談文秘教學(xué)中情感教育的滲透

許晶晶

摘 要 情感是人對(duì)于客觀事物是否滿足自身需要而產(chǎn)生的情緒化體驗(yàn)，是人生存和發(fā)展過(guò)程中極其重要的一部分。文秘工作具有一定的專業(yè)性，通過(guò)情感教育的滲透，提高學(xué)生的情感意識(shí)，對(duì)于日后的工作有很大的幫助。本文將進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞 文秘教學(xué) 情感教育 重要性 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在文秘教學(xué)教育的過(guò)程中，教育者依據(jù)特定的教育規(guī)范和方法，對(duì)受教育者的心理活動(dòng)施加一定的影響，通過(guò)師生之間的情感交流激發(fā)大學(xué)生的情感體驗(yàn)，培育大學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展要求的健康高尚的情感情操，使他們養(yǎng)成良好的政治思想、政治品質(zhì)。

1情感教育的重要性

1.1情感教育是解決大學(xué)生思想情感新問(wèn)題的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)受了西方多元社會(huì)思潮的沖擊以及我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期帶來(lái)的影響。由于他們自身認(rèn)知水平和能力、心理特點(diǎn)等因素影響，在接受這些多元社會(huì)思潮和社會(huì)新變化的同時(shí)，辨別能力較弱，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，迷失正確的政治方向。情感教育能夠激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，緊跟時(shí)代潮流。

1.2情感教育是優(yōu)化思想政治教育模式的必要條件

現(xiàn)階段，高校思想政治教育比較強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，導(dǎo)致師生之間缺乏情感交流。由于大學(xué)生正處于心理上的封閉期，自我意識(shí)較強(qiáng)，若教師單向地將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不能達(dá)到高校思想政治教育預(yù)期的教育效果。如果在高校思想政治教育的過(guò)程中加強(qiáng)師生之間情感的交流和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)思想政治教育中的情感教育，在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上加以引導(dǎo)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，其教育效果將會(huì)明顯提高。

1.3情感教育是促使受教育者不斷進(jìn)行反思的基本前提

“慎獨(dú)”是儒家教育思想中的一個(gè)重要概念，是一種能夠提高人的修養(yǎng)和自我約束力的道德品質(zhì)。高校思想政治教育效果的最終實(shí)現(xiàn)歸根到底還是要依靠人自己的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中需要人大量情感活動(dòng)的參與和配合。大學(xué)生在認(rèn)知教育內(nèi)容的同時(shí)，會(huì)觀察自己的行為是否符合社會(huì)道德發(fā)展要求，如果符合，就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀、自信等積極情緒，反之，則會(huì)產(chǎn)生痛苦、傷感等消極情緒，在這些情緒體驗(yàn)的影響下，會(huì)不斷優(yōu)化自身的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)他們發(fā)展符合社會(huì)要求的道德情感以及積極應(yīng)對(duì)生活的品質(zhì)。

1.4情感教育是衡量思想政治教育成效的重要尺度

高校思想政治教育的目的就是要使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成一定的包括集體感、責(zé)任感、道德感、大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、公正感在內(nèi)的高級(jí)情感。這些高級(jí)情感具有制約一般情感的產(chǎn)生和發(fā)展方向的作用，高校思想政治教育要提高大學(xué)生的判斷力和辨別是非的能力，就要引導(dǎo)他們從一般情感向高級(jí)情感發(fā)展，形成穩(wěn)定的集體感、責(zé)任感、道德感、公正感。同時(shí)，高級(jí)情感可以減少大學(xué)生與社會(huì)的矛盾和沖突，提高與社會(huì)的和諧度，能夠使他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境，形成符合社會(huì)發(fā)展要求的行為規(guī)范，有利于他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.5情感教育是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的需要

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育過(guò)程中，教育者大多采用“灌輸式”教育，缺乏與學(xué)生的情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在新形勢(shì)下開(kāi)展思想政治教育工作，要重視情感教育的特殊作用，與受教育者進(jìn)行良好的情感溝通，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，這種積極向上的心境有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，能夠潛移默化地影響受教育者的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成符合社會(huì)發(fā)展要求的道德情感，從而使高校思想政治教育工作得到真正的創(chuàng)新和發(fā)展。

2文秘教學(xué)中應(yīng)用情感教育的有效策略

2.1故事式

在闡釋抽象理論的同時(shí)，用歷史故事或傳說(shuō)來(lái)塑造學(xué)生的情感。例如，在教導(dǎo)（秘書(shū)長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)人的基本原則）中，告訴唐代魏征勇敢忠誠(chéng)，敢于冒犯龍巖，唐太宗謙恭欽佩，用無(wú)可置疑的歷史故事來(lái)解釋重要性（互信原則）對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到坦誠(chéng)的心不僅是人的道路，也是秘書(shū)和領(lǐng)導(dǎo)者合作的基礎(chǔ)。另一個(gè)例子是，教學(xué)（團(tuán)結(jié)與合作）講述了一個(gè)傳說(shuō)（一個(gè)老人有10個(gè)兒子，10個(gè)兒子不團(tuán)結(jié)。老人臨終的時(shí)候把10個(gè)兒子叫到前面，給每個(gè)人一根筷子讓他們折疊起來(lái)。當(dāng)故事完成后，學(xué)生們很快就明白，在日益細(xì)化的社會(huì)分工中，意義最大化的整體效用原則，認(rèn)識(shí)到合作精神的重要性。

2.2對(duì)比式

俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，對(duì)比往往更能顯示事物的本質(zhì)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)（輔佐決策）時(shí)，我用比較的例子來(lái)說(shuō)明，由于文革十年的決策失誤，國(guó)內(nèi)幾乎所有的工作都癱瘓了。 黨的十一屆三中全會(huì)改革開(kāi)放的英明決策使祖國(guó)走上繁榮昌盛的道路。 這不僅使學(xué)生明確決策的重要性，而且深刻認(rèn)識(shí)到制定決策計(jì)劃的關(guān)鍵需要更具創(chuàng)造性的精神。

3通過(guò)多種方式對(duì)文秘專業(yè)的學(xué)生實(shí)行思想道德教育

增加開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課，結(jié)合專業(yè)全面進(jìn)行道德品質(zhì)教育，向?qū)W生們傳授職業(yè)道德的定義、理論知識(shí)、規(guī)則要求。講述工作職責(zé)，工作要求，勞動(dòng)紀(jì)律等。課程中要著重理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們對(duì)職業(yè)道德的規(guī)范更加容易理解和掌握，更好地運(yùn)用到今后的工作中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，多思考、多討論，培養(yǎng)學(xué)生們共同協(xié)作的能力，建立一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的溝通能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們善解人意、互相愛(ài)戴、互相尊重的高尚品格，討論過(guò)后教師將問(wèn)題匯總進(jìn)行答疑解惑。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)不同的教學(xué)方法，提高了文秘教學(xué)中情感的滲透和提升，也促進(jìn)了學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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