新高考改革背景下高中政治課教學面臨的挑戰(zhàn)與對策研究

高濤

【摘 要】隨著新一輪高考改革正式登上歷史舞臺，各高校招生錄取要求、考試的科目設(shè)置以及考試的內(nèi)容和形式都發(fā)生了極大的改變，學生也將擁有更多的自主選擇權(quán)。在這種背景下高中政治課教學將面臨的極大的挑戰(zhàn)，本文就此展開分析討論，并分別從社會、學校以及教師層面提出了幾點具體應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】高考改革；高中政治課教學；挑戰(zhàn)；應(yīng)對策略

一、新高考改革下高中政治教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）挑戰(zhàn)一：學生選擇政治課的意愿不強

隨著新高考改革政策的逐漸落實，政治課程教學面臨的最大挑戰(zhàn)之一將是學生選擇政治課的意愿不強，其原因主要由以下兩點：

1.政治課程“無用論”

首先，僅從目前來，很多選擇文科的學生都會認為政治課上學習的知識沒有實際用處，學習這門課的目的也只是因為高考要考，更不要說在將來新高考政策落實以后，政治不再是一部分學生的“必考”科目，那么學生肯定會更傾向于選擇自己認為有實際用途的課程。其次，相當一部分學生認為無論是在大學期間還是在之后的工作期間，既不會學習政治專業(yè)知識，也不會從事這一方工作，因此對政治課程不感興趣；再次，從實際來看，試點浙江省各大高校提出選考科目要求的專業(yè)（類）中，也只有大約百分之十涉及到了政治學科，這對學生來說更是從側(cè)面論證了政治“無用論”的說法。因此，當學生有了自主選擇權(quán)以后，政治課程很可能是最后的選擇。

2.政治知識內(nèi)容抽象且枯燥

“政治課堂枯燥無味，政治知識難學”已經(jīng)深深植入了學生的腦海之中，這也將成為導致學生不選政治的主要原因。一方面現(xiàn)有的四本高中政治必修教材中涵蓋的知識較為抽象，例如高中政治必修一中第一部分內(nèi)容就是《經(jīng)濟與生活》，其中不僅包含大量的抽象概念，甚至還牽涉到許多計算內(nèi)容，這對高一學生來說本身就是一個巨大的挑戰(zhàn)；另一方面教師在教學過程中為了“趕進度”，在課堂上很少引入生活實例以及開展相關(guān)的教學活動，而單一的教學方式也使得課堂教學顯得更加枯燥無味，很難激發(fā)學生的學習興趣。新高考政策對于很大一部分學生來說甚至是一個“福音”，他們將毫不猶豫的將政治課程“拋棄”掉。

（二）挑戰(zhàn)二：課后輔導及作業(yè)管理工作難度增加

隨著新高考改革的落實，“走班制”教學模式將成為高中教學的必然選擇，而這也會直接造成行政班與教學班并存的現(xiàn)象，而針對行政班中學生本身的層次以及所選科目的不同，“一人一課表”的情況將變得非常常見。在這種除了政治課以外，班級的學生都會在不同的班級上不同的課程的情況下，政治教師的課后輔導以及作業(yè)管理等工作在開展時都會遇到新的挑戰(zhàn)。

二、應(yīng)對上述挑戰(zhàn)的策略

（一）社會層面

社會層面的應(yīng)對需要國家的教學機構(gòu)根據(jù)學生的生理、心理特征及時對教材進行合理的編排，例如將高二階段的政治教學內(nèi)容《文化生活》放在高一第一學期，相較于經(jīng)濟知識來說，文化不僅更加貼近于學生的實際生活，相對來說更好理解、記憶，同時也能有效的引起學生的學習興趣，進而改善學生對政治的基本認知。

（二）學校層面

1.改變傳統(tǒng)教學形式，實施“選課走班制”

“選課走班制”是指學生根據(jù)自己選擇的課程在不同的教室上課。為了打破傳統(tǒng)班級授課制下單一的培養(yǎng)模式，使學生的個性及特長得到更好的發(fā)揮，新高考背景下“3+3”的課程安排也將要求普通高中不再以行政班為主，而主要采取以教學班為主的班級組織形式，即必修的語、數(shù)、外三門課程依舊保持行政班制度，而選考的三門課必須施行走班制，以保證新高考背景下學校的教學工作順利開展。

2.完善選課指導

選課指導的完善不僅能夠有效的解決政治課堂教學面臨的挑戰(zhàn)，同時對于其他各個學科的發(fā)展都有著極為重要的意義。這主要是由于新高考政策雖然給了學生自主選擇權(quán)，但是學生對待選課的態(tài)度怎樣呢？學生選課時有標準化、規(guī)范化的具體依據(jù)嗎？學生對各個學科真正了解嗎？這一系列問題不僅關(guān)乎學生在考試學科上的選擇，更是對學生將來的發(fā)展有著極大的影響。因此，為了避免學生盲目、草率的選課，學校一定要給予學生充分的學科指導教學，例如以開展培訓、講座等相關(guān)活動，幫助學生更好的選擇課程，使其在選課后能夠真正發(fā)揮自己的個性和特長。

（三）教師層面

1.提升學生對政治學科的認知度

與初中“思想品德”課程不同，高中政治課程雖然從根本上還是屬于“德育”范疇，但其設(shè)計的知識內(nèi)容更加廣泛，涵蓋了政治、文化、經(jīng)濟、哲學等諸多方面，其不僅與學生的實際生活有著極為密切的關(guān)聯(lián)，同時對學生的心理成長和發(fā)展起著極為重要的作用。然而，由于義務(wù)階段教學方式上的不足，導致大部分學生對政治學科都產(chǎn)生了錯誤的認知，不明白為什么要學習政治，學了政治有什么用。這就需要教師在進行相關(guān)知識教學之前，先引導學生分析政治課程的作用以及學好政治知識的重要性，進而使學生在選擇科目時能夠更加正確的對待政治這門學科。

2.優(yōu)化政治課堂教學內(nèi)容

優(yōu)化教學內(nèi)容需要教師從兩個方面做起：第一，將教學內(nèi)容同實際生活相互關(guān)聯(lián)起來。在教學過程中積極引入生活實例，不僅要讓學生真正感受到“生活中處處有政治”，還要引導學生從政治角度去分析、思考、解決實際問題，進而從真正意義上改變學生對政治知識的認知；第二，合理利用政治時事，啟發(fā)學生的思維?！皶r政性”是政治學科所獨有的特點，其教學內(nèi)容應(yīng)該是新鮮、有趣的，而不是陳舊、落后的，因此教師在教學過程中一定要合理利用當下熱門的時政話題，不僅能夠進一步拉近政治與生活的距離，還能有效的啟發(fā)學生的思維，提升學生的學習興趣。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高考政策的改革是必然的，而面對改革帶來的一系列挑戰(zhàn)，需要社會、學校以及教師通力合作，讓高考改革的步伐走的更加堅實。

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