新形勢下大專院校輔導員學生管理創(chuàng)新模式的分析

鐘璐

摘 要：文章以大專院校內(nèi)部輔導員對學生進行管理的模式為核心，首先概括了創(chuàng)新管理模式的意義，接下來又提出了現(xiàn)階段管理工作存在的問題，最后結(jié)合新形勢下社會對學生管理工作提出的要求，有針對性的提出了能夠解決現(xiàn)存問題的創(chuàng)新策略，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：大專院校輔導員；學生管理模式；創(chuàng)新策略

引言：作為大專院校所開展諸多工作中不可替代的部分，學生管理工作的效率，不僅決定了大專院校的辦學質(zhì)量，對其發(fā)展而言，同樣具有十分重要的意義。正是因為如此，牢牢把握新形勢帶來的契機，通過對學生管理模式進行不斷創(chuàng)新的方式，為大專院校教育的前進奠定良好基礎，并加深學生管理模式發(fā)展的層次，在提高學生綜合能力的基礎上，解決社會人才稀缺的問題，重要性不言而喻。

一、創(chuàng)新輔導員對學生進行管理的模式的意義

對大專院校來說，創(chuàng)新輔導員對學生進行管理的模式，既是保證以人為本、可持續(xù)發(fā)展等目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵，又是對教學體制進行改革的必經(jīng)之路，更是建設具有較高現(xiàn)代化水平的社會主義的核心需求。在經(jīng)濟發(fā)展速度極快的當今社會，處于發(fā)展關(guān)鍵階段的大專院校，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，較為直觀的表現(xiàn)即為學生管理工作所具有不確定性的增強。綜上，從大專院校輔導員的角度出發(fā)，對學生管理模式進行創(chuàng)新，在促進學生全面發(fā)展，提高學生道德意識，培養(yǎng)學生綜合能力等方面，具有十分重要的作用，想要達到上述效果，關(guān)鍵是在對學生進行管理的過程中，有選擇性的融入科學發(fā)展觀、以人為本等教學思想及理念[1]。除此之外，立足于黨中央所確立教育改革方向，以服務社會為目標，將社會發(fā)展和學生管理工作進行結(jié)合，保證工作時效性得以提升，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在。

二、目前輔導員對學生進行管理時存在的問題

（一）管理體系有待完善

輔導員帶班制是現(xiàn)階段在我國大專院校對學生進行管理時較為常見的模式，該管理模式的問題在于并未被視為學校管理系統(tǒng)的一部分，規(guī)劃性不足的情況始終存在，新形勢下，學生管理工作需要達到的高度也難以被滿足，與此同時，學生管理工作缺乏重點，也是導致工作效率難以得到大幅度提升的主要原因。

（二）管理觀念稍顯落后

眾所周知，教育活動需要遵循以人為本的理念，那么，學生管理工作自然應當以關(guān)注并尊重學生為前提，為學生提供和諧的學生、成長環(huán)境。到目前為止，在大專院校中，仍舊有部分管理人員延續(xù)著“官本位”這一觀念，視學生為“下級”，希望能夠通過自身權(quán)力對學生的行為乃至思想進行束縛[2]。

三、創(chuàng)新輔導員對學生進行管理的模式的策略

（一）創(chuàng)建信息管理平臺

對處于新形勢下的大專院校輔導員而言，保證學生管理模式發(fā)揮應有作用的關(guān)鍵，是結(jié)合信息化特征對學生管理模式進行創(chuàng)新，以信息化管理憑條為依托，拓寬可以用于對學生進行管理的渠道，這樣做既保證管理的人文性能夠得到提升，又保證管理信息具備應有的客觀性與真實性。無論是新媒體的廣泛應用還是網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，都使得大專院校的輔導員在管理學生時，面臨著更加嚴格的要求，當然，學生管理模式的創(chuàng)新工作，也因此而得到了強有力的支持，對輔導員來說，牢牢把握這一契機，對信息管理平臺進行構(gòu)建，是提高師生交流所具有動態(tài)化水平的關(guān)鍵。現(xiàn)階段在大專院校內(nèi)得到廣泛認可與應用的信息管理平臺包括QQ和微信，信息管理平臺的存在，為輔導員和學生提供了平等交流的平臺，輔導員可以圍繞著社會熱點和學生展開討論，從而達到“對學生發(fā)展動態(tài)進行準確掌握”這一目標。

（二）調(diào)整并創(chuàng)新管理方式

在新形勢下，對學生管理模式進行創(chuàng)新的關(guān)鍵，是對思政教育所應用的管理方式進行創(chuàng)新，使大專院校的學生，擁有能夠提高自身道德修養(yǎng)與政治覺悟的有效途徑。管理員在對學生進行管理時，應避免延續(xù)傳統(tǒng)管理模式存在的不足，例如，單板僵硬，轉(zhuǎn)而將工作重心放在增加管理形式及內(nèi)容的方面，保證所采用管理模式無論是在靈活性還是在創(chuàng)新性方面，都要明顯優(yōu)于傳統(tǒng)管理模式，這樣做的目的主要有兩個，其一是避免強制管理導致學生出現(xiàn)抵觸的情緒或心理，其二是激發(fā)學生積極性、提高學生主動性。另外，思政教育在指導方面具有的作用，同樣需要大專院校的輔導員引起重視，只有在日常生活和學習中融入思政教育，使學生對思政教育具有的真實性進行切身感受，才能將活動形式轉(zhuǎn)化為內(nèi)心體現(xiàn)，這也是開展學生管理工作的目的之一。

（三）建立健全學生管理體系

如果想要保證所創(chuàng)新學生管理模式，滿足大專院校在新形勢下面對的要求，保證學生管理體系高效、暢通，保證管理信息真實、準確，很有必要，因為只有做到以上幾點，才能是學生管理質(zhì)量及水平的提高成為現(xiàn)實。首先，輔導員應將工作的側(cè)重點放在組織并建設學生基層的方面，為學生管理者提供能夠提高自身協(xié)調(diào)、管理和組織能力的平臺，避免在建立健全學生管理體系的過程中，存在人才稀缺的問題。接下來，輔導員應始終堅持客觀、公平以及公正的原則，并在上述原則的指導下，完成管理班級、選拔班級干部等工作，并通過定期開展培訓的方式，為班級管理水平的提升提供幫助[3]。最后，通過定期與學生進行交流、溝通的方式，對學生的實際情況加以掌握，與此同時，輔導員還應當對用來反饋并傳達信息的機制進行完善，這樣做的目的主要是為信息的順暢提供保證。

（四）遵循以人為本的工作理念

新形勢下，社會對大專院校提出的要求，決定大專院校的輔導員在創(chuàng)新學生管理模式時，應將“以人為本”作為核心理念，只有在該理念的指導下開展相關(guān)工作，才能保證最終得出的學生管理模式，在科學化水平方面達到相應的要求。在對學生進行管理的過程中，輔導員需要在“以人為本”的基礎上，對自身的指導思想和管理理念加以完善，明確管理過程中學生始終處于主體地位，以學生的發(fā)展情況為切入點，以加強管理模式所具有的針對性以及可行性為最終目標，只有這樣才能充分發(fā)揮出學生管理模式的作用。當然，提高自身素質(zhì)也是需要輔導員引起重視的部分，只有具備良好的綜合素質(zhì)，才能將管理理念與管理工作進行融合，通過建立和諧師生關(guān)系的方式，為民主、平等的管理關(guān)系的構(gòu)建奠定良好基礎。從學生的角度來說，上文所提及的種種，對促進自身全面發(fā)展而言，都具有重要的意義。

結(jié)論：綜上所述，作為提高大專院校教育水平及質(zhì)量的核心途徑，學生管理模式往往需要隨著環(huán)境、形勢的變化與發(fā)展進行創(chuàng)新，通過大量的實踐累積經(jīng)驗，加大在研究、探索等環(huán)節(jié)投入的精力，保證學生管理模式所具有的服務功能可以得到充分發(fā)揮，能夠為學生全面發(fā)展奠定良好基礎，希望文中討論的內(nèi)容可以為學生管理模式創(chuàng)新水平與新形勢下社會所提出要求高度契合提供保障。

參考文獻

[1]王卉，李獻，石朋.網(wǎng)絡環(huán)境下大專院校學生管理創(chuàng)新策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（28）：53-54.

[2]嚴毅萍.新形勢下大專院校輔導員學生管理創(chuàng)新模式初探[J].現(xiàn)代國企研究，2016（08）：77.

[3]張麗靈.新形勢下大專院校學生管理工作的創(chuàng)新性需求[J].才智，2015（02）：154.

（作者單位：廈門軟件職業(yè)技術(shù)學院）