對初中政治教師教學方法的培訓和指導

李翠梅

摘 要：在初中政治教師的培訓中，教師在課堂教學中運用什么教學方法、怎樣運用這些方法，是進修校教師在師資培訓中必須思考和解決的問題。

關鍵詞：初中政治；教師培訓；教學方法

進修校教師的本職工作是提高本區(qū)域教師隊伍的整體素質(zhì)，被譽為“教師的教師”。在我市的各類師資培訓工作中，我承擔的是初中思想政治課教師的培訓任務。初中政治教師通過一定的教學途徑、手段和方法來實現(xiàn)教育教學目標，尤其是教學方法的實施運用，對學生政治理論知識的學習和各種能力、素養(yǎng)的形成起著重要的作用，也直接影響著課堂教學效果。

從現(xiàn)實來看，目前的初中思想政治課教學方法還沒完全走出傳統(tǒng)教學的束縛，形式相對單一，不少學生對思想政治課的學習興趣不濃。初中思想政治教師應該如何改進教學方法，提高教學成效呢？筆者在師資培訓的實踐中摸索出一些途徑和方法，總結(jié)如下。

一、故事教學，增強教學的趣味性

在學生看來，有些政治理論枯燥抽象，沒有學習興趣。教師不妨采用故事教學來增強學生學習的趣味性。寓言故事、歷史故事、幽默故事、名人故事等都可以。

比如，在學習“個人與集體”的相關內(nèi)容時，我給學生講了一個《三頭牛和一只狼》的故事：草原上有三頭牛：黃牛、黑牛和紅牛 ，還有一只饑餓的狼。狼很想吃掉牛，但三頭牛各有特色：黃牛后腿強勁，紅牛兩角銳利，黑牛力大無比，它們總是相互配合，非常團結(jié)，狼沒辦法下手。但狼不甘心，開始挑唆，分別在紅牛、黑牛和黃牛跟前說其他兩只牛的壞話。從此，它們互不理睬，各走各的路，各吃各的草。狼分而治之，一天咬死一頭牛，三天之后，三頭牛就都成了狼的腹中餐。

三只牛的悲慘結(jié)局令學生唏噓哀嘆、議論紛紛。有學生說：“個人是集體的一分子，集體中每一個成員都必須在思想上高度統(tǒng)一、行動上目標一致，才能形成強大的合力，煥發(fā)出無限的生機。”也有學生說：“團結(jié)協(xié)作能夠戰(zhàn)勝任何個人無法戰(zhàn)勝的困難。”最后大家一致認為：每個人都在班集體中學習、生活，大家一定要團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能共同提高。通過故事教學法，增強了學生學習的趣味性，并水到渠成地得出了本節(jié)課的學習結(jié)論。

二、案例教學，提高學生的領悟力

案例教學是初中思想政治學科教學的重要方法。案例教學給學生提供了一個具體的問題背景，通過對這一具體問題的分析，能夠提高學生的判斷力和領悟力。

比如，要教育學生勇于承認錯誤，敢于承擔責任。政治老師如果僅僅對學生進行說教，教育效果并不理想。我們不妨采用案例教學法，先呈現(xiàn)案例，再進行分析，然后學生討論，最后得出的結(jié)論往往能讓學生信服。

可以采用下面這個案例：張山和李鵬同時被一家快遞公司聘用，且二人成為工作搭檔。幾天后公司派他們運送一件昂貴的古董。在交貨時，先由張山遞給李鵬，結(jié)果李鵬沒接好，掉在地上摔壞了。李鵬背著張山悄悄去找老板，告訴老板古董是張山不小心弄壞的，不是自己的責任。老板問張山，張山就把事情的經(jīng)過告訴了老板，并說：“這是我們的失職，我愿意承擔責任?！焙髞恚习灏阉麄z一塊叫來說：“其實，古董的主人已經(jīng)把他看見的事實都告訴我了。東西摔壞后，你們兩人做出了不同的反應?，F(xiàn)在我決定：張山留下來繼續(xù)工作，李鵬明天你不用來上班了?！?/p>

面對自己的錯誤，很多學生認為：承認錯誤常常會受到懲罰， 所以就會尋找借口推卸責任。而實際上這些借口不但不能為你開脫責任，還會因自己的不負責任而付出更大的代價。因此，主動承認錯誤就是一種負責任的表現(xiàn)。通過案例教學，學生對抽象理論的理解和領悟能力就會有所提高。

三、小組合作，加大課堂的開放性

新課改背景下，小組合作探究是改善學生學習方式的有效途徑。在培訓初中政治教師時，我曾給老師們介紹過思想政治課五步教學法，即：教師導學—學生自學（教師指導下）—小組互助合作—師生互動—練習鞏固。

以“四項基本原則是立國之本”為例，這一觀點理論性強，單靠教師講解學生不愛聽。如果采用“五步教學法”，可以這樣安排：

1.教師導學。教師要先讓學生明確本節(jié)課的學習目標和將要采取的學習方法。學生都知道四項基本原則是什么，但理解不了“為什么要堅持四項基本原則”，因此，我們可以圍繞四項基本原則的重要性來設計幾個小問題。

2.教師指導下的學生自學。教師要鼓勵學生自主探索，并結(jié)合學生的認知水平和學習內(nèi)容的難易度進行指導，具體到本節(jié)內(nèi)容，應著重對“堅持社會主義道路”和“堅持中國共產(chǎn)黨的領導”兩個點進行指導。學生自學時教師要在教室巡查，發(fā)現(xiàn)學習有困難的學生及時給予方法指點和信心鼓勵，對自學能力高的學生及時表揚。

3.小組互助合作。小組成員以4～6人為宜，按好、中、差搭配，分工明確，任務落實，研討交流后，代表發(fā)言，全班交流，共同進步。

4.師生互動。教師針對小組研討結(jié)果進行評價或設疑，也可鼓勵學生個人質(zhì)疑。對現(xiàn)場生成的問題，教師可先鼓勵學生回答，然后再做指導和點撥。對于真正的難點，教師必須要講請講透。

5.練習鞏固。課堂訓練能夠化知識為能力，運用所學知識來解決問題。課堂訓練的習題一般分兩種：一點多題、一題多點，既要強調(diào)重難點，又要進行系統(tǒng)鞏固。隨堂練習要求學生獨立并限時完成，以此培養(yǎng)他們良好的學習習慣和高效學習的能力。在學生的練習反饋中，教師要針對學生的問題進行分析研究，及時答疑解惑，如果課堂時間有限，可以利用課后或自習時間及早解決。同時要注意對學生本節(jié)課的學習行為進行準確評價，增強學生的學習信心。

初中思想政治教學的方法很多，在培訓中應注意盡量介紹多種教學方法，并配合具體的課例進行分析。鼓勵教師理論結(jié)合實踐，兼收并蓄，勇于創(chuàng)新，在教學實踐中不斷總結(jié)出更有效的教學模式和方法，為學生快樂、高效地學習提供強有力的支持！

參考文獻：

毛多寬.新課改下初中思想政治課教學[J].政史交流，2007.