初探小學信息技術教學中微課的應用

摘要：科學技術水平的不斷進步發(fā)展，大部分人開始重視對學生信息技術的教育，可是，現(xiàn)如今我國小學信息技術的教學方式非常單一滯后，造成教學效率下降。我國各學科教學中微課是一種全新的教學方式，受到廣泛的應用。文中將具體對小學信息技術教學當中的微課應用進行分析，提出行之有效的應用策略。

關鍵詞：小學；信息技術教學；微課；應用

伴隨著我國信息技術水平的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨讓微課得到了廣泛的應用。微課作為一種新型的教學模式，備受人們推崇，教育領域當中推廣應用，特別是在小學信息技術中應用更加普遍，教師使用微課提升教學質(zhì)量，調(diào)整了小學生的教育方式。

一、 微課的特點

微課的特點就是課堂時間短，通常情況下一節(jié)課的時間大概在10分鐘，盡管上課時間不長，可微課的課堂內(nèi)容非常精煉，直接總結了教學內(nèi)容當中的重點難點。將傳統(tǒng)小學信息技術課堂當中復雜的教學內(nèi)容拆分，便于學生更加清楚地了解其中的知識點。微課教學資源數(shù)據(jù)容量不大，支持多種格式的播放器，便于學生與教師在手機上的下載播放。微課上還可以及時對教學進行反饋，及時將反饋信息收集到，綜合其他人的評價反思教學，總結經(jīng)驗制作出非常專業(yè)的微課。

二、 小學信息技術教學中微課的應用策略

（一） 將學生作為主體，應用“微課”營造良好學習氛圍

營造良好的學習氛圍，作為提高學生信息技術自主學習能力以及積極主動參與信息技術教學活動的重要手段。所以，根據(jù)現(xiàn)如今小學信息技術新課改的標準，教師在組織開展信息技術的教學活動過程中，一定要堅持學生為主體的教學理念，在這個前提上，達到營造良好教學氛圍的目標。比如，“神奇的超鏈接”這節(jié)課的學習當中，教師要充分應用微課，將課程內(nèi)容制作為微視頻，然后加入非常吸引人的音樂，在上課之前播放，利用導入新課的方式，大大調(diào)動起學生的參與積極性，吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)造出更加自由輕松的課堂氛圍。而且，在制造微課的流程中，還可以將設置超鏈接的過程制作為游戲的形式，為學生進行體現(xiàn)，幫助學生做游戲的同時，更好地將教學內(nèi)容滲透進來。另外，為了檢驗微課的使用效果是否達到預期，教師播放微視頻之后，要為學生布置自主實踐的作業(yè)，讓學生使用“Scratch”功能找到自己喜愛的文字或者是圖片，應用已經(jīng)學過的知識，創(chuàng)建一個新的文本文檔。在這個前提上，利用PPT將新文檔以及幻燈片之間的超鏈接完成，從而提高學生的實踐操作能力，保證理論與實踐教學的良好融合。

（二） 拓展學生自主學習的空間

現(xiàn)如今發(fā)達先進的網(wǎng)絡系統(tǒng)為開展微課帶來了非常豐富的資源。網(wǎng)絡開始普及到各個地方，為學生的課外自主學習帶來了有利的幫助。教師一定要緊緊把握住這些有利條件，幫助學生拓展自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。增強培養(yǎng)學生自主學習習慣的力度，教師要主動應用有關資源，將微課視頻上傳到學校的網(wǎng)站上，保證學生可以在自己的課下時間進行下載，利用微課預習新課。另外，開展微課不單單可以進行預習，而且學生可以應用微課提高自己的閱讀以及寫作能力。教師要開發(fā)挖掘微課資源，使用微課推進學生全方位進步發(fā)展，不斷開拓學生自主學習空間的基礎上，進一步提高教學效率。

（三） 微課教學模式，將知識系統(tǒng)化

信息技術課堂當中應用微課教學模式，能夠更好地將信息技術知識過于復雜的問題解決，教師應用微課的模式對信息技術知識進行系統(tǒng)化，同時應用視頻的形式呈現(xiàn)給學生，大大提升了課堂教學效率，對提高小學生信息技術綜合實力有很大的作用。作為一種現(xiàn)代化教學手段的微課教學模式，可以延伸教學課堂，不再是局限在信息技術的課堂當中，還可以利用視頻的方法來對學生介紹信息技術的有關知識，與此同時實現(xiàn)系統(tǒng)化的信息技術知識的傳授。

例如，教師能夠把信息技術知識分成多個章節(jié)進行介紹，如第一章介紹信息技術的由來，介紹了21世紀以來的信息革命的發(fā)展進程，電腦的產(chǎn)生發(fā)展流程。第二個章節(jié)介紹基本電腦構成，小學生剛接觸信息技術的知識，介紹要從簡單到復雜，便于學生理解掌握。這個章節(jié)具體介紹電腦是主機、顯示屏以及鍵盤構成，每一個部分都是獨立的，不可缺少的。之后為學生介紹電腦的基礎知識，如何進行開關、運行電腦程序的方式等。應用這樣的方式可以讓微課系統(tǒng)化信息技術的內(nèi)容，獨立分割成一個章節(jié)內(nèi)容，這樣一來學生學習起來更加有針對性。

總而言之，我國培養(yǎng)技術型人才的最基礎的教育模式就是小學信息技術教學，所以良好有效地開展小學信息技術的教學工作非常關鍵。微課是一種全新的教學模式，微課在小學信息技術教育過程中所起到的作用不可小視。將微課教學模式積極應用到小學信息技術教學過程中，會大大提高我國小學的信息技術教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]蘇海波.小學信息技術教學中微課的應用與實踐探析[J].作文成功之路（上），2017（11）：36.

[2]曹懷美.小學信息技術教學中微課的應用實踐[J].中國教育技術裝備，2017（07）：100-101.

作者簡介：

任煒，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏銀川市永寧縣閩寧鎮(zhèn)第二小學。