以德導(dǎo)行 創(chuàng)新班級管理

張朋

摘 要：教師在日常教學(xué)管理中，既要承擔(dān)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的德育工作，借助多種途徑實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在班級管理工作中，加強學(xué)生的德育工作是提升班級管理效能的有效途徑。在教學(xué)工作中，教師發(fā)揚身先士卒的精神，為學(xué)生樹立遵守道德的榜樣；在班級內(nèi)組織多樣活動，努力營造良好的班級氛圍，用優(yōu)良的環(huán)境感染學(xué)生，借助多樣的班級管理智慧與技巧，幫助學(xué)生克服成長道路上的困難，鼓勵學(xué)生成就最好的自己。

關(guān)鍵詞：班級管理；德育工作；教師智慧

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）06-0039-02

教師的工作簡而言之為“教書育人”，即負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)和德育工作，在教育教學(xué)實踐中，教師需要借助多種途徑實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而教師的德育工作就是在日常教學(xué)中，為學(xué)生分享真善美的本質(zhì)，傳遞學(xué)生正能量。德育工作應(yīng)用于班級管理，在提升班級管理效能時，亦會使教師收獲人生幸福，踐行教師的價值。

學(xué)生在青少年階段正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生朝氣蓬勃，卻也過分執(zhí)著，為了喜歡的事物而奮不顧身，因此，這個時期的學(xué)生教育可謂復(fù)雜且重要。多年教學(xué)工作經(jīng)驗的積累，筆者始終堅持將德育工作放在班級管理的首位，并且堅持“要想讓孩子成才，應(yīng)先讓孩子成人”的管理智慧。在平時教學(xué)工作中，教師發(fā)揚身先士卒的精神，工作中以身作則，為學(xué)生樹立遵守道德的榜樣；在班級內(nèi)精心組織多樣活動，努力營造良好的班級氛圍，用優(yōu)良的環(huán)境感染學(xué)生。以此，幫助學(xué)生克服成長道路上的困難，鼓勵學(xué)生成就最好的自己。

一、以身作則，率先垂范

“身教勝于言教”。在學(xué)生心目中，教師擁有崇高地位，并且在班級管理中占據(jù)著絕對的權(quán)威，他們對教師的情感是一種崇拜、一種信奉，在舉手投足之間都會有意無意地模仿教師，希望自己能夠快速成長?？梢哉f，教師的一言一行都會成為學(xué)生效仿的對象，并在一定程度上左右學(xué)生是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在與學(xué)生相處的過程中，教師需要嚴(yán)格要求自己，注重自身言行舉止，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在班級管理中，要求學(xué)生做到的，教師必須自己首先做到并做好。如此一來，榜樣的示范引領(lǐng)作用才會對學(xué)生發(fā)揮積極作用，教師的積極進取精神和自身的人格魅力定會感染學(xué)生，從而引領(lǐng)學(xué)生一起進步與成長。持之以恒的堅持與努力，在學(xué)生擁有優(yōu)秀道德品質(zhì)的同時，筆者在師德方面也取得優(yōu)異成績，在師德考核中多次被評為優(yōu)秀。而這些成績的獲得于教師自身是一種激勵，對于班級學(xué)生來講也是一種教育的藍(lán)本，從而鼓勵學(xué)生在學(xué)業(yè)和德行方面更上一層樓。

二、樹立榜樣，營造氛圍

一個班級的班風(fēng)是班集體在長期過程中所形成的集思想、認(rèn)識、情感、言論、行動等為一體的共同傾向。班風(fēng)是一個班集體的靈魂，對鞏固和發(fā)展班集體具有重要意義，并能對班集體的每一位成員發(fā)揮潛移默化的育人作用?！熬勉逯ヌm自生香”，良好的班級氛圍會促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。良好班級氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以從班級文化入手，積極上進的標(biāo)語、精心制作的板報、愛心捐贈的圖書、親手養(yǎng)殖的花卉等等，都能為培育學(xué)生的美好心靈渲染氣氛。同時，良好班級氛圍的創(chuàng)設(shè)，以樹立榜樣為契機，刻苦學(xué)習(xí)的標(biāo)兵、樂于助人的楷模、尊老愛幼的表率、無私奉獻的典范等，都可以為學(xué)生心靈的成長引領(lǐng)方向。例如，被評為碭山縣第五中學(xué)“最美女孩”的學(xué)生仝佳玉忍受著傷痛堅持學(xué)習(xí)、帶領(lǐng)誦讀；文體委員尚已莎愛心捐贈、互幫互助……班干部的盡職盡責(zé)、榜樣示范，影響著班級內(nèi)的其他學(xué)生，大家你追我趕，從而形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

三、開展活動，有機滲透

學(xué)校的日常教學(xué)活動中，班會課是開展思想道德教育的主陣地。班會課的內(nèi)容設(shè)計是集思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，以體現(xiàn)活動內(nèi)容寓教于樂的特性。班會組織可以根據(jù)學(xué)校政教處的政策安排，并結(jié)合班級的實際情況，以確定每次主題班會的內(nèi)容，再結(jié)合選定的內(nèi)容，選擇學(xué)生樂于接受的形式（可以是雙方辯論、可以是一方陳述、可以是視頻觀看、可以是教師規(guī)范），不斷變化的組織形式，吸引學(xué)生的積極參與。多種多樣的主題班會課對學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提升、安全意識的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的提高起到巨大的推動作用。例如，學(xué)校新學(xué)期開始，組織的“學(xué)守則 守道德”“知書明理 博長有為”“中華美德頌演講比賽”等主題班會，通過班會課，學(xué)生增強了規(guī)范意識，并激發(fā)了學(xué)生前進的動力，讓每位學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大理想，并腳踏實地從小事做起，從自己做起，從而班級內(nèi)形成了“比學(xué)趕超幫”的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)期中“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗”“安全知識講座”“美化校園從我做起”等主題班會，讓學(xué)生體驗到分享的快樂，喚起了學(xué)生積極參與環(huán)境保護的意識，提高了學(xué)生安全救護的本領(lǐng)。學(xué)期末的“學(xué)雷鋒 獻愛心”“勿忘國恥 振興中華”主題班會活動，激勵學(xué)生走進社區(qū)，幫助年邁的老人及需要幫助的人，并且班級學(xué)生積極參加全縣中學(xué)生紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年活動，以此增強學(xué)生的愛國情懷。

多種主題班會活動的開展，學(xué)生的思想道德教育得到了有機滲透，在活動中，學(xué)生各方面能力得到鍛煉與培養(yǎng)，在集體交往中，培育了學(xué)生團結(jié)融洽、相互合作素養(yǎng)，促進了學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

學(xué)生的思想道德教育應(yīng)貫穿于教育教學(xué)工作的始終，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，需要教師不斷地學(xué)習(xí)以提升自己，真正做到“以德導(dǎo)行”。潛心營造良好的班級教育氛圍，挖掘生活中的的德育素材，開展豐富多彩的活動，于潛移默化中影響學(xué)生，力爭讓每一位學(xué)生都擁有健康的心理，使德育之花絢麗綻放。