淺談初中數(shù)學如何構建高效課堂

摘要：高效課堂教學的本質在于提高教學質量，各種教學方式和教學手段，都是為了學生能夠更有效地汲取所學內(nèi)容。只有促進課堂教學效果的提高，才會有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們學習的積極性和主動性，為課堂帶來無限活力和生機。讓學生在課堂教學中充分發(fā)揮和運用個人的智慧，建立自身的知識體系，從而實現(xiàn)高效、穩(wěn)定的課堂教學。初中數(shù)學教師要充分融入課堂，從而促進教學效果的提高，一改舊模式中純授課的現(xiàn)象，讓更抽象、更有邏輯的數(shù)學知識充滿生活色彩，最終達到構建高效率、高質量的課堂教學效果。

關鍵詞：改進方法；初中數(shù)學；課堂教學；教學效果

新課程改革帶來了新的課堂教學模式，給教育工作者提供了新的教學思想，創(chuàng)新學生的學習方法，從而有效地促進了數(shù)學學科教學質量的提高。進入初中后，學生的智力和能力突飛猛進，為增強學生學科知識，形成良好的積極引導，保證課堂教學效率持續(xù)提高，真正鼓勵學生進行學科教學。初中數(shù)學教師作為教學改革的執(zhí)行者，要緊緊抓住初中階段的關鍵時期，切實轉變教學方法，與教學內(nèi)容相結合，開展多種形式的創(chuàng)新教學模式，積極轉變課堂教學思想，整合融入獨特的教學方式，從而吸引學生的課堂關注，促進學生形象思維、邏輯思維和空間想象能力的發(fā)展，促使課堂教學效率的提高。本文就如何提高中學數(shù)學課堂教學質量提出以下教學建議。

一、 建立良好的師生關系，促進數(shù)學課堂教學效果的提高

傳統(tǒng)教學的思維方式，教育者一般始終把自己置于領導地位，以自我為中心開展教學活動，盲目向學生灌輸學科知識。對于課堂具有較強的控制性，對學生的要求非常嚴格，教學形式單一，單調乏味，對學生沒有吸引力，學生總覺得自己只需要認真坐在教室里聽，這會使學生對教師有嚴重的依賴。一旦離開老師的指導，學生就很難應付各種數(shù)學問題。另外，在教師的尊嚴不可觸犯的觀念的影響下，學生將教師視為教學的權威，對教師有一種敬畏之情。在這種情況下，學生難以參加課堂活動，課堂氣氛沉悶乏味。

為了改善教學方式，教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學理念，對學生進行徹底的觀察分析，尊重學生的個體差異。無論是課堂上還是課堂后，都要積極與學生溝通交流，了解學生的所思所想，才能確實地感受到學生的需求。例如在實際的教學活動中，可以親近學生，與學生進行互動，甚至在不影響教學效果的前提下，和學生講一些無傷大雅的小笑話，或者是聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而調節(jié)課堂氣氛，讓學生在一個開放、輕松的心態(tài)下，積極主動地去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律和奧秘，以此來縮短師生間的距離，實現(xiàn)和諧課堂，提高教學質量。

二、 構建豐富多彩的實踐情境，提高數(shù)學課堂教學效率

新課程標準為課堂帶來了新的形式和發(fā)展空間，這是提升教學質量最突出和有效的途徑之一。在這個多姿多彩的教學環(huán)境中，學生可以獲得突飛猛進的發(fā)展，在掌握了相關知識的基礎上進行思考，在基本技能基礎上可以不斷探索發(fā)現(xiàn)，從而能夠充分地提高課堂效率。

課堂是開展一系列教學活動的主要場所，學生沒有太多機會離開課堂直接去課外體驗，此時，教師可以根據(jù)教學的需要，直接為課堂帶來一些適用的教學案例，讓學生自主操作使用現(xiàn)有的案例。例如，在教學三角形穩(wěn)定性內(nèi)容的時候，為了驗證三角形的穩(wěn)定性，可以讓學生用棍子、釘子做出三角形，準備好后，然后用錘子隨意打擊自制三角形，看看三角形會不會發(fā)生變形，然后讓學生做出長方形、正方形等，并與三角形相比，從而探索得到三角形具有穩(wěn)定性。以親自動手操作的方式來深切感知三角形的穩(wěn)定性，這樣不僅可以提高學生的實踐能力，還可以激發(fā)學生的探索熱情，掌握獨立探索規(guī)則的能力，提高學生的數(shù)學學習能力。

三、 運用靈活多變的多媒體技術，實現(xiàn)課堂教學效果的真正提高

多媒體技術是隨著新技術的發(fā)展而演變的，是一種新事物，與時代和社會發(fā)展協(xié)調一致，在課堂教學中，可以給課堂帶來無限的生命力量。在靈活多變的多媒體技術的幫助下，學生的思維意識發(fā)生了根本性的變化，真正實現(xiàn)了課堂教學效率的提高。

初中數(shù)學知識具有抽象性和嚴謹性，主要是初中生的邏輯思維和空間想象能力比較薄弱，難以在教師的簡單解釋和自學知識中有效地掌握抽象數(shù)學概念等數(shù)學知識。多媒體本身的獨特性就超越了其他教學手段，它將文本、圖像、視頻等融于一體，教師可靈活運用多媒體展現(xiàn)靈活多樣的教學材料，在學生面前直觀地展示一些知識。多媒體與數(shù)學教學的融合成為提高數(shù)學教學質量的有效途徑，因此在數(shù)學教學活動中，可以通過多媒體的運用將數(shù)學抽象的知識生動形象地、直觀地展示在學生面前，以減少數(shù)學教學難度，讓學生在豐富多彩的場景中直觀地感受到數(shù)學的魅力。如在教學“相遇問題”內(nèi)容的時候，利用多媒體給學生創(chuàng)造一個生動直觀的情景，讓學生從這種不同事物的運動中掌握如何把實際問題轉化成數(shù)學問題來解答。但在實際教學中，多媒體技術也有自身的局限性，教師只能將多媒體作為輔助手段進行教學，而不能完全依賴。多媒體技術的運用是為了幫助學生能夠更好地掌握數(shù)學的知識內(nèi)容，而不是唯一的教學手段，這是老師和學生所必須明確的。

綜上所述，我們可以通過建立良好的師生關系、構建豐富多彩的實踐情境、運用靈活多變的多媒體技術來激發(fā)學生的學習主動性。除此之外，我們還可以突出學生的主體地位，利用學生的主體性來實現(xiàn)不同教學內(nèi)容的組合，從而可以創(chuàng)設各種教學氛圍和環(huán)境，有效緩解學生學習的心理負擔。綜合運用多種創(chuàng)新的教學方式方法，開展多種形式的教學活動，讓學生在積極活躍的課堂學習氛圍中，能夠自由發(fā)展，共同進步，從而達到構建高效率、高質量的課堂教學效果。

作者簡介：

鄒婷婷，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市城北中學。