淺析故事黨課在大學(xué)生黨員教育中的應(yīng)用

張碧

摘 要 目前，高校學(xué)生黨員黨課教育開展現(xiàn)狀普遍不容樂觀，教育效果很不理想?；诮鉀Q這一難題的需要，故事黨課模式應(yīng)運(yùn)而生，即以黨的故事為主要載體的黨課講授方式，通過鮮活生動(dòng)的故事案例講述給人教育和啟迪，內(nèi)容豐富，形式多樣，從而提升黨課吸引力、感染力和影響力。從湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院第二學(xué)生黨支部探索實(shí)踐來看，該支部創(chuàng)新工作思路和方法，組織推動(dòng)故事黨課的應(yīng)用，切實(shí)提高了黨員教育成效，增強(qiáng)了高校學(xué)生黨組織的向心力。

關(guān)鍵詞 故事黨課 大學(xué)生黨員 教育

中圖分類號(hào)：D252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1故事黨課產(chǎn)生的背景

一直以業(yè)，黨中央高度重視高校思想政治工作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作，關(guān)系到高校到底培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為了誰培養(yǎng)人等根本問題，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，著力提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。實(shí)際上，習(xí)近平總書記在講話和文章中，就經(jīng)常用講故事的方式來表達(dá)，把深刻抽象的思想理論寓于鮮活的故事案例之中，發(fā)人深省，所講的這些故事，都來源于歷史傳承、文化經(jīng)典、現(xiàn)實(shí)生活、人民群眾和工作實(shí)踐，一個(gè)故事勝過一打道理。通過講故事的方式開展思想政治教育，具有強(qiáng)大的說服力和良好的教育效果。正是基于提高黨課實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需求，故事黨課逐漸被引入高校學(xué)生黨員教育的課堂，成為一種新穎而充滿活力的授課方式。

2引入故事黨課的必要性

當(dāng)前，在大學(xué)校園內(nèi)，一提到黨課，不少同學(xué)就有一種“臺(tái)上講得口干舌燥，臺(tái)下聽得乏味枯燥”的固有印象，即，黨課教育效果不理想，很多學(xué)生黨員對(duì)參加組織生活興趣不足、熱情不高。在黨課學(xué)習(xí)中，特別是醫(yī)學(xué)生們，基本上人手一本練習(xí)冊(cè)，一兩個(gè)小時(shí)的黨課時(shí)間淪為刷題的自習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)黨課講授方式面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，亟需創(chuàng)新形式，引入新的載體。這是一種以黨的故事為主要載體的黨課講授方式，是黨課表達(dá)內(nèi)容和形式的全面革新，通過講故事的方式來講黨課，以我黨成立以來經(jīng)歷的重大事件和其中的一些典型事跡作為教學(xué)素材，通過鮮活生動(dòng)的講述給人教育和啟迪，實(shí)現(xiàn)黨課吸引力、感染力和影響力的提升，對(duì)于提升黨員教育效果具有很強(qiáng)的針對(duì)性和必要性。

3故事黨課應(yīng)突出的特色

3.1課程內(nèi)容要豐富

開展故事黨課，要圍繞黨性教育主題，豐富內(nèi)容，重點(diǎn)可包括幾方面故事：一是革命先烈的故事，老一輩共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立解放，不畏艱難、執(zhí)著追求和與廣大老百姓魚水情深的故事，例如發(fā)生在湖南郴州汝城沙洲村的“半條被子”的感人故事；二是建國后先進(jìn)典型的故事，即社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期共產(chǎn)黨人為改變國家落后面貌、艱苦奮斗、大公無私的故事，例如孔繁森、焦裕祿、任長霞、楊善洲等先進(jìn)典型的故事；三是新時(shí)代先進(jìn)黨員和身邊黨員的故事，如新時(shí)代大學(xué)生回報(bào)社會(huì)、無私奉獻(xiàn)的故事，用身邊的人和事教育人、感染人、激勵(lì)人。

3.2課程形式宜生動(dòng)

開展故事黨課，要?jiǎng)?chuàng)新授課形式，更加生動(dòng)活潑，著力提升黨課的吸引力和影響力?？刹扇』?dòng)探討、輪流上臺(tái)演講、實(shí)地體驗(yàn)等方式，將敘事說理、對(duì)照反思、總結(jié)提煉相結(jié)合，讓學(xué)生黨員能夠真正全身心參與，激發(fā)興趣，主動(dòng)研究。媒介方面可借助PPT、視頻演示等手段，提高畫面感和視覺沖擊力，讓黨課表現(xiàn)形式更加生動(dòng)。

4故事黨課的應(yīng)用案例

應(yīng)用故事黨課開展大學(xué)生黨員教育，湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院第二學(xué)生黨支部是一個(gè)較為典型的案例。該支部由35名黨員組成，其中輔導(dǎo)員2人，學(xué)生33人，支部委員共5人。為把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化融合到“三會(huì)一課”中，確保組織生活“有趣、有料、有效”，確保黨課發(fā)揮應(yīng)有育人作用，提升支部黨員黨性修養(yǎng)，該支部推出一系列故事黨課，取得了良好的效果。

4.1支委組織帶動(dòng)

支部委員會(huì)建立黨課管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定期開展故事黨課；對(duì)故事黨課課件進(jìn)行把關(guān)，提出完善意見，鼓勵(lì)講黨課從身邊人、身邊事談起，交流各自的切身體會(huì)，通過討論努力讓每名黨員正確樹立起合格黨員標(biāo)準(zhǔn)；慎重篩選確定每次黨課的授課人，提前對(duì)其授課內(nèi)容和形式進(jìn)行評(píng)估；合理安排故事黨課的日程，做好宣傳發(fā)動(dòng)；明確專人對(duì)故事黨課開展全過程進(jìn)行必要記錄，并要求學(xué)生黨員課后及時(shí)提交學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.2與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合

開展黨的理論教育，提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，不僅可以通過授課的形式傳遞黨的知識(shí)，還可以將黨的理論融入學(xué)生活動(dòng)之中，通過活動(dòng)牽引，寓教于樂，將黨的理論知識(shí)從枯燥難學(xué)變?yōu)橐讓W(xué)好記，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如該支部開展的微型黨課備課大賽，在備課的過程中，黨員們?cè)趯W(xué)會(huì)如何獲取學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，無形中將備課內(nèi)容深化于心；在大賽評(píng)比的過程中，大家通過觀看其他黨員的教案，再一次得到學(xué)習(xí)。通過將巧妙設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)與微型黨課結(jié)合，學(xué)員們?cè)诨顒?dòng)參與中得到黨性熏陶。

4.3巧用網(wǎng)絡(luò)媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和推廣，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，微信微博等媒介廣泛應(yīng)用，故事黨課的實(shí)現(xiàn)途徑也更加多元。該支部依托網(wǎng)絡(luò)視頻播放主旋律電視劇《人民的名義》精選片段，片中老黨員深情地追憶革命年代只有一天黨齡的黨員的故事，使學(xué)生黨員們都深受觸動(dòng)。通過開設(shè)黨課微信平臺(tái)，每周向入黨積極分子、基層黨員推送黨員故事；運(yùn)用微博及時(shí)發(fā)布支部故事黨課內(nèi)容摘要，在留言區(qū)域開展線上討論，通過學(xué)員們的討論、轉(zhuǎn)發(fā)，再一次提煉黨課精髓，升華學(xué)習(xí)感悟。

從該支部的應(yīng)用實(shí)踐可以看出，故事黨課是大學(xué)生黨員教育的一種有效方式，寓理于事、寓教于樂，讓聽眾身臨其境，能夠收到讓聽眾“喜歡聽、收獲大”的教育效果，對(duì)于加快學(xué)生黨員成長、夯實(shí)高校黨建工作基礎(chǔ)具有積極意義。講好故事黨課，將黨的理論知識(shí)和大政方針轉(zhuǎn)化為大學(xué)生黨員感興趣、易接受的精彩故事，用先進(jìn)黨員事跡來教育和感染大學(xué)生黨員，以身邊事、身邊人為切入點(diǎn)，突出黨味、韻味、嚴(yán)味、趣味，可以讓大學(xué)生黨員無形中受到深刻的精神洗禮，進(jìn)一步加深對(duì)黨的感情，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，強(qiáng)化“四個(gè)自信”，切實(shí)增強(qiáng)不忘初心、砥礪前行的自覺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)黨性原則真正內(nèi)化于心。

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