捕捉時機，讓家國情懷在小學(xué)英語課堂盡情流淌

隋朝光

【執(zhí)教心語】

作為一名小學(xué)英語教師，如何在英語課堂中滲透家國情懷呢？在實踐中，我從一個個微小的課堂現(xiàn)象中找尋，去探尋英語學(xué)習(xí)的奧秘。一次次“山重水復(fù)疑無路”，一次次“柳暗花明又一村”。我深深感覺到：教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分捕捉一切可以利用的時機，發(fā)掘教材中的道德因素，寓道德教育于語言教學(xué)活動中，賦予課堂生命氣息和德育氣息，讓家國情懷在小學(xué)英語課堂盡情流淌。從這樣的課堂中走出來，我們會感覺教育是多么幸福。

一、教材版本

魯科版五四學(xué)制義務(wù)教育教科書（三年級起點）英語四年級上冊第四單元“Seasons”第三課“What season do you like？”

二、目標(biāo)確立

英語課程可以使學(xué)生理解不同語言所承載的文化內(nèi)涵和價值觀念，理解優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵，欣賞、鑒別美好事物，具有國家認(rèn)同感和家國情懷。因此，本節(jié)課緊緊圍繞Seasons這一主線，通過螺旋上升的任務(wù)活動培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，獲得積極情感體驗的同時，開闊學(xué)生的視野，逐步讓學(xué)生意識到：Every season is beautiful. We have different activities in different seasons.學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感得以提升。

三、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

第一環(huán)節(jié)：輕松熱身活動，滲透家國情懷

1.學(xué)生首先看視頻演唱歌曲Whats your favourite season，初步感知四季的美好，借景生情。

2.Free talk。教師問學(xué)生：“Whats your favourite season？”學(xué)生七嘴八舌話四季，分別說出喜歡的原因，將天氣、季節(jié)、服裝、活動、飲食、節(jié)日等諸多話題結(jié)合起來，難的地方可以用漢語描述。

3.教師根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，把學(xué)生分成spring team，summer team，autumn team，winter team四季大組進行比賽。如果學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，就獎勵一張家鄉(xiāng)牟平的風(fēng)景明信片。

【設(shè)計意圖】四季大組比賽貫穿整堂課，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，為本課知識的新授做好鋪墊，同時滲透了德育，恰到好處。

第二環(huán)節(jié)：走進文本學(xué)習(xí)，體驗家國情懷

1.出示圖片，猜測季節(jié)。

教師課件出示我們的好朋友李明、王紅、郭陽、丹尼的圖片，讓學(xué)生猜測他們分別喜歡什么季節(jié)。

2.觀看動畫，驗證猜測。

教師播放課文動畫，學(xué)生找到四位好朋友究竟喜歡什么季節(jié)，人物和季節(jié)進行連線，驗證自己的猜測。

3.自讀課文，尋找原因。

學(xué)生自己朗讀課文，找到四位好朋友喜歡該季節(jié)的原因。

4.交流原因，滲透自然拼讀。

（1）學(xué)生交流王紅喜歡的季節(jié)，教師板書I like spring.I often fly my kite.引導(dǎo)學(xué)生用以舊換新的方法由舊單詞my引出新單詞fly。學(xué)習(xí)kite這個單詞時，教師讓學(xué)生先讀出i-e/ai/，/ai//ai//ai/，再讀出ite，然后讀出kite。

（2）學(xué)生交流郭陽喜歡的季節(jié)，教師板書I like summer. I can go swimming in summer. 在學(xué)習(xí)單詞swim時，我讓學(xué)生用自然拼讀的方法讀出每個字母的字母音，拼讀出/swim/。

（3）學(xué)生交流丹尼喜歡的季節(jié)，教師板書I like winter.I can go skating in winter. 讓學(xué)生結(jié)合肢體語言學(xué)習(xí)go skating，教學(xué)單詞skate，把a，e用紅筆畫出，讓學(xué)生用自然拼讀的方法讀出a-e/ei/，/ei//ei//ei/，再試讀單詞skate。

5.學(xué)生做動作表演課文，鞏固理解課文。

【設(shè)計意圖】此活動學(xué)生戴上頭飾扮演不同的角色表演課文，在說短語fly my kite，play football，go swimming，go skating時，做出適當(dāng)?shù)膭幼?，加深對課文內(nèi)容的了解，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神，讓孩子們體驗到家國情懷。

第三環(huán)節(jié)：多樣鞏固練習(xí)，激發(fā)家國情懷

教師設(shè)計了spring，summer，autumn，winter四季大轉(zhuǎn)盤游戲，大轉(zhuǎn)盤上分別呈現(xiàn)出牟平四季的優(yōu)美風(fēng)景。當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，學(xué)生一起問：What season do you like？當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，指針停在哪個季節(jié)，學(xué)生如果喜歡這個季節(jié)，就快速站起來回答：I like ______. I can ______.

【設(shè)計意圖】通過大轉(zhuǎn)盤游戲活動，活躍了學(xué)生思維，使學(xué)生在持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下依舊保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達到鞏固課文重點句型的目的，激發(fā)了學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

第四環(huán)節(jié)：綜合拓展運用，提升家國情懷

1.優(yōu)秀小導(dǎo)游評選——給外國友人學(xué)功夫獻策，家國情懷得以升華。

教師首先用課件播放牟平養(yǎng)馬島、昆崳山、沁水河公園、魚鳥河、楊子榮紀(jì)念館、雷神廟的四季風(fēng)景視頻，學(xué)生賞心悅目。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個運用語言的情境：家鄉(xiāng)牟平是道教全真教的發(fā)祥地，一些外國友人將要來牟平學(xué)功夫，但是他們不知道哪個季節(jié)最好。你作為一個牟平小導(dǎo)游，給他們想想金點子，出謀獻策。教師先運用語言支架給學(xué)生示范朗讀自己的好主意，再讓學(xué)生四個人一組討論到底給外國友人出個什么好主意。運用句型：I like ______. Its ______ in ______. I often wear ______. I can ______.Welcome to ______！學(xué)生將名勝、天氣、季節(jié)、服裝、活動、飲食、節(jié)日等諸多話題結(jié)合起來，積極抒發(fā)對家鄉(xiāng)牟平的贊美之情。最后每個組選一名優(yōu)秀代表到講臺上交流，教師和其他學(xué)生進行評價，評選出優(yōu)秀家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。

【設(shè)計意圖】教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個運用語言的情境，使學(xué)生能將教材內(nèi)容引入生活化的情境中去，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)句型和單詞、詞組，創(chuàng)編對話，學(xué)以致用，同時提升學(xué)生的家國情懷。

2.祖國風(fēng)光知多少——學(xué)生猜出六大名城，家國情懷梯度推進。

教師播放祖國四季的美麗風(fēng)景視頻，有哈爾濱嚴(yán)冬快樂滑雪的場景，有海南夏天海邊游泳嬉戲的瞬間，有青藏雪域高原的千里冰封，有云南西雙版納的孔雀精靈，讓學(xué)生身臨其境。然后設(shè)計了一個猜一猜的游戲，教師描述祖國四季變化特點明顯的六個典型城市，讓學(xué)生迅速猜出城市的名字，春城——昆明；花城——廣州；日光城——拉薩；火州——吐魯番；牡丹城——洛陽；冰城——哈爾濱。學(xué)生猜出城市的名字后，再用本單元所學(xué)的英語嘗試進行簡單描述。

【設(shè)計意圖】此活動激發(fā)了學(xué)生的自豪感和表達欲，他們綜合運用所學(xué)知識抒發(fā)對祖國的熱愛，開闊視野，豐富知識，家國情懷梯度推進。

編輯 溫雪蓮