試論服裝專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)

黃志寧

摘 要 隨著近年來的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升和社會(huì)的整體發(fā)展，使得人們的生活質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)都有著極大的提升，這也意味著人們對(duì)于服裝也有著越來越高的要求。而服裝專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)工作作為服裝行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)組成環(huán)節(jié)也受到了極大的關(guān)注和重視，所以更需要對(duì)這一專業(yè)教學(xué)進(jìn)行關(guān)注，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升。針對(duì)這種情況，本文也將對(duì)服裝專業(yè)課程的教學(xué)中的三個(gè)目標(biāo)展開研究，希望對(duì)我國(guó)相關(guān)行業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 服裝專業(yè) 美術(shù)課程教學(xué) 三個(gè)目標(biāo)

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中服裝企業(yè)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在縫紉工，而是逐漸加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)輔助類人才的需求。服裝專業(yè)中的美術(shù)課程不再作為附屬科目存在，美術(shù)類課程的內(nèi)容也不只是進(jìn)行素描或是速寫，而是有著十分廣泛的涉及面，占據(jù)著十分顯著的地位和作用，發(fā)揮著越來越大的積極作用。為此，本文也將對(duì)服裝專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)中的三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行研究，以期對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和服裝產(chǎn)業(yè)進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。

1知識(shí)和技能目標(biāo)

在開展教學(xué)工作的環(huán)節(jié)中，教師首先需要貫徹素質(zhì)教育的目標(biāo)和理念，從而將自身的示范作為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)。對(duì)于全體學(xué)生要想讓其掌握更適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考也是十分重要的環(huán)節(jié)。教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過程中也需要讓受教育者實(shí)現(xiàn)積極的思考目標(biāo)，只有這樣才能不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造美的東西，將其逐漸內(nèi)化為自己的知識(shí)，最終將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼奈幕刭|(zhì)。所以知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)施也需要廣大教師自身具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)。當(dāng)知識(shí)和技能目標(biāo)實(shí)施的環(huán)節(jié)中教師也應(yīng)該積極貫徹素質(zhì)教育的理念，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)原有課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，避免出現(xiàn)內(nèi)容陳舊、過分注重書本知識(shí)的負(fù)面問題。在此環(huán)節(jié)中還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的世界進(jìn)行有效認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行生存，這也是成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中必須掌握的基本條件。所以教師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從單純的畫畫到對(duì)美術(shù)文化知識(shí)的提升和學(xué)習(xí)。

其次就是對(duì)“默會(huì)知識(shí)”的開發(fā)和創(chuàng)新。所謂的默會(huì)知識(shí)指的就是除了知識(shí)得到明確以外不能進(jìn)行言傳、敘述，只能自己領(lǐng)會(huì)的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)大多數(shù)都是來源于實(shí)踐。而不可言傳的個(gè)體化特征，就像在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中所產(chǎn)生的實(shí)踐性、情感性和其他特征也有著緊密的聯(lián)系。因此在對(duì)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)中也需要加強(qiáng)和默會(huì)知識(shí)的融合，通過此種方式幫助學(xué)生更有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)造性思維的激發(fā)。

比如素描是對(duì)學(xué)生造型能力進(jìn)行訓(xùn)練的重要手段，也是對(duì)學(xué)生審美觀進(jìn)行培養(yǎng)，是當(dāng)前對(duì)服裝專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的表課程和內(nèi)容。在一開始對(duì)美術(shù)類課程進(jìn)行接觸的環(huán)節(jié)中，對(duì)繪畫工具的了解是必須的，這不同的筆或是紙張往往也將呈現(xiàn)出不同的結(jié)果。之后，學(xué)習(xí)一些繪畫的基本規(guī)律，比如明暗規(guī)律、透視規(guī)律等。在此環(huán)節(jié)中還需要掌握構(gòu)圖形式，也就是在一個(gè)畫面上對(duì)表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行合理分析，只有這樣才能確保工作具備更顯著的美感。通過有效的學(xué)習(xí)可以對(duì)物象造型進(jìn)行更準(zhǔn)確的了解，認(rèn)識(shí)基本形體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身各項(xiàng)能力的全面提升。

2過程和方法目標(biāo)

在當(dāng)前新課程目標(biāo)下開展的背景下，過程和方法目標(biāo)不僅是美術(shù)的創(chuàng)造過程和美術(shù)表現(xiàn)方法，并且也是具備方法論意義的學(xué)習(xí)過程和方法，這也是當(dāng)前課程改革的重要方式之一。教師是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的主要領(lǐng)導(dǎo)者，而教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是安排學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能為學(xué)生提供更為有效的學(xué)習(xí)和探索機(jī)會(huì)。當(dāng)前教師在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中主要具備兩種教學(xué)模式，第一種就是簡(jiǎn)筆畫，很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中將簡(jiǎn)筆畫教材作為范本，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)造型、構(gòu)圖和色彩的模式化，這也造成了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的被動(dòng)性臨摹。第二種就是反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。教師通常都比較擅長(zhǎng)此種方法的教學(xué)，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，就會(huì)不斷指導(dǎo)學(xué)生一種自己更擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，比如進(jìn)行山水畫或是寫意畫的教學(xué)指導(dǎo)，這也使得教學(xué)手法十分熟練。這種背景下也培養(yǎng)出了一批和教師風(fēng)格相近的學(xué)生。開展美術(shù)課的主要目的就是對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行展示，這樣在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中才能對(duì)自身的想法進(jìn)行表達(dá)和發(fā)揮。由此可見，美術(shù)教師任何一種教學(xué)方法和美術(shù)觀念，都屬于推薦性示范，并不是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式。

在此環(huán)節(jié)中，教師也可以對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)資源進(jìn)行合理的應(yīng)用。作為一名美術(shù)教師，更需要思考的是怎樣在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下對(duì)美術(shù)教學(xué)水平進(jìn)行提升，只有這樣才能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)性作用。

比如在進(jìn)行服裝速寫課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和比例進(jìn)行掌握，充分認(rèn)識(shí)人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而更準(zhǔn)確的掌握人物姿態(tài)和能力得到有效訓(xùn)練。這項(xiàng)教學(xué)工作的開展可以確保學(xué)生的觀察能力得到顯著提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)美好事物的有效捕捉。在此環(huán)節(jié)中也能很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生繪畫概括能力的培養(yǎng)，也就是在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)被畫對(duì)象特征的描繪。在此環(huán)節(jié)中也可以進(jìn)行對(duì)大量素材的收集，從而培養(yǎng)更具備個(gè)性化的繪畫風(fēng)格。

3情感和價(jià)值觀目標(biāo)

情感和價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)是當(dāng)前人們對(duì)待周圍環(huán)境和現(xiàn)實(shí)的一種態(tài)度和看法。在大多數(shù)條件下，情感都發(fā)揮著十分重要的作用。因此情感也是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)之一。美術(shù)中所涉及線、形、色都可以成為人們情感的載體形式，可以喚起人們的情感體驗(yàn)。美術(shù)課程不僅可以幫助學(xué)生的負(fù)面情緒得到釋放，幫助學(xué)生的心理趨于平靜，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感的有效提升。所以為了更好的幫助服裝專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也可以從以下環(huán)節(jié)著手：

首先就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以借助各種生動(dòng)和有效的教學(xué)手段，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以適當(dāng)借助多媒體電影、作示范畫或是參觀的方式積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象的想象能力進(jìn)行提升，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。電影錄像通常對(duì)于學(xué)生而言也具備較強(qiáng)的吸引作用，大部分學(xué)生都能很好的感知和理解電影所要表達(dá)的意義。通過電影學(xué)生可以更好的感受到主人公的生活精力，有助于學(xué)生對(duì)于作品的理解，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次就是對(duì)師生之間的距離進(jìn)行拉近。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以嘗試將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生處在課堂中的主體位置。學(xué)生只有在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中不會(huì)感受到負(fù)擔(dān)和壓力，教師才能更好的融合在學(xué)生當(dāng)中，并且作為其中的一員進(jìn)行有效研究或是討論。通過和學(xué)生之間距離的縮短，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為輕松和愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更好的放松身心，更真實(shí)的感受美。在此環(huán)節(jié)中，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將精力進(jìn)行集中，從而確保興趣得到更有效的提升，全身心的投入到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。

比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育的環(huán)節(jié)中，最需要學(xué)會(huì)的就是手繪服裝圖，不管是在款式還是工藝上，都更注重于藝術(shù)欣賞。在第二個(gè)學(xué)習(xí)階段則需要學(xué)會(huì)Photoshop這種常見的設(shè)計(jì)軟件，從而借助這些軟件對(duì)服裝的效果進(jìn)行有效表現(xiàn)。經(jīng)過實(shí)際研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前這些服裝效果的表現(xiàn)方式已經(jīng)被越來越多的應(yīng)用在企業(yè)發(fā)展工作中，因此在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，更是一項(xiàng)不容忽視和缺少的重要環(huán)節(jié)。

4結(jié)束語

綜上所述，在全面滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景下，教育工作的重要程度也得到了越來越顯著的提升，特別是美術(shù)教育不斷發(fā)展的今天，更是認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教學(xué)的重要意義。服裝專業(yè)中的美術(shù)課程不再作為附屬科目存在，美術(shù)類課程的內(nèi)容也不只是進(jìn)行素描或是速寫，而是有著十分廣泛的涉及面，占據(jù)著十分顯著的地位和作用，發(fā)揮著越來越大的積極作用。所以在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要想幫助服裝行業(yè)得到更大的進(jìn)步和發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)問題的探索，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，為人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

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