以數(shù)學(xué)競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才

摘 要 高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國(guó)高校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)模式中不斷引進(jìn)新的教育理念、教學(xué)方法以及多元化的教學(xué)活動(dòng)，其目的就是要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，數(shù)學(xué)競(jìng)賽是現(xiàn)階段高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要載體，是目前高校教育改革下的重要?jiǎng)?chuàng)新思路發(fā)展基礎(chǔ)，伴隨著數(shù)學(xué)在各領(lǐng)域中應(yīng)用層面不斷拓展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的數(shù)學(xué)能力要求也越來(lái)越高，數(shù)字化時(shí)代中數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教學(xué)科目。本文將圍繞數(shù)學(xué)競(jìng)賽探討如何培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，從現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)模式入手，結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)行業(yè)人才需求以及高校教育改革現(xiàn)狀，探討如何用數(shù)學(xué)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)競(jìng)賽 高素質(zhì) 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于高校數(shù)學(xué)課程改革以及人才培養(yǎng)而言，數(shù)學(xué)競(jìng)賽有著不可替代的作用。數(shù)學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)形式多樣，涉及的知識(shí)層面也比較廣泛，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)層面設(shè)定相應(yīng)的主題，以實(shí)際問(wèn)題作為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)競(jìng)賽的開展主要是拓展大學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及興趣，從計(jì)算機(jī)、邏輯思維以及空間想象力等多方面入手，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維以及數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，為高校高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1數(shù)學(xué)競(jìng)賽培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)

1.1普及程度高

目前多數(shù)高校各類專業(yè)中，尤其是理工科專業(yè)，都有高等數(shù)學(xué)教學(xué)課程所以各專業(yè)的學(xué)生都要參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的能力，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽的普及程度也高。再者數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在高校教育活動(dòng)中也是基礎(chǔ)競(jìng)賽項(xiàng)目之一，各高校都會(huì)舉辦數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，針對(duì)不同的主題以及發(fā)展方向，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的開展核心都是圍繞提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及邏輯思維。再者無(wú)論是高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽還是數(shù)學(xué)建模比賽的開展基礎(chǔ)條件都不高，各高校都具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽開展條件，加之?dāng)?shù)學(xué)競(jìng)賽本身就是高?；A(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，所以在高校人才培養(yǎng)模式中占據(jù)一定的地位，其在高素質(zhì)人才培養(yǎng)之中有著基礎(chǔ)的先天優(yōu)勢(shì)。其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中也有著先天優(yōu)勢(shì)，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維以及激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一項(xiàng)多層次的基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生有著不同程度的促進(jìn)作用，所以高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)之中對(duì)其有著較高的期待。

1.2促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重的興趣以及學(xué)習(xí)效果，數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野以及思維視角，所以在參與過(guò)程中可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在競(jìng)賽過(guò)程中也可以促進(jìn)學(xué)生自我能力的完善，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題以及能力培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)思維站在新角度審視問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，尤其是數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽致力于提高學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生通過(guò)不同的模型，從多個(gè)角度以及不同思維思路分析問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生分析能力以及解題能力的提升。學(xué)生具有良好的分析思維可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、變通與運(yùn)用，使得學(xué)生能夠在問(wèn)題勉強(qiáng)養(yǎng)成分析和解決問(wèn)題的健康心態(tài)，積極地去應(yīng)對(duì)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題，所以大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽是是一項(xiàng)富含創(chuàng)新性內(nèi)涵的教學(xué)活動(dòng)，而創(chuàng)新性是高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，所以數(shù)學(xué)競(jìng)賽是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑。

2數(shù)學(xué)競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效策略

2.1結(jié)合課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

數(shù)學(xué)競(jìng)賽首先要立足于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的視角以及高素質(zhì)創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)入手，確定競(jìng)賽主題以及方式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，以競(jìng)賽的挑戰(zhàn)性以及好奇好勝心，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基地的結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)化、靈活化、合理化的數(shù)學(xué)競(jìng)賽體系，以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。要樹立健康積極性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以從課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中的課本習(xí)題或者是例題入手，通過(guò)變形以及與實(shí)際問(wèn)題、案例、生活現(xiàn)象結(jié)合，以數(shù)學(xué)思想、方法及競(jìng)賽理念作為提高學(xué)生濃厚數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。所以數(shù)學(xué)競(jìng)賽的舉辦時(shí)期要選準(zhǔn)確，需要和學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度或者是學(xué)習(xí)內(nèi)容一致，從而利用學(xué)生群體特征，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)競(jìng)賽拓展思維、提高創(chuàng)新意識(shí)，加深教學(xué)內(nèi)容以及提高數(shù)學(xué)魅力。與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)體系、商業(yè)物流等的結(jié)合是現(xiàn)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽拓展的重要主題，高?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)的特色以及人才培養(yǎng)目的，提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。

2.2構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，提升思維能力

很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽并不是從一開始就報(bào)名比賽，而是通過(guò)一定學(xué)習(xí)課程之后，再開展競(jìng)賽活動(dòng)，其目的就是要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)水平。所以構(gòu)建數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練小組，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力及提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力的重要途徑。數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練小組的構(gòu)建是讓學(xué)生根據(jù)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，按照不同的學(xué)習(xí)方向以及專業(yè)特點(diǎn)，以開放式學(xué)習(xí)為主，合作學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、感悟以及討論，從開放式的數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題，不斷拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維以及邏輯思考能力，多途徑探討問(wèn)題解決之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情及興趣，然后以數(shù)學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽小組為中心，不斷拓展數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)參與層面。再者學(xué)習(xí)小組可以通過(guò)對(duì)歷年數(shù)學(xué)競(jìng)賽真題的講解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及問(wèn)題分析及解決素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，高?？梢酝ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，選拔優(yōu)秀的學(xué)生參加省級(jí)、國(guó)家比賽等等，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的數(shù)學(xué)競(jìng)賽環(huán)境。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，以數(shù)學(xué)競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，要利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽的先天優(yōu)勢(shì)，要結(jié)合課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野及構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，提升思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

作者簡(jiǎn)介：盛安志（1997.10-）男，漢族，浙江義烏人，浙江工業(yè)大學(xué)本科學(xué)生，研究方向：數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏林麗.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽[J].中國(guó)職工教育，2014（20）：95.

[2] 羅敏娜.數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，38（05）：119-121.

[3] 閻慧臻，劉燕.以數(shù)學(xué)競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].教育教學(xué)論壇，2014（45）：48-50.