基于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐探索

陳芬 鐘云鳳 李成欣 周佳俊 韓雅麗 盧新華

[摘 要] 創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的方法之一。本文基于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，就怎樣提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面進(jìn)行實(shí)踐探索。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；實(shí)踐探索

[中圖分類(lèi)號(hào)] G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 07-0048-02

國(guó)家教育部門(mén)于“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，該計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類(lèi)[1]。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是由學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為主體，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和實(shí)施，及研究報(bào)告撰寫(xiě)、成果交流等工作。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，可促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，使高校學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等多方面創(chuàng)新活動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

一 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的意義在我國(guó)建設(shè)

創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)的新形勢(shì)下，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃能夠促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，以及拓展就業(yè)渠道。大學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)，還需創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在校內(nèi)或校外進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中成長(zhǎng)成才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，掌握實(shí)踐本領(lǐng)；有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)；有利于幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方法，勇于面對(duì)困難、克服困難，為成長(zhǎng)成才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[2]。隨著高校招生總體規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大批高校畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)壓力，加上政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位減員增效，企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化重組，難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位。因此，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍，即拓展了就業(yè)渠道，同時(shí)也緩解了社會(huì)的就業(yè)壓力。

二 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施與管理

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目一般由專(zhuān)業(yè)教師提供，內(nèi)容與其科研項(xiàng)目有關(guān)，具有一定的研究基礎(chǔ)和資金保障，通常還有助理導(dǎo)師輔助指導(dǎo)，項(xiàng)目的科研水平和新穎性也都經(jīng)過(guò)一定的前期論證，確保項(xiàng)目具有良好的可行性[3]。在學(xué)生團(tuán)隊(duì)與導(dǎo)師確定創(chuàng)新項(xiàng)目后，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)查閱文獻(xiàn)并與導(dǎo)師進(jìn)行交流，運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和項(xiàng)目研究特點(diǎn)擬定實(shí)施計(jì)劃。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行明確分工，將工作具體化、實(shí)際化，充分發(fā)揮其可行性，各成員對(duì)自己所負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行相關(guān)的認(rèn)識(shí)及思考，為接下來(lái)工作的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中應(yīng)定期/不定期召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，成員積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，制定改進(jìn)方案。負(fù)責(zé)人還應(yīng)做好項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)支出，計(jì)劃與控制經(jīng)費(fèi)使用。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目通常需要一年以上的時(shí)間才能完成，它包含項(xiàng)目的申請(qǐng)、立項(xiàng)、學(xué)期檢查和驗(yàn)收等，是一個(gè)長(zhǎng)期連續(xù)的過(guò)程，中間任何環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)差錯(cuò)，否則將影響后續(xù)工作甚至項(xiàng)目夭折。為使項(xiàng)目順利開(kāi)展，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的管理工作是必須的。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的宗旨是為了讓學(xué)生在實(shí)踐探索過(guò)程中得到學(xué)習(xí)和歷練，而不是一味追求科研成績(jī)，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，才能鍛煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的有效管理，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高和項(xiàng)目的質(zhì)量保障具有重要意義[4]。

三 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

基于高校開(kāi)展的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，我小組團(tuán)隊(duì)成員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以馬齒莧有效提取物對(duì)心肌缺血/缺氧保護(hù)機(jī)制為選題進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合能力的提升具有重要意義。

1 專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)

通過(guò)項(xiàng)目的開(kāi)展，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。例如，在提取馬齒莧有效成分時(shí)，學(xué)生將在“天然藥物化學(xué)”中學(xué)到的黃酮提取工藝運(yùn)用到實(shí)際操作中，儀器的搭建、試劑的準(zhǔn)備和有效成分的提取分離等看似簡(jiǎn)單的操作，親自動(dòng)手完成時(shí)卻沒(méi)有想象的簡(jiǎn)單，所以需要學(xué)生發(fā)散思維將抽象的內(nèi)容具體化，運(yùn)用于實(shí)踐中。實(shí)際的操作過(guò)程能夠很好地完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，不僅能運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題還能重新拾起之前易漏、易忘的知識(shí)點(diǎn)。因此，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到加強(qiáng)。

2 實(shí)踐與分析、解決問(wèn)題的能力得到提高

創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，是一個(gè)鍛煉人的好方法。在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)際操作的過(guò)程中，學(xué)生或多或少會(huì)遇到難以解決的問(wèn)題，如在建立家兔心肌缺血/缺氧模型時(shí)，由于學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)際操作，因此，受到了如何開(kāi)胸、如何結(jié)扎冠狀動(dòng)脈等問(wèn)題的困擾。為了項(xiàng)目的順利開(kāi)展，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)討論，分析問(wèn)題所在并主動(dòng)詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)老師和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)總結(jié)制定出實(shí)施方案。通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了大幅提升，遇到問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)的尋找解決方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和解決問(wèn)題的能力也有顯著提高。

3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力有所提高

在項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程具有重要作用。項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要大家分工合作，完成好各自負(fù)責(zé)的任務(wù)。因此，項(xiàng)目確定之后，負(fù)責(zé)人對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行分工，每個(gè)人各司其職，這樣才能夠有效提高工作效率，也很好的鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解項(xiàng)目所研究的內(nèi)容，查閱資料和文獻(xiàn)進(jìn)行申請(qǐng)書(shū)的書(shū)寫(xiě)、中期檢查和終期答辯等，這不僅需要成員對(duì)項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容付諸高水平且出色的文字，還要在答辯現(xiàn)場(chǎng)完成工作匯報(bào)和回答專(zhuān)家所提出的問(wèn)題。過(guò)程中能有效地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維[5]。

4 心理素質(zhì)有所提高

在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，總會(huì)遇到不盡人意的情況，如有效提取物過(guò)少、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的死亡、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差和操作失誤等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不小的打擊，但失敗是成功之母，為項(xiàng)目的順利進(jìn)行，成員們積極總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)并與相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，制定改進(jìn)方案來(lái)完善操作。通過(guò)一次次的失敗總結(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了不怕困難的習(xí)慣，心理素質(zhì)逐漸提高。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才具有重要作用。高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生更好地運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，專(zhuān)業(yè)能力，為將來(lái)走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王剛，劉平，李文娟，等.淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2016（33）：166-167.

[2]左金洪.對(duì)新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況的分析與思考[J].六盤(pán)水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，24（2）：82-84.

[3]朱洪波，閆美珠，李晨，等.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的作用探討——以土木工程材料類(lèi)項(xiàng)目為例[J].高等建筑教育，2014，23（2）：99-102.

[4]張艷，馬毅.基于國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目提高大學(xué)生綜合能力的實(shí)踐探索[J].教育觀察，2015，4，（1）：34-35.

[5]金京姬.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理的幾點(diǎn)建議[J].高等研究與實(shí)踐，2014，33（4）：70-73.