英語學(xué)習(xí)App的調(diào)查研究

劉雨佳 王明哲 莫艷柳

摘要：因?yàn)槊總€(gè)人學(xué)習(xí)的性格、習(xí)慣等諸多因素都不同，所以每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果也不盡相同。因此提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果成為App開發(fā)者的主要目標(biāo)之一。在當(dāng)今科技發(fā)展飛速的今天，我們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生翻天覆地的變化，各種各樣的App應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：英語 App 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）12-0022-02

一、項(xiàng)目概述

現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)App來填補(bǔ)學(xué)習(xí)的空隙，使用方便，隨時(shí)隨地都可以學(xué)是其最大的優(yōu)點(diǎn)，但也有不可忽視的缺點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)時(shí)間零碎，使用界面不夠人性化等。本項(xiàng)目從英語學(xué)習(xí)類App和大學(xué)生利用移動(dòng)App自主學(xué)習(xí)英語兩個(gè)角度，對英語學(xué)習(xí)類App的使用情況進(jìn)行分析，并討論如何開發(fā)更適合大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的App。

二、問卷調(diào)查目的

分析哪些因素更能吸引使用者，為英語學(xué)習(xí)App的開發(fā)提供參考建議，并調(diào)查什么樣的App更能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、調(diào)查成果

（一）使用情況

在過去的半年中，我們首先對英語App的使用人群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容如下：與我們預(yù)期情況不同的是小學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)App的比例高于預(yù)期，工作人群使用英語學(xué)習(xí)App的比例遠(yuǎn)低于預(yù)期，中學(xué)生及大學(xué)生的人群占比符合預(yù)期并占了大多數(shù)。我們認(rèn)為小學(xué)生使用比例增加的原因是目前國內(nèi)教育水平的提升導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的人數(shù)增加，使其成為英語學(xué)習(xí)App的主要使用人群之一。

（二）使用頻率

然后是不同人群的每日使用頻率，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，每日使用頻率最高的是中學(xué)生，其次是大學(xué)生，總而言之，英語App的設(shè)計(jì)方向應(yīng)該更偏向于面向?qū)W生。

（三）使用英語學(xué)習(xí)App的優(yōu)勢

（1）時(shí)間利用充分。英語學(xué)習(xí)App所需要的工具僅是一部智能手機(jī)，擺脫了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的大字典，減少負(fù)擔(dān)，并且在時(shí)間碎片化的當(dāng)下學(xué)習(xí)起來更加便捷。相對于傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)類App減少了各類限制。充分利用各種零散時(shí)間，化整為零，將知識(shí)細(xì)化，逐步積累英語知識(shí)，從而達(dá)到積跬步以至千里的功效。

（2）學(xué)習(xí)資源充足。英語學(xué)習(xí)App可以收錄一本甚至多本英語字典內(nèi)容，引經(jīng)據(jù)典。同時(shí)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，從電視劇、電視節(jié)目到經(jīng)典電影中的各種英文例句均可從不同角度來輔助同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，英語學(xué)習(xí)App對不同的教材均有所借鑒，可以說是集大家之所長，將最精華的部分呈現(xiàn)給同學(xué)們。

（3）學(xué)習(xí)氛圍濃厚。英語學(xué)習(xí)App在開發(fā)的同時(shí)十分注重社交對學(xué)習(xí)的影響。多數(shù)英語學(xué)習(xí)App具有較為完善的社交功能，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與他們進(jìn)行比較與競爭。同時(shí)同學(xué)們還可以發(fā)布自己在英語學(xué)習(xí)中的遇到的各種困難與其他同學(xué)進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）各類App的特點(diǎn)

根據(jù)英語學(xué)習(xí)App的優(yōu)勢，我們又逐一分析比較了幾個(gè)典型App的情況，并收集了不同人群對使用這些App的感受。我們分別調(diào)查了網(wǎng)易有道詞典、可可英語、VOA慢速英語、百詞斬這四款具有代表性的英語學(xué)習(xí)App。

經(jīng)過調(diào)查匯總，最受歡迎也是最普遍使用的英語App是網(wǎng)易有道詞典，其次是可可英語，拋開商業(yè)宣傳手段，從以上數(shù)據(jù)可以看出UI界面是否簡潔悅目，操作是否流暢舒適，很大程度上決定了這款A(yù)pp是否受歡迎。這與我們預(yù)期的有些出入，學(xué)習(xí)針對性是否強(qiáng)并不是決定因素。網(wǎng)易有道詞典和可可英語作為兩個(gè)綜合性很強(qiáng)的App，在用戶中獨(dú)占鰲頭，而作為針對性較強(qiáng)的百詞斬和VOA慢速英語，由于其操作和綜合性不如前兩者而導(dǎo)致使用人數(shù)略遜一籌。

同時(shí)，App本身所存在的缺陷也影響到了使用效果?！坝洃泝?nèi)容不充分，易遺忘”是App的主要缺陷。一本紙質(zhì)字典的出版承擔(dān)著很大的成本與風(fēng)險(xiǎn)，所以其內(nèi)容自然會(huì)做到更可信權(quán)威，反復(fù)地修改再版。而App的開發(fā)基本屬于快餐式的推銷，是否有專業(yè)的學(xué)術(shù)人員在背后支持我們都不得而知，其質(zhì)量缺乏保障。同理也導(dǎo)致了“詞庫不完整，順序不合理”等問題。

（五）對App更好改進(jìn)的一些方法

1.如何在競爭中提高

（1）尋找優(yōu)質(zhì)的資源，買斷優(yōu)質(zhì)資源?，F(xiàn)在越來越多的英語學(xué)習(xí)App使用更具知名度、更權(quán)威的英語資源，種類也愈發(fā)變得繁多，從字典到音頻再到視頻，可以說學(xué)習(xí)英語的媒介越來越豐富。以網(wǎng)易有道詞典為例（在我們調(diào)查的App當(dāng)中相對更知名，反饋評論相對好的一款），雖然它以詞典命名，但它的功能卻遠(yuǎn)不止查單詞這么簡單，英語的聽說讀寫都有專門的板塊供使用者學(xué)習(xí)，而且有權(quán)威專業(yè)的學(xué)習(xí)資源作保障。這款A(yù)pp收錄了英漢大字典、科斯林、牛津、韋氏、朗文、21世紀(jì)等多種字典，這是其他的英語學(xué)習(xí)App無法匹敵的，也突出了它作為一款字典的優(yōu)秀之處。

（2）開發(fā)特色功能，吸引更多用戶?，F(xiàn)在越來越多的人之所以選擇使用英語學(xué)習(xí)App來學(xué)習(xí)英語，是因?yàn)槭褂谜叩臅r(shí)間被分割成很多碎片，而使用App學(xué)習(xí)可以很好地填補(bǔ)這些碎片時(shí)間，所以，使用這個(gè)App學(xué)習(xí)的效率是否高效成為很大的一個(gè)選擇因素。以可可英語為例，這款A(yù)pp開設(shè)了很多關(guān)于聽力、寫作還有英語學(xué)習(xí)技巧的視頻分類，這些視頻大多短小精悍，使用者既不覺得無聊，又能學(xué)習(xí)到知識(shí)。更有許多You Tube精選視頻供使用者觀看，這個(gè)專欄的設(shè)計(jì)不僅方便了使用者，而且鍛煉了使用者的聽力，開闊了他們的眼界。有一項(xiàng)功能我認(rèn)為將會(huì)成為未來英語學(xué)習(xí)App的主流功能，那就是App的專有課程，網(wǎng)易有道詞典開設(shè)了許多免費(fèi)的直播課，不僅是英語，還有法語，日語等，這些課都請了專業(yè)的老師或者教授來給大家授課，非常方便和權(quán)威。還有一些精品課程以電臺(tái)錄音和視頻的方式構(gòu)成，會(huì)收一定的費(fèi)用，不過不算很貴。我們在對英語學(xué)習(xí)App的收費(fèi)項(xiàng)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)使用者都愿意花一些錢來上這些課，且大多數(shù)人都認(rèn)為這些課值這個(gè)價(jià)或者超值。所以我認(rèn)為，這些App專有課程將會(huì)是未來區(qū)分App質(zhì)量的一個(gè)很大因素。

2.要設(shè)計(jì)怎樣獨(dú)特的功能

（1）在線語音交流的功能。我覺得學(xué)習(xí)一門語言的技巧是多練習(xí)，聚集學(xué)英語的人在線進(jìn)行英語交流，營造一個(gè)語言環(huán)境。比如開啟這個(gè)功能你將會(huì)隨機(jī)匹配到全國各地正在使用這項(xiàng)功能的其他用戶，通過類似于打電話的方式用英語進(jìn)行交流，共同進(jìn)步。

（2）漂流瓶發(fā)語音的功能，用戶可以選擇開啟或關(guān)閉此功能，可以隨機(jī)收發(fā)陌生人語音或文字，還可以借此搭配到語伴共同學(xué)習(xí)。這就像真的漂流瓶一樣，在網(wǎng)絡(luò)的海洋中你收到了一條來自于陌生人的英語祝福，你可以選擇回信，或者也投漂流瓶給其他人，學(xué)英語變得充滿了未知與驚喜。

四、研究體會(huì)和心得

（1）本次調(diào)查主要對目前比較流行的幾款A(yù)pp進(jìn)行了研究，探究了他們的優(yōu)點(diǎn)以及弊端，希望研究能為App開發(fā)者提供一定的幫助，同時(shí)希望能幫助同學(xué)們選擇更適合自己的英語學(xué)習(xí)App。

（2）本次通過問卷調(diào)查以及采訪的方式獲得數(shù)據(jù)，分析了目前英語學(xué)習(xí)類移動(dòng)App在大學(xué)生中的使用情況，大學(xué)生借此不僅可以了解到更多更好的英語學(xué)習(xí)類移動(dòng)App，而且還可以補(bǔ)充課外知識(shí)并使用App提高自己各方面英語的水平。

（3）經(jīng)過這次的調(diào)查研究，我們更深入地了解了英語學(xué)習(xí)App對大學(xué)生的作用。同時(shí)鍛煉了我們的調(diào)查能力、溝通能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析能力。此外，在撰寫論文的過程中，使我們的所學(xué)所得都得到了有效的鞏固與應(yīng)用，做到了真正意義上的理論與實(shí)踐的結(jié)合，對我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的意義。

（4）我們這次的調(diào)查研究成果對學(xué)校也有一定的幫助，校方可以在種類繁多的App中選擇更適合學(xué)生的并將其應(yīng)用到課堂與學(xué)習(xí)中。使課堂所學(xué)內(nèi)容與課后作業(yè)更好地結(jié)合起來，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，鞏固課堂知識(shí)并拓展課外知識(shí)。當(dāng)然，并不是使用英語學(xué)習(xí)App學(xué)習(xí)一定比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式更好，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式才是最好的。

責(zé)任編輯：楊國棟