情感教學(xué)模式下的初中英語教學(xué)研究

李昕

摘 要 隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入開展，情感教學(xué)受到了教育界的廣泛關(guān)注。以教師為主導(dǎo)傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足教育發(fā)展的趨勢，現(xiàn)代教育要求教師在授課中傾注感情，以達(dá)到言傳身教的效果?；诖耍恼乱猿踔杏⒄Z教學(xué)為探討對象，在分析了情感教學(xué)的重要意義后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出了對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)的策略，希望能夠?yàn)殚_展初中英語課堂情感教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞 初中 英語 情感教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

情感是一種抽象體驗(yàn)，在語言類的教學(xué)活動中融入情感因素，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的交流溝通往往不夠，師生間幾乎沒有情感交流，影響英語教學(xué)效果?；诖?，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中積極的融入情感因素。

1初中英語教學(xué)中情感教學(xué)的意義

目前，在初中英語教學(xué)中，情感教學(xué)已經(jīng)起到不可或缺的作用，推動著初中階段英語教學(xué)的有效開展，教師應(yīng)該不斷加大實(shí)施力度，對情感教學(xué)給予充分的重視。第一，情感教學(xué)能夠提高學(xué)生素質(zhì)，有助于英語的教學(xué)，是我國施行素質(zhì)教育的有力路徑。換言之，情感教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)其身心健康的良好發(fā)展。情感教學(xué)還能夠提升學(xué)生的素養(yǎng)，提高思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。第二，情感教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，學(xué)生在預(yù)約的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中更加容易完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)與成長有所保障。第三，情感教學(xué)能夠提高初中生英語水平，發(fā)掘他們的情感與需求，使得學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。第四，情感教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的種種困難，提高其英語水平與語言能力。

2在初中英語教學(xué)中發(fā)揮情感作用的有效路徑

在初中英語教學(xué)中，情感教育起著重要的作用，所以教育工作者必須著重探索情感教育的正確方法，分析中學(xué)生的情感世界，尋找出科學(xué)、合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.1注重多途徑激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)習(xí)時期十分關(guān)鍵，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情并不高，甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，教師必須及時解決這個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提升教學(xué)的質(zhì)量。因此教師必須尋找合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)激情，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與其中，實(shí)現(xiàn)情感培養(yǎng)的目的。

2.2創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂氛圍是課堂教學(xué)質(zhì)量的主要影響因素，教師在初中英語課堂教學(xué)中必須做到以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使課堂更加輕松活躍。在課堂教學(xué)中，教師還要善于將個人情感融入英語實(shí)踐教學(xué)，讓教師和學(xué)生共同參與教學(xué)活動，構(gòu)建良好的師生情感，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3綜合利用創(chuàng)新教學(xué)手段

教師在備課時，要吃透并活化課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過靈活的使用與教學(xué)有關(guān)教學(xué)設(shè)備、豐富的肢體語言、流暢的英語口語來進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置輕松有趣的教學(xué)場景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。教師還要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生多使用英語，可以開展一些情景對話教學(xué)活動，要求值日生每天用英語匯報(bào)情況，組織一些英語游戲。教師在上好英語課的同時，也要組織好第二課堂，讓學(xué)生通過英語朗誦會、英語競賽、英文歌曲等活動更加多的有效利用英語。

2.4提升教師的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化教師的情感素質(zhì)

教師是英語知識的傳播者、課堂的組織者、連接知識與學(xué)生的紐帶。所以，教師必須提高自身的綜合素養(yǎng)，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍狀態(tài)。此外，學(xué)生會終身受到教師的個人性格和英語教學(xué)方式的影響。所以，教師不僅要提升個人專業(yè)素養(yǎng)，還要時刻保持樂觀、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生會受教師的熱情和情感所感染，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動英語學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步。

2.5倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

目前，在中國的應(yīng)試教育的推動下，初中很多英語教師只從符合考試需要的角度去講授知識，缺乏情感交流，容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。所以，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課堂上，教師要盡量給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會，吸引學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升英語成績。

3結(jié)束語

綜上所述，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，在情感因素的搭建下，教師與學(xué)生密切聯(lián)系、不可分割。教師在教學(xué)活動中充必須分考慮認(rèn)知因素，也要在課堂教學(xué)中充分投入情感因素，發(fā)揮情感的積極作用，以一種積極向上的心態(tài)去感染、鼓舞、激勵學(xué)生，使英語教學(xué)才達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

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