奧爾夫音樂教學(xué)法在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用與分析

邵瑞

【摘 要】音樂教學(xué)在中學(xué)教育實(shí)踐中具有重要的影響，它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情愫，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于使用奧爾夫音樂教學(xué)法，以此來不斷地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，提升音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；音樂教學(xué)；奧爾夫音樂教學(xué)法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0203-01

隨著音樂教學(xué)新課程改革步伐的深入，奧爾夫音樂教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用到音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)了音樂教育事業(yè)的發(fā)展，為此作為一名音樂教師，要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識。

一、加強(qiáng)師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知

將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)課堂上，主要表現(xiàn)在它能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏知識，加強(qiáng)學(xué)生自身對音樂節(jié)奏感知的認(rèn)識。加強(qiáng)中學(xué)生的音樂感知，可以從下面兩個(gè)方面入手：第一是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的節(jié)奏感知，也就是說第一步主要是教師的“教”，通過教師的“教”來向?qū)W生傳遞音樂知識，為此教師在音樂教學(xué)課堂上面要對音樂的節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，使學(xué)生在自己的教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行傾聽與仔細(xì)辨別，進(jìn)而在傾聽與辨別中獲得自身對音樂節(jié)奏感知是初步認(rèn)識；其次就是讓學(xué)生進(jìn)行模仿，也就是學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)，學(xué)生在感知教師節(jié)奏之后，做到充分的了解與學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生就要嘗試著將其模仿出來，打出節(jié)奏，學(xué)生在模仿的時(shí)候既可以是與學(xué)生進(jìn)行模仿也可以與教師進(jìn)行模仿，學(xué)生模仿打出節(jié)奏的過程也就是進(jìn)行師生互動(dòng)的過程；還要一種形式就是師生一起共同創(chuàng)作節(jié)奏。

將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)課堂上，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知。比如在進(jìn)行《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)課堂上面要巧妙的結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》的相關(guān)音樂知識，掌握里面的音樂節(jié)拍，感知里面的音樂節(jié)奏。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)，將班級里面的學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓他們以學(xué)習(xí)小組的模式開展《大海啊故鄉(xiāng)》的節(jié)奏學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組里面相互交流與相互學(xué)習(xí)，以此來不斷地掌握音樂知識，提升自身音樂素養(yǎng)。

二、注重方法內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味元素

教師在選取音樂課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)要積極關(guān)注音樂學(xué)科特有的趣味性和科學(xué)性，也就是說任課教師在進(jìn)行音樂授課內(nèi)容編排時(shí)要遵循學(xué)生的心理基礎(chǔ)和生理基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，其次教師在教學(xué)課堂上面還要盡可能地去培養(yǎng)中學(xué)生的自主意識，使他們能夠自主地學(xué)習(xí)音樂知識；除此以外，教師在音樂教學(xué)課堂上面還要注重加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，使他們在相互合作中不斷地克服音樂學(xué)習(xí)上面的困難，以此來不斷地體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂知識的樂趣，不斷地在學(xué)習(xí)中感受音樂的獨(dú)特魅力，進(jìn)而不斷地提升自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。

將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重音樂這門學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。比如在進(jìn)行《多彩音樂劇》教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更加深入地了解音樂劇的相關(guān)知識，在教學(xué)課堂上面教師可以利用多媒體來開展教學(xué)活動(dòng)，首先教師可以通過多媒體來向?qū)W生播放一段趣味的音樂劇視頻，通過視頻來向?qū)W生比較直觀、形象地展示什么是音樂?。蛔源嘶A(chǔ)之上教師可以讓學(xué)生自己講述一下觀看音樂劇的感受以及自己眼中的音樂劇，以此來加深他們對音樂劇的理解，學(xué)習(xí)音樂劇的相關(guān)知識。

三、加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣

在奧爾夫的音樂教學(xué)的理念下，音樂教學(xué)的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。審美情趣作為學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的影響。為此在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以此來不斷增強(qiáng)他們的審美情趣，使他們積極地接受音樂藝術(shù)的洗禮和熏陶。除此以外，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)還能夠使中學(xué)生不斷地感受和欣賞音樂美，使他們在音樂教學(xué)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成活潑性格和樂觀精神。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識還有助于其它學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生比較全面的發(fā)展。

將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)課堂上，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的音樂練習(xí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。比如在《我心永恒》這首歌的教學(xué)中，為了使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的音樂知識，提升自身的音樂技巧，在教學(xué)課堂上面教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，以此來使他們在練習(xí)中不斷的學(xué)習(xí)音樂知識，提升自身的音樂素養(yǎng)。

教師要想將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)課堂上，首先在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知；其次教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)內(nèi)容的編排，增加教學(xué)的趣味性和科學(xué)性；最后教師還要加強(qiáng)學(xué)生的音樂練習(xí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶金.點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花——淺談奧爾夫教學(xué)法在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代音樂，2016，（10）：30.

[2]樓燕.奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用必要性及方法[J].中華少年，2017，（18）：195-196.