高職院校學生法治意識的培養(yǎng)策略

摘 要：在全面依法治國視野下，整個社會都必須將法治觀念加以樹立，并增強自身的法治意識，而在此過程中，進一步強化高職院校學生法治意識的培養(yǎng)則顯得尤為關(guān)鍵。本文主要闡述了培養(yǎng)高職院校學生法治意識的重要意義，并由此提出了全面依法治國視野下高職院校學生法治意識的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校學生；法治意識；培養(yǎng)策略

因為受到傳統(tǒng)文化、社會環(huán)境與學校法制教育等諸多因素的影響，高職院校學生不僅是社會主義事業(yè)的建設(shè)者，并且還是法治建設(shè)的主要承擔者。因此，在全面依法治國視野下，對高校學生法治意識的培養(yǎng)除了是順應(yīng)時代的發(fā)展以外，同時也是對學生的基本要求。培養(yǎng)高職院校高校學生的法治意識，使之具備法治思維，對于推動我國社會主義社會的法治進程將會非常有利。

一、培養(yǎng)高職院校學生法治意識的重要意義

在社會發(fā)展進程中，法治占據(jù)著十分重要的位置，從古至今，社會治理方面始終存有兩種思想，即人治與法治。前者屬于封建社會的主要特征，而后者則正是與其對立存在，不過與前者進行比較，后者本身便具備了更大優(yōu)勢。

第一，智慧性。其實針對社會的統(tǒng)治來講，人僅是服從于其本身的意志，法治是經(jīng)過眾人一起探討而制定，其聚集了眾人智慧，而這明顯比個人智慧更具合理性。第二，規(guī)范性。相關(guān)法律條例主要是根據(jù)較為固定的格式進行制定，因此具備了較為顯著的規(guī)范性特征。第三，穩(wěn)定性。法律只要經(jīng)過確定，則不會隨意對此進行更改。不過也正是因為如此，法治才全面體現(xiàn)出了人治不能代替的優(yōu)越性，進而在社會治理方面可以達到比人治更好的效果。針對高職院校的學生來講，其不僅是今后社會建設(shè)的核心力量，同時還是全面推進依法治國方略的主要執(zhí)行人員，學生是否具備法治意識，對于全國民主政治的提升將會產(chǎn)生直接影響，因此，只有全面培養(yǎng)高校學生的法治意識，才能夠?qū)Ψㄖ紊鐣倪M一步完善起到較好的推動作用。并且，法治意識的形成對于高校學生的成長也將十分有利，從而使之可以更好的應(yīng)對今后社會中發(fā)生的各種風險。

二、全面依法治國視野下高職院校學生法治意識的培養(yǎng)策略

（一）充分發(fā)揮學生的主體作用，使之自覺形成法治意識

針對高職院校的學生而言，其正處在世界觀、人生觀以及價值觀形成的重要階段，并且在發(fā)展過程中能夠很好的體現(xiàn)出學生的主體意識。所以，在具體實踐活動中，應(yīng)當讓學生將法治思維加以建立，并使之逐漸將法治意識真正內(nèi)化，進而自覺主動的參與到相應(yīng)的社會法治實踐活動當中，這樣不僅有助于學生樹立正確的三觀，并且對于法治人格的真正實現(xiàn)也很大幫助。

（二）高校強化法治教育，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

校園是學生平日學習與生活的重要場所，因此，在強化學生法治教育的過程中，良好的校園環(huán)境必將會對此產(chǎn)生較為積極的影響。高職院校的管理應(yīng)當根據(jù)依法治國的基本要求實行，除了需要對學生和學校、學生和老師之間的關(guān)系進行有效處理以外，還需進一步改善校園的法治環(huán)境，加大教學過程中的法治教育力度，從而使校園擁有較好的法治氛圍。

第一，將法治教育這一門學科的地位加以提升?，F(xiàn)階段，高職院校的法治教育通常不是單獨的一門學科，而是將其歸于德育教育，導(dǎo)致此種現(xiàn)狀的關(guān)鍵則是因為高校對此并未引起足夠重視，進而在具體實施過程中無法將其主動作用全面發(fā)揮出來。所以，必須從內(nèi)容與形式上提升法治教育這一門學科的地位，并將普法和德育教育進行有機結(jié)合，這樣才能夠讓法治教育學科真正實現(xiàn)獨立。第二，明確法治教育的最終目標。在課堂教學過程中，老師應(yīng)當全力培養(yǎng)學生的法治信仰，使之在實質(zhì)生活中可以做到理性遵守法律，并具備較強的責任意識，從而逐漸發(fā)展成為綜合型高素質(zhì)人才。第三，供應(yīng)法治教育的具體實踐平臺。高職院校應(yīng)當為學生創(chuàng)建法治教育實踐基地，讓學生有更多機會可以真正參與到實際的法律程序，通過對維權(quán)意識的真實體會，增強自身的法治信心。

（三）國家強化法治建設(shè)，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

社會對于高職院校學生法治意識的培養(yǎng)與教育，關(guān)鍵是經(jīng)過整個社會法治文化的感染、法治水平及其人們的行為等諸多方面構(gòu)成整個社會的法治文化，進而對學生的法治觀念產(chǎn)生積極影響。而想要提升高校學生的法治意識，社會則必須承擔關(guān)鍵責任。

第一，營造崇尚法治的社會風氣。根據(jù)黨的有關(guān)會議中所提出的基本要求，應(yīng)當盡最大力量營造出良好的社會氛圍，以此將法律的權(quán)威真正樹立起來，讓高校學生在最大程度上體會到中國法治建設(shè)的逐漸發(fā)展與進步，進而使之對法治的認同和信仰得到有效提升，以促使他們形成更強的法治意識。第二，通過新媒體實施法律宣傳教育。利用把互聯(lián)網(wǎng)作為代表的新興媒體所產(chǎn)生的積極作用，全面落實普法專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)。并且，對于微博與客戶端等各種新媒體必須進行全面掌握與應(yīng)用，并讓法制宣傳教育途徑緊跟現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展趨勢，讓高校學生真實體會到法律的存在意義，以此將他們對學習法律知識的興趣激發(fā)出來，從而使之法治意識得到進一步增強。

三、結(jié)束語

在全面依法治國視野下，培養(yǎng)高職院校學生的法治意識對于當前素質(zhì)教育的開展十分重要。因此在高校教育中，一定要采用科學有效的策略對學生法治意識進行全面培養(yǎng)，只有這樣才能夠使之樹立社會主義法治觀念，以促使社會得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]羅旭，張學文，張倍銘等.全面依法治國背景下大學生法治觀念的培養(yǎng)[J].法制與社會，2018（5）.

作者簡介：

胡珊（1990.11～ ），女，湖南長沙人，本科，初級職稱，研究方向：思想政治。