寫的重視。

總之，在小學(xué)低年級語文寫字教學(xué)中，老師們不僅要重視對漢字筆畫、偏旁和基本結(jié)構(gòu)的重視，還要注意采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價方法，幫助學(xué)生們更好的掌握漢字的書寫，了解漢字之美。

3培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣

俗話說的好，興趣才是最好的老師。低年級學(xué)生在產(chǎn)生了對寫字的興趣之后，老師們的引導(dǎo)學(xué)習(xí)才更有效果。而低年級正是面臨著培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣的最初階段，因此老師們必須抓住學(xué)生的特點，進行興趣的培養(yǎng)。

3.1樹立榜樣的力量

從小在學(xué)生心中樹立榜樣的力量，用榜樣的故事激勵他們學(xué)習(xí)寫字。例如古代大書法家王羲之的故事。王羲之為了練習(xí)好書法，把家門口的清水池都練成了墨水池，正是每天不間斷的堅持練習(xí)，他才最終成為了一名大書法家。大英雄岳飛，曾經(jīng)在沙上練習(xí)寫字。不僅是練字，任何一個人想要取得成就，都需要堅持去努力。這些古代英雄人物的故事，不僅可以激勵他們努力學(xué)習(xí)寫字，還增加了對寫好字的興趣，這就是樹立榜樣的作用。

3.2用故事教學(xué)

作為低年級的學(xué)生，故事是可以拉近和他們距離的方法。教學(xué)中如果采用講故事的方法，不僅可以增加他們的興趣，還可以獲得更好的寫字教學(xué)效果。例如，可以根據(jù)不同漢字的不同形態(tài)，編寫不同的小故事。例如在學(xué)習(xí)“從”字時，就可以編講一個兩人一起出行的故事，通過故事來引導(dǎo)小學(xué)生們記住不同字的不同部分。這種方法在象形字和會意的字中尤其重要。這種講故事學(xué)寫字的方法，不僅可以增加他們學(xué)習(xí)的興趣，還可以在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)到關(guān)于漢字的知識。

3.3增加關(guān)于寫字的課外活動

學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)過寫字之后，老師們可以在課堂之外適當(dāng)舉辦一些實踐活動。例如優(yōu)秀寫字作品的展覽、各種形式的書法比賽等。通過這些多樣化活動的舉辦，不僅可以側(cè)面增加學(xué)生們對寫字的興趣，還可以加強課外的寫字練習(xí)。在得到獎勵之后，他們才會更有信心進行接下來的寫字學(xué)習(xí)。

3.4帶領(lǐng)學(xué)生們了解漢字之意

漢字是中國獨有的，中國漢字之美在歷史上、國際上都頗負盛名。老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生們了解到中國漢字是我國幾千年以來的優(yōu)秀燦爛文化的寶藏，使他們了解到國際上知名人士對中國漢字的稱贊和欣賞，使他們懂得優(yōu)秀的中國漢字是學(xué)之不盡的寶藏和瑰寶。使他們真正了解到漢字的意義。

4采用多種方法進行寫字教學(xué)

除了在黑板上書寫漢字，教學(xué)生們自己寫之外，低年級的教師還可以嘗試采用多種方法進行語文寫字的教學(xué)。由于在小學(xué)的低年級階段，學(xué)生們大多難以長時間集中注意力，所以老師們可以采用講故事、畫字等方式進行漢字學(xué)習(xí)的教學(xué)。除此之外，多媒體教學(xué)也不失為一種好辦法。例如在利用投影儀在白板上進行直觀的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好的掌握不同漢字的書寫差別。反復(fù)的學(xué)習(xí)可以達到最終掌握的效果。

結(jié)論

總之，在小學(xué)低年級語文寫字教學(xué)中，老師們要向?qū)W生們傳遞關(guān)于中國漢字之美，并采用多種方式相結(jié)合的方法給予他們最大程度上的引導(dǎo)。興趣、活動、堅持不懈都是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的重要因素，而老師們就要從這些方面出發(fā)，給予最大的支持。