區(qū)域紅色文化資源融入高校學(xué)生思想政治教育路徑探索

周健穎

摘要：近年來，區(qū)域紅色文化資源積極融入高校學(xué)生思想政治教育中，為加強(qiáng)并改善學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提供了意義深遠(yuǎn)且體系龐大的資源參考。闡述了區(qū)域紅色文化資源融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀得失，探究了融入過程中現(xiàn)存問題的可能原因，并嘗試提出了相應(yīng)的對策路徑，以期促進(jìn)區(qū)域紅色文化資源在高校思政中的深度融入。

關(guān)鍵詞：區(qū)域紅色文化資源；高校學(xué)生思想政治教育；路徑探索

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.069

高校在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀中的地位舉足輕重，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。近年來，區(qū)域紅色文化資源積極融入高校學(xué)生思想政治教育中，為加強(qiáng)并改善學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提供了意義深遠(yuǎn)且體系龐大的資源參考。然而，融入工作總體仍受到諸多內(nèi)外因素的影響，有得有失。

1現(xiàn)狀

依賴行政力量的強(qiáng)制推動(dòng)?，F(xiàn)有紅色文化資源發(fā)展政策的出臺(tái)由上級(jí)政府的壓力和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，地方政府缺乏積極主動(dòng)的作為，對融入工作所需的社會(huì)媒體交流環(huán)境漠不關(guān)心，只有在宣傳主管部門的強(qiáng)制要求下，地方新聞媒體才會(huì)進(jìn)行緊急宣傳；教育部門往往迫于地方政府的強(qiáng)制要求和自身財(cái)政支持需要，才將區(qū)域紅色文化資源納入高校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容中；較多高校對區(qū)域紅色文化資源融入到在思想政治教育過程中的貢獻(xiàn)及意義不夠重視。

高校思想政治教育以傳統(tǒng)方法為主，缺乏創(chuàng)新。區(qū)域紅色文化資源以融進(jìn)校內(nèi)課堂教學(xué)、校外參觀實(shí)踐等傳統(tǒng)形式作為融入學(xué)生思想政治教育的路徑，限制了其隱形價(jià)值：校內(nèi)課堂教育的理論式教學(xué)未能滲透到學(xué)生生活的方方面面，導(dǎo)致紅色文化資源的教學(xué)效果得不到充分發(fā)揮；高校較少貫徹開展如參觀體驗(yàn)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，紅色文化資源的革命精神無法深入學(xué)生的頭腦和實(shí)際生活行為中；在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，紅色網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)還沒有達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，相關(guān)組織所倡導(dǎo)的紅色文化資源的教育價(jià)值與新媒體技術(shù)的有效結(jié)合仍有待探索。

實(shí)踐流于形式且學(xué)生接受程度較低。當(dāng)代高校學(xué)生喜愛創(chuàng)新、能夠體現(xiàn)自身獨(dú)特性的教育形式。然高校較多思想政治教育者沒有深入探索區(qū)域紅色文化資源的教育意義，往往采取參觀愛國主義博物館或聽取主題報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)途徑進(jìn)行融入教育，讓學(xué)生喪失對區(qū)域紅色文化資源接受或全面學(xué)習(xí)的興趣；高校重視傳統(tǒng)的思想教育，導(dǎo)致學(xué)生對紅色文化內(nèi)在精神缺乏認(rèn)識(shí)，在用紅色文化培養(yǎng)學(xué)生時(shí)無法避免讓學(xué)生缺乏對紅色文化理論內(nèi)容和精神價(jià)值的探索，也導(dǎo)致紅色文化實(shí)踐活動(dòng)開展思想政治教育時(shí)的效用被削弱。

2原因探究

學(xué)生對區(qū)域紅色文化資源的認(rèn)識(shí)不夠。在融入中，高校學(xué)生理解區(qū)域紅色文化資源內(nèi)涵的程度不足，對其在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用較為忽略?，F(xiàn)今學(xué)生和教育者在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中愈發(fā)迷茫，盲目地追隨跟風(fēng)西方文化，難免對新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)知不全面、不透徹。此外，高校對區(qū)域紅色文化重要性的忽視讓學(xué)生認(rèn)為以紅色文化開展的思想教育是不重要的。所以，需要提升學(xué)生思想政治教育主體對區(qū)域紅色資源的認(rèn)知，促使融入工作能得到源源不斷的自主發(fā)展動(dòng)力和活力。

區(qū)域紅色文化資源融入機(jī)制亟需補(bǔ)全。第一，部分教育者對捕捉時(shí)代要求缺乏靈敏性，在教授學(xué)生適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展時(shí)僅限于理論傳授或老生常談，學(xué)生學(xué)習(xí)后難以產(chǎn)生心理共振。第二，高校還沒有真正為區(qū)域紅色文化資源的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用建立有效的研究機(jī)制：缺乏完備的研究機(jī)制指導(dǎo)原則、目標(biāo)規(guī)劃到實(shí)施方案、考核評價(jià)等；研究區(qū)域紅色文化資源融入工作的思路不系統(tǒng)，整體研究的前后銜接出現(xiàn)斷層。最終導(dǎo)致融入工作缺少嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)且實(shí)效弱化。

區(qū)域紅色文化資源融入實(shí)施缺乏創(chuàng)新意識(shí)。作為轉(zhuǎn)化和應(yīng)用區(qū)域紅色文化資源的重要主體，高校面臨創(chuàng)新能力弱的癥結(jié)，導(dǎo)致整體融入工作與學(xué)生思想、知識(shí)和情感難以產(chǎn)生共鳴。反過來也導(dǎo)致了高校融入工作形式化，缺乏學(xué)術(shù)理論研究成果。原因主要有兩點(diǎn)：第一，高校思想政治教育者缺少理念創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。第二，教育者被傳統(tǒng)的研究思路所困擾，無法及時(shí)更新他們對融入工作的認(rèn)識(shí)。因此，他們使用區(qū)域紅色文化資源無法達(dá)成學(xué)生的個(gè)人要求。

3解決路徑

高校需加強(qiáng)區(qū)域紅色文化建設(shè)，構(gòu)筑合力，優(yōu)化配置，創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮紅色文化的價(jià)值和功能，助推高校思想政治教育工作積極發(fā)展。

構(gòu)建規(guī)范機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效融入。高校教育者在融入過程中，首先需要充分尊重和保證學(xué)生的主體地位，教育者要有耐心、重細(xì)節(jié)地選擇合適的區(qū)域紅色文化資源，確保學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。其次，靈活運(yùn)用傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，加強(qiáng)對區(qū)域紅色文化的學(xué)習(xí)度，提高教育者自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過各種學(xué)習(xí)渠道迅捷有效地把握區(qū)域紅色文化，花大力氣創(chuàng)新形式辦好紅色主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在耳濡目染中得到豐富多彩的身心體驗(yàn)。運(yùn)用新媒體和自媒體加強(qiáng)對區(qū)域紅色文化資源的整合研究，在學(xué)生中廣泛開展紅色基調(diào)的思想政治教育活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的形式開拓德育新陣地，促進(jìn)紅色新媒體健康快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下共享主旋律的良好教育效果。再次，以學(xué)生滿不滿意作為融入工作的基本前提，既要選擇和堅(jiān)持發(fā)展能夠走進(jìn)學(xué)生心里的紅色文化，又要注重微博微信等現(xiàn)代新載體的采用，注重融教育性與趣味性為一體。

提高紅色文化融入高校思政的傳承力。首先，高校需健全主體激勵(lì)機(jī)制，立足學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與復(fù)合型能力。在開展融入工作時(shí)，高校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重和激勵(lì)他們開放內(nèi)心世界、發(fā)揮個(gè)性、發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，適時(shí)運(yùn)用實(shí)地體驗(yàn)激勵(lì)措施，開展內(nèi)容豐富的紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。在物質(zhì)激勵(lì)方面?？梢酝ㄟ^設(shè)立專項(xiàng)基金，充分肯定紅色思想教育工作開展得好的群體或個(gè)體，發(fā)揮適度物質(zhì)激勵(lì)的積極促進(jìn)作用。擅于發(fā)現(xiàn)在融入過程中出現(xiàn)的先進(jìn)學(xué)生，并將其作為當(dāng)代學(xué)生的先進(jìn)典型。其次，高校為了克服融入工作被禁錮于傳統(tǒng)教育方式方法的問題，需要?jiǎng)?chuàng)新融入工作的研究運(yùn)行程序，建構(gòu)起健康有序的研究運(yùn)行機(jī)制。在高校思想政治教育評估體系中，建立有效的組織機(jī)制，明確融入研究的過程，理順區(qū)域紅色文化資源重新分配到組織者和教育工作者之間的分工。建立有效的監(jiān)督機(jī)制，確保融入工作的研究運(yùn)行機(jī)制高效透明。建立有效的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)有關(guān)主體參與融入工作有效性評估體系，定期對融入工作提供反饋意見，并根據(jù)反饋信息對融入工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、反思和決策。再次，高校教育者要更新平等與互動(dòng)的現(xiàn)代教育新理念，在日常工作及教育教學(xué)過程中始終以區(qū)域紅色文化資源的內(nèi)涵為行動(dòng)指南，以身作則的去教育學(xué)生，于潛移默化中促使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到紅色文化資源教育的融入工作中。同時(shí)，高校要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，抓住學(xué)生在線學(xué)習(xí)的敏感性和興趣，處理和運(yùn)行良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)區(qū)域紅色文化的思想教育資源通過制作微電影、微視頻和微網(wǎng)頁傳播、教育影響學(xué)生。

提高紅色文化融入高校思政的影響力。首先，高校需要完善理念和制度保障機(jī)制，把融入工作作為全面提高學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，牢固樹立以學(xué)生為中心的服務(wù)教育理念，全面推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)教育者和學(xué)生日常行為規(guī)范的紀(jì)律意識(shí)及對法律制度的認(rèn)同感，充分發(fā)揮制度對推動(dòng)融入工作有效實(shí)施的激勵(lì)和保障作用，讓教師和學(xué)生兩個(gè)主體都能切實(shí)感受制度的服務(wù)性能。其次，各級(jí)政府、社會(huì)企業(yè)、社區(qū)家庭等需要通過不斷配合與協(xié)作，凝聚強(qiáng)有力的教育力量，促進(jìn)高校思想政治教育功能社會(huì)化的新局面。高校主管部門要出臺(tái)相關(guān)政策，加大支持力度，穩(wěn)定并不斷增加資金投入，為融入工作設(shè)置專項(xiàng)預(yù)算。 此外，高校還應(yīng)樹立紅色文化精品活動(dòng)意識(shí)，加大紅色品牌建設(shè)力度，鼓勵(lì)教師積極開展相關(guān)紅色課題研究，并提供經(jīng)費(fèi)支持。高校還需充分調(diào)動(dòng)融入工作研究隊(duì)伍和執(zhí)行隊(duì)伍的積極性，提高自身管理水平及績效。

優(yōu)化區(qū)域紅色文化資源融入環(huán)境。良好的融入環(huán)境是鼓勵(lì)高校學(xué)生思想政治教育的施行，避免被迫接受區(qū)域紅色文化資源的有效途徑。首先，我國需出臺(tái)國家層面的高校區(qū)域紅色文化資源融入教育政策文件或指導(dǎo)方案，從宏觀上對國內(nèi)開展此方面工作提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)。其次，引導(dǎo)社會(huì)輿論環(huán)境。各級(jí)黨委和政府要推動(dòng)區(qū)域紅色文化資源思想政治教育的價(jià)值提升，要大力宣傳區(qū)域紅色文化資源的基礎(chǔ)知識(shí)，多渠道推進(jìn)千家萬戶，鼓勵(lì)全社會(huì)注意融入工作，做好區(qū)域紅色文化資源的優(yōu)良融入。再次，凈化社會(huì)文化環(huán)境。要嚴(yán)肅認(rèn)真地開展全面從嚴(yán)治黨活動(dòng)，積極推進(jìn)政治體制改革，加強(qiáng)做好縮小收入差距的工作。最后，提升校園文化環(huán)境。在物質(zhì)層面上，高校需要建設(shè)具有區(qū)域性紅色文化特色的校園文化，將校園物質(zhì)環(huán)境轉(zhuǎn)化為一種能夠讓教育者和學(xué)生了解學(xué)校文化傳承和精神內(nèi)涵的層次。在精神層面上，高校要積極推動(dòng)區(qū)域性紅色文化資源進(jìn)入校園，以其豐富的精神內(nèi)涵引領(lǐng)整個(gè)校園的精神氛圍。

以成效帶實(shí)踐，創(chuàng)新區(qū)域紅色資源的融入方式。在有效融入的過程中，符合當(dāng)前社會(huì)時(shí)代要求的新載體的融入方式的拓展和創(chuàng)新使用，是有效融合區(qū)域紅色文化資源的重要媒介。首先，加強(qiáng)融入課堂的教學(xué)效果。高校首先要開始加強(qiáng)第一課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“進(jìn)課堂，入教材，入人心”的目標(biāo)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)課堂，開展紅點(diǎn)旅游思想政治教育，了解從感性知識(shí)到理性知識(shí)水平的新模式，運(yùn)用準(zhǔn)確的認(rèn)知定位，準(zhǔn)確提高紅色旅游實(shí)踐教學(xué)水平。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年級(jí)和專業(yè)特點(diǎn)選用教材和教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容上避免與中小學(xué)相關(guān)教育重疊。高校在第二課堂中要發(fā)揮區(qū)域紅色文化資源的影響力。學(xué)生部門、團(tuán)委要營造良好的高校紅色文化氛圍，打造高品質(zhì)的紅色社團(tuán)活動(dòng)，組織紅色文化知識(shí)競賽、校園紅歌比賽、紅色文化論壇等。其次，完善社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)平臺(tái)。豐富和完善高校組織學(xué)生在寒暑假開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在有效融入的實(shí)踐中，高校應(yīng)更加重視對外紅色文化資源的利用，積極配合地方政府，共同建立、建設(shè)和維護(hù)紅色文化資源實(shí)踐基地，建立健全運(yùn)行機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉雷.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同問題研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)，2012.

[2]谷云龍.陜西紅色資源融入高校思想政治教育應(yīng)用研究[D].西安：西安工業(yè)大學(xué)，2015.

[3]孫夢嬋.淺談紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用——以武漢大學(xué)為例[J].今日湖北（下旬刊），2014，（7）：99100.

[4]雷彥巧.多元文化下高校紅色文化教育的有效開展[J].河北企業(yè)，2016，（8）：183184.

[5]馬春玲.解析與建構(gòu)：紅色文化資源思政教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的思考[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（4）：162164.

[6]張倩.運(yùn)用紅色資源進(jìn)行思想政治教育實(shí)效性研究[D].太原：中北大學(xué)，2016.

[7]肖靈.當(dāng)代大學(xué)生紅色文化教育研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.