試析初中英語高效教學(xué)

蔡春蘭

【摘 要】在新課程背景下要想達(dá)到初中英語高效課堂教學(xué)就必須做到以生為本，多教學(xué)生記憶方法和鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，這是最有效的的教學(xué)手段和方法。

【關(guān)鍵詞】高效；以生為本；鼓勵；表揚(yáng)；記憶

一、多給學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)

著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。”教學(xué)實(shí)踐證明，鼓勵是一個很好的方式。如果贊揚(yáng)和貶斥都能夠起到鼓勵的效果，那大多數(shù)人會選擇前者。大家都知道，學(xué)生在家里最喜歡得到家長的表揚(yáng)，在學(xué)校最喜歡得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的表揚(yáng)。所以，在學(xué)校我們老師要盡量表揚(yáng)學(xué)生，尤其是在課堂上要經(jīng)常性使用一些鼓勵性的語言以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生在表揚(yáng)中、鼓勵中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，如Have a try.Think for a while. Keep going. You can make it. Dont give up. 學(xué)生可以這樣回答：I'm proud of the way you worked today！ You certainly did well today！ 如果在遇到學(xué)生無法回答老師提出的問題時，我們老師不要批評學(xué)生，我想任何人，包括學(xué)生都不愿意受到批評，我們老師要對學(xué)生輕聲地說，Think over。學(xué)生回答完老師的問題，我們老師可以這樣地說：“Good，youve done very well today.”由此，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是自己勇氣和能力的展現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的、肯定的評價(jià)。一個多次受到負(fù)面評價(jià)的學(xué)生會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的畏懼甚至厭倦的心理。每個人都希望得到別人的贊美和肯定，所以，英語教師請不要吝嗇您贊美的語言，Well done！ /Excellent！ /You are great！ /Im proud of you！ /You've made great progress and I′m sure you will succeed！還有就是我們在評價(jià)學(xué)生的時候要做到盡量公平公正，這樣才能讓學(xué)生感受到老師的公平性。美國心理學(xué)家謙·詹姆士說：“人類本性上最深企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重?！泵總€學(xué)生的心理都有把衡量公平的尺子，如果老師只注重班級那幾個優(yōu)等生，對其他中差生漠不關(guān)心，尤其是差生，他們會很沮喪，甚至自暴自棄。所以，我們老師要力爭做到鼓勵的公平性，讓每個學(xué)生都覺得教師是關(guān)注他的，把鼓勵的動力散播到每個學(xué)生的心靈?？傊?，初中生心理還不太成熟，我們老師需要適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)學(xué)生。對于英語的學(xué)習(xí)因?yàn)槟刚Z因素的影響，會有畏難情緒。我們老師要多鼓勵學(xué)生，不僅在課堂上還要在學(xué)生的作業(yè)本上。學(xué)生一旦得到了鼓勵就會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，一旦有了興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績不再是關(guān)乎難事。正如偉大的愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”

二、巧教記憶方法

大家都知道，英語也是一門語言學(xué)科， 學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點(diǎn)太多，每天都有新的知識點(diǎn)增加，這就需要學(xué)生多記，多背，這往往是學(xué)生最頭疼的一件事，現(xiàn)在初中生，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。學(xué)習(xí)英語，必須加強(qiáng)記憶。如果一個學(xué)生連單詞都寫不來甚至讀不來，我想也沒有什么好的效果。所以在英語教學(xué)中老師教學(xué)生記憶英語是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。比如可以采用順口溜強(qiáng)化記憶，既能活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，又能調(diào)動他們的積極性，強(qiáng)化記憶效果。像在學(xué)習(xí)序數(shù)詞時，可讓學(xué)生背這個順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數(shù)詞特殊），f來把 v e替（如five的序數(shù)詞是fifth），8加h9去e（指eight，nine的序數(shù)詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數(shù)詞是把y改成ie再加t h），要想表達(dá)幾十幾，只變個位就可以。還可以采用同義詞記憶法。在復(fù)習(xí)中學(xué)會歸納詞義相近的詞，記憶會特別牢固，不易出錯，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。還比如首字母記憶法。一個典型的例子。Father And Mother，I Love You！ 這句話的意思是“爸爸，媽媽，我愛你們”這不就是家的感覺嗎？這句話的每個單詞第一個字母連起來就是family，這個單詞的意思是家庭。再比如歌訣記憶法。比如：“季節(jié)是大海的兒子，祖國是母親的土地”，季節(jié)這個單詞由season，由sea（大海）+son（兒子）組成；祖國motherland，有mother（母親）和land（土地）組成，怎么樣，編兩句詩，就記住了兩個詞，這樣的記憶效果應(yīng)該不錯吧！

三、堅(jiān)持做到“以生為本”教學(xué)策略

前國家教育部部長、國家督學(xué)柳斌同志指出：素質(zhì)教育的三個要義就是要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。這論述充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

在新課程背景下我們老師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，改變過去把學(xué)生看成是知識的容器，牽著學(xué)生鼻子走，機(jī)械地灌輸知識的做法，要建立新型的平等民主的師生關(guān)系。在新課改下的素質(zhì)教育呼喚新型的師生關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中常有消極情感，害怕與同學(xué)和老師交流，但由于他們與老師之間的年齡距離不大，與之溝通并不是一件難事，甚至彼此可以成為朋友。加上個人性格原因，在平時與學(xué)生相處中，我盡可能地尊重、理解、愛護(hù)、寬慰每一個學(xué)生，給學(xué)生更多的親切感和信賴感。所以在教學(xué)中要以生為本，這就要求我們老師要針對不同層次、不同個體的學(xué)生，采用不同的教學(xué)措施。針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。要重視個性差異，發(fā)掘個性潛能，重視學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)。愛因斯坦說過：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位?！背浞诌\(yùn)用新的教育教學(xué)方法，以教會學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新潛能為主，擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛。