淺談小學(xué)生安全意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

趙海云

摘 要：隨著“十九大”的召開(kāi)，學(xué)校的安全工作已提到重要的日程上來(lái)。小學(xué)生的素質(zhì)教育的關(guān)注已成為社會(huì)的共識(shí)。小學(xué)生的安全意識(shí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，已成為一個(gè)迫在眉睫的話(huà)題，在進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，更要不斷豐富學(xué)生的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高他們的防患能力，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全意識(shí)；行為習(xí)慣

學(xué)校將確保平安校園工作列為學(xué)校的頭等大事，堅(jiān)持與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，防治結(jié)合。所有教育教學(xué)工作的完成必須以學(xué)生的安全為前提，在平時(shí)的教育工作中，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為日常工作的中心，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)提醒學(xué)生。把培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為一個(gè)常抓不懈的工作來(lái)抓。學(xué)校要將安全工作放在首位，明確每位教師都是學(xué)校的安全管理員，要熟知學(xué)校的安全環(huán)境，要有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不折不扣地落實(shí)安全會(huì)議精神，全面提升小學(xué)生的安全素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、建立完善的安全制度

校園安全制度是學(xué)生安全行為的準(zhǔn)繩，是學(xué)生安全行為習(xí)慣養(yǎng)成的保證。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全生產(chǎn)小組，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)持在抓好職工培訓(xùn)、教學(xué)管理的同時(shí)，重視抓好安全防范工作，因地制宜地建立一套包括治安、消防、食品安全、疾病防治、集體活動(dòng)等一系列的適合于我校的完整的安全制度，形成了一級(jí)抓一級(jí)的安全生產(chǎn)責(zé)任制。全校教師根據(jù)自己的崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全制度，明確自己的崗位職責(zé)，簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”制。進(jìn)行考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，人人事事講安全，保安全，全方位地督促小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、制定安全預(yù)案

為了切實(shí)保障師生的身心健康，積極預(yù)防在校學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障全校師生員工健康地學(xué)習(xí)、工作、生活，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的有序、順利開(kāi)展，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教育部學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，校安辦堅(jiān)持“預(yù)防為主、積極處置”的方針，制定科學(xué)有效的安全預(yù)案，由校長(zhǎng)組織全體教師學(xué)習(xí)各種安全預(yù)案，模擬安全事故，啟動(dòng)相應(yīng)的安全預(yù)案，使學(xué)生熟悉學(xué)校的逃生路線(xiàn)和逃生技巧，聘請(qǐng)地震局、消防大隊(duì)、交通部門(mén)、衛(wèi)生系統(tǒng)的專(zhuān)家，對(duì)學(xué)校的安全疏散演練進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，提出寶貴的意見(jiàn)，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的不足，修改安全預(yù)案，提高安全疏散演練的實(shí)戰(zhàn)性，構(gòu)建和諧的安全環(huán)境。

三、重視良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的教育過(guò)程。根據(jù)不同年齡的學(xué)生提出不同的要求，是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)客觀要求。學(xué)校在每年展開(kāi)的班主任例會(huì)上，由政教處精心籌劃，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，讓全體班主任明確每個(gè)年級(jí)，要求在行為習(xí)慣上達(dá)到怎樣的要求，做到心中有數(shù)。通過(guò)每天的日常教學(xué)和課間管理，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：我校組織班主任外出學(xué)習(xí)，提升班主任的管理水平，從早上的入校開(kāi)始，有值周教師和值周學(xué)生督促學(xué)生“兩人成排，三人成行”的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生之間相互提醒，使學(xué)生從意識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，逐步內(nèi)化為自覺(jué)行為。為了配合交通安全大整治，我校在空閑的小操場(chǎng)上，將一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)示刻畫(huà)在地上，利用課余時(shí)間，由校安辦組織班主任集中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，再由班主任利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使“紅燈停、綠燈行”這一交通規(guī)則深入人心，助推了學(xué)生交通素養(yǎng)的提升。為使學(xué)生的課間安全得以保障，我校加強(qiáng)了樓道安全文化建設(shè)，以中間的黃線(xiàn)為標(biāo)尺，將一些溫馨提示語(yǔ)寫(xiě)在樓梯上，時(shí)時(shí)刻刻提醒“腳步慢下來(lái)，心兒靜下來(lái)”，做到上下樓梯靠右行，減少課間安全事故的發(fā)生。

四、開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)

利用安全教育日、防震減災(zāi)日、安全宣傳月、禁毒安全教育日、心理安全教育日、消防安全日、交通安全宣傳月，在這些特殊的教育日里，針對(duì)教育主題，有計(jì)劃、有目的、科學(xué)地組織教育活動(dòng)，如安全疏散演練，讓學(xué)生在疏散中親自實(shí)踐，能將課本中和課堂上的安全知識(shí)，學(xué)以致用，使安全自護(hù)教育更有意義。

學(xué)校每一學(xué)期，根據(jù)教師辦公室的遠(yuǎn)近，成立教師安全員，負(fù)責(zé)每層樓的學(xué)生日常安全行為；各班成立班級(jí)安全員，由學(xué)校為他們頒發(fā)聘書(shū)，每周星期一召開(kāi)安全小衛(wèi)士培訓(xùn)會(huì)，總結(jié)上周中存在的安全問(wèn)題，規(guī)劃本周中的安全事宜，讓他們用鷹一般的眼光，洞察班級(jí)的安全，負(fù)責(zé)本班的安全檢查和隱患排查，配合對(duì)學(xué)校安全精神的落實(shí)與傳達(dá)，從小樹(shù)立安全第一、生命最可貴的自我保護(hù)意識(shí)。樹(shù)立主人翁的責(zé)任意識(shí)，鞏固生活技能，培養(yǎng)安全意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

五、構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的安全教育體系

家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合，達(dá)成共識(shí)，是促成學(xué)生安全素養(yǎng)的最高境界。我校敞開(kāi)心扉，邀請(qǐng)社區(qū)、各班家長(zhǎng)代表，展開(kāi)“三位一體”的家長(zhǎng)會(huì)，虛心聽(tīng)取來(lái)自社會(huì)各階層代表的心聲，認(rèn)真梳理提出寶貴意見(jiàn)，耐心解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，共同商討安全教育話(huà)題。充分利用學(xué)校開(kāi)放周、安全培訓(xùn)會(huì)等多種形式，向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)放安全宣傳材料，編輯安全簡(jiǎn)報(bào)，設(shè)法通過(guò)社會(huì)監(jiān)督部門(mén)加強(qiáng)周邊環(huán)境治理，消除安全隱患。利用寒暑假，讓學(xué)生積極參加有意義的綜合實(shí)踐，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)生安全意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)艱巨的、持久的過(guò)程，全校師生將“牢記使命，不忘初心”，全面提高安全素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]高強(qiáng).淺談如何促進(jìn)小學(xué)生的安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].社會(huì)與青年（上），2015（6）：152.

[2]甘玉河.如何培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)[J].新課程學(xué)習(xí)（下旬），2014.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)生安全意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB2540。