利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)助力中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

張和清　張恒

摘 要 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；中學(xué)語(yǔ)文；幻燈片；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）07-0116-02

1 前言

現(xiàn)代信息技術(shù)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的有效輔助手段，能夠有效提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分置身于良好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，使初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分提高。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是十分必要的，只有切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要作用，才能夠使初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平取得有效的提升。因此，本文著重探討網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。

2 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)要求在于為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的共同進(jìn)步。所以，在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使學(xué)生的綜合能力獲得有效提高，真正實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂。另外，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位，使學(xué)生的思維能力得到提升，并讓他們?cè)诖诉^(guò)程中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升。

社會(huì)信息量在不斷增多，語(yǔ)文學(xué)科作為信息的重要載體，初中語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。因此，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)初中語(yǔ)文課堂所固有的局限性，改變單一的授課方式，以富有活力的課堂氛圍激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。初中語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)整合是一種必然的趨勢(shì)，只有將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性發(fā)揮出來(lái)，才能夠使初中語(yǔ)文課堂得到優(yōu)化，并且能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到有效解決，有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率得到提升，從而有效推動(dòng)初中語(yǔ)文課程改革，使語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展符合時(shí)代的需求。

3 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓語(yǔ)文教學(xué)更具直觀(guān)性；并應(yīng)切實(shí)突出教學(xué)的重點(diǎn)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得以進(jìn)步，從而有效發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要作用。下面具體介紹網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有較強(qiáng)的存儲(chǔ)功能，并能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)的演繹方式，將初中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容以直觀(guān)的方式展示出來(lái)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的進(jìn)步。另外，初中語(yǔ)文教材中的許多課文內(nèi)容，如其他地區(qū)的文化、景觀(guān)等，對(duì)于學(xué)生而言都是陌生的，如果讓學(xué)生一味學(xué)習(xí)，勢(shì)必不會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)成果。所以，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)文課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以達(dá)到引人入勝的目的。

對(duì)于初中語(yǔ)文課堂情境的創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)做好積極的課前準(zhǔn)備工作，應(yīng)先對(duì)語(yǔ)文教材中的知識(shí)進(jìn)行有效梳理，將其中的重難點(diǎn)劃分出來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。并根據(jù)學(xué)生的興趣所在，為他們創(chuàng)設(shè)出富有趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提升其在語(yǔ)文課堂中的參與程度，能夠充分投身于語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步。

如在教學(xué)《蘇州園林》一課時(shí)，由于許多學(xué)生沒(méi)有去過(guò)蘇州園林，因此很難想象出蘇州園林的優(yōu)美景觀(guān)，更別提感受到蘇州園林的魅力。在這種情況下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，借助多媒體技術(shù)的放映功能，在課堂中為學(xué)生播放蘇州園林的視頻資料。通過(guò)觀(guān)看，可以讓學(xué)生領(lǐng)略蘇州園林的美好景色，有效吸引學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)課文內(nèi)容能夠有更深入的理解，增強(qiáng)感官體驗(yàn)，從而化抽象為直觀(guān)，積極主動(dòng)地投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)直觀(guān)化 初中語(yǔ)文教材中的許多知識(shí)存在枯燥、乏味的特點(diǎn)，學(xué)生很難富有興趣地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。并且許多知識(shí)重點(diǎn)都不易掌握，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使用幻燈片，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)直觀(guān)的方式展示出來(lái)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性。

另外，在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用幻燈片，能夠大大提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，教師可以將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容制作成課件，讓學(xué)生觀(guān)看。這種方式不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)榻處煿?jié)省在課堂中書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，使課堂教學(xué)更具直觀(guān)性。并且，學(xué)生在觀(guān)看幻燈片的過(guò)程中，能夠充分調(diào)動(dòng)自身的感官，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，使情緒能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而有效投身于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)之中。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使用幻燈片，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的節(jié)奏，進(jìn)而使初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率得以提升。另外，教師應(yīng)設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的總體進(jìn)步。

如在教學(xué)《觀(guān)舞記》一課時(shí)，由于本節(jié)課的內(nèi)容存在很多生僻字詞，學(xué)生很難通過(guò)閱讀對(duì)其有充分理解，因此，教師可以使用幻燈片，讓學(xué)生觀(guān)看本節(jié)課的相關(guān)影像。通過(guò)幻燈片的放映，可以使學(xué)生清楚地看到生僻字的筆畫(huà)，加深學(xué)習(xí)記憶，并有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科所蘊(yùn)藏的魅力與價(jià)值，進(jìn)而使他們的學(xué)習(xí)效率得以有效提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的共同進(jìn)步。

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn) 初中語(yǔ)文教材中存在許多意蘊(yùn)十足的古詩(shī)文，若依靠單一的教學(xué)方式，很難使學(xué)生掌握古詩(shī)文中蘊(yùn)含的意境與韻味。為使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)到古詩(shī)文知識(shí)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將教學(xué)中的重點(diǎn)著重突出，讓學(xué)生深刻領(lǐng)略古詩(shī)文中存在的韻味與價(jià)值。

對(duì)于學(xué)生而言，因古詩(shī)文的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫節(jié)，他們很難對(duì)當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境、時(shí)代背景有充分了解，導(dǎo)致不能夠?qū)旁?shī)文的學(xué)習(xí)有更深入的理解，不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步。因此，教師在向?qū)W生講授古詩(shī)文時(shí)，應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課前準(zhǔn)備中制作出大量符合古詩(shī)文意境的優(yōu)美圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠充分領(lǐng)略古詩(shī)文中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力，進(jìn)而使自身的綜合素質(zhì)得到提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步。

如在教學(xué)《觀(guān)滄海》一課時(shí)，這首詩(shī)具有一種大氣磅礴的氣勢(shì)，所以教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將本詩(shī)中的詩(shī)句通過(guò)圖片的方式展示出來(lái)，如“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”等詩(shī)句，將詩(shī)句中的意境與圖片的放映融為一體，使學(xué)生能夠?qū)υ?shī)句的內(nèi)容有更深層次的理解，并能夠充分體現(xiàn)出我國(guó)古代詩(shī)句中所蘊(yùn)藏的美感，讓學(xué)生領(lǐng)略古人思想的深遠(yuǎn)意境，從而使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷取得進(jìn)步。

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備 學(xué)生只有通過(guò)不斷地閱讀，才能使自己的知識(shí)儲(chǔ)備漸漸獲得豐富。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，尋找對(duì)學(xué)生有益的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中汲取有效的養(yǎng)分，受到良好的熏陶，進(jìn)而使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提高，幫助他們豐富知識(shí)儲(chǔ)備，并有助于提升語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及學(xué)習(xí)能力，促使他們獲得全面健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有一定的信息承載性，能夠?yàn)槌踔袑W(xué)生的課外閱讀提供豐富的素材。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定程度，才能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文水平的切實(shí)進(jìn)步。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)地投入閱讀之中，從而產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的力量，指引自己在不斷的探索前行中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的有效進(jìn)步。

另外，教師應(yīng)充分抓住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的優(yōu)秀閱讀資源，并且先進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)后分析出該篇文章是否適合學(xué)生閱讀，進(jìn)而為學(xué)生提供更豐厚、更有效的閱讀資源，使他們?cè)陂喿x過(guò)程中不斷積累優(yōu)美的詞句，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得以提升，為自己的語(yǔ)文寫(xiě)作提供豐富的素材，促進(jìn)他們不斷取得進(jìn)步與發(fā)展。

4 總結(jié)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及學(xué)習(xí)能力等獲得有效提高。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，在語(yǔ)文課堂中的參與性與積極性得到提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的整體進(jìn)步，最終發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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