試論提高非法學(xué)學(xué)生法律意識(shí)的有效措施

摘 要：對(duì)于絕大多數(shù)的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，接觸到的法律知識(shí)主要來自于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門思想政治課?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》屬于大學(xué)生的必修課，其教學(xué)目的之一就是提高大學(xué)生的法律意識(shí)，但法律知識(shí)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)于非法學(xué)學(xué)生而言，如果不能有效地提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，將很難實(shí)現(xiàn)這門課的教學(xué)目的。為此講授這門課的老師在教學(xué)方法方面應(yīng)該更加的靈活、多樣化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：非法學(xué)專業(yè)學(xué)生；法律意識(shí)；案例法

一、非法學(xué)專業(yè)學(xué)生在法律意識(shí)方面存在的問題

法律意識(shí)是指人們依據(jù)法律的基本精神、內(nèi)容來分析、解決問題的一種思維模式，是法律人必須具備的一種思維方式。由于非法學(xué)學(xué)生并未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，因此，對(duì)他們進(jìn)行法律教育，從而提高其法律意識(shí)存在很大的困難。不過值得注意的是：對(duì)于非法學(xué)學(xué)生而言，對(duì)他們的法律教學(xué)無需要求他們精通各個(gè)部門法，只需他們對(duì)我國(guó)基本的法律有所了解即可。這也就是說，對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，法律教育是培養(yǎng)他們的一種基礎(chǔ)法律意識(shí)，或者說是公眾法律意識(shí)，而非專業(yè)法律意識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，既是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的必然要求，更是建設(shè)法治中國(guó)的必然要求。遺憾的是，由于各種因素的綜合影響，對(duì)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律教育并未起到法律教育應(yīng)有的作用。很多非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生連我國(guó)的基本法律都不知道，在發(fā)生合法權(quán)益被侵犯時(shí)，主動(dòng)拿起法律武器維護(hù)自己權(quán)益的大學(xué)生非常的罕見，充分說明當(dāng)代非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律意識(shí)淡薄。除此之外，近年來，各大高校頻發(fā)的校園暴力事件也充分的說明了大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，做事不考慮后果，給自己、家庭和社會(huì)帶來了無法挽回的損失。

二、非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因是多方面的，具體包括以下幾個(gè)方面的因素：

（一）非法學(xué)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)法律意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

隨著我國(guó)高校招生的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的規(guī)模也越來越大，每年都有大量的大學(xué)生畢業(yè)，從而加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力。為了能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，專業(yè)知識(shí)的掌握很重要。所以，大部分的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為沒有必要將時(shí)間放在對(duì)自己沒有什么作用的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)上。除此之外，大部分非法學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)的學(xué)習(xí)就是要背法律條文，枯燥無味，從而導(dǎo)致他們無法認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)、培養(yǎng)法律意識(shí)的重要性。

（二）學(xué)生的家庭教育缺乏法律意識(shí)的培養(yǎng)

家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，正所謂父母是孩子的第一任老師。因此，如果在家庭教育中忽視了對(duì)學(xué)生的法律教育，必然會(huì)影響學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。在中國(guó)，從古代到現(xiàn)代，能夠以身作則教育學(xué)生自覺遵守法律，不闖紅燈、不隨地吐痰的父母比較罕見，有些父母甚至連自己都不認(rèn)為闖紅燈、隨地吐痰等行為是違反規(guī)則的。學(xué)生從小受這種家庭教育的影響，必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)一些日常規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響到學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）法律教育不足

對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，一方面，與之相關(guān)的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)基本上來自《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，除此之外，幾乎沒有與法律相關(guān)的課程，而非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生中主動(dòng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)的人又非常少，這必然使得大部分非法學(xué)學(xué)生缺乏基本的法律知識(shí)，進(jìn)而無法培養(yǎng)自己的法律意識(shí)；另一方面，大部分高校中，對(duì)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，通常由思想政治課老師進(jìn)行講授，缺乏專業(yè)的法律老師，從而在進(jìn)行法律知識(shí)的講授時(shí)，老師們受自身專業(yè)知識(shí)所限，很難采取靈活、多變的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（四）法律課程的管理過于松散

通過上面的論述，我們了解到，大部分非法學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)法律知識(shí)主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程，但是由于很多高校將這門考試的考試方式設(shè)置為“開卷考試”，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這門課程不夠重視，認(rèn)為只要在考試之前看看書就可以通過考試。雖然學(xué)校將這門課程的考試方式設(shè)置為“開卷”的目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，但由于這門課往往都是大合堂授課，幾百人在一個(gè)教室聽課，加之開卷考試的方式，致使學(xué)生對(duì)這門課的重要性認(rèn)識(shí)不到，反而起不到開卷考試的作用。

三、有效提高非法學(xué)學(xué)生法律意識(shí)的措施

（一）通過多元化的法律教育提高大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的重視

只有讓非法學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、工作的重要性，才能有效的提高他們的法律意識(shí)。這就需要學(xué)校在進(jìn)行法律知識(shí)的教育時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過組織模擬法庭、旁聽法院審理以及進(jìn)入律師事務(wù)所參觀學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生更多的參與到法律實(shí)踐中，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到法律的重要性，進(jìn)而才能在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中慢慢的提高非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律意識(shí)。

（二）充分認(rèn)識(shí)家庭教育在法律意識(shí)培養(yǎng)中的作用

家庭教育在學(xué)生的教育生涯中起著至關(guān)重要的作用，因此，非法學(xué)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)離不開學(xué)生的家庭教育。這就需要父母在日常生活中以身作則，為學(xué)生自覺守法樹立榜樣，從而強(qiáng)化非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律意識(shí)的形成。

（三）采用案例教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣

對(duì)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，在進(jìn)行法律知識(shí)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好的很大原因是因?yàn)楦械絻?nèi)容枯燥、無味。對(duì)于非法學(xué)學(xué)生來說，如果單純的講授法律知識(shí)，的確很難實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目的。而案例教學(xué)不同，結(jié)合社會(huì)中發(fā)生的事件，特別是最近發(fā)生的一些重大社會(huì)案件，與學(xué)生一起進(jìn)行分析、討論，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性。在這里需要注意：案例教學(xué)法需要講課老師不但對(duì)案例熟悉，更重要的是對(duì)其背后所暗含的法理熟悉，這就需要法律專業(yè)老師進(jìn)行講授。因此，筆者認(rèn)為對(duì)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，應(yīng)該由兩位老師共同完成，法律部分的內(nèi)容由專門的法律老師進(jìn)行講授，從而通過采用案例教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生法律意識(shí)的教學(xué)目的。

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作者簡(jiǎn)介：

孫慶玲（1990～ ），女，漢族，山東臨沂人，碩士學(xué)歷，齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）馬克思主義學(xué)院，研究方向：思想政治教育。