高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式的探討

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的不斷進(jìn)步，社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展對(duì)人才的需求也產(chǎn)生了變化，這就使得我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)隨之改變。立足于智慧課堂的教學(xué)模式為我國(guó)高中英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了新的進(jìn)步。文章首先簡(jiǎn)要闡述了智慧課堂教學(xué)模式的概念，然后分析將其應(yīng)用到高中英語(yǔ)中的意義，以及這種教學(xué)模式的特征和優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上提出具體措施，希望能對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；智慧課堂；教學(xué)模式；重要意義；具體措施

一、 前言

現(xiàn)如今，分析我國(guó)高中英語(yǔ)的教學(xué)成果現(xiàn)狀，不難看出，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍然需要被作為我國(guó)高中學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的一大重點(diǎn)。智慧課堂教學(xué)模式的應(yīng)用目前而言，已經(jīng)取得了顯著的成效，高中學(xué)生的英語(yǔ)水平由此得到了長(zhǎng)足的提升，因此，我國(guó)的教育團(tuán)隊(duì)需要認(rèn)識(shí)到智慧課堂教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，致力于通過(guò)一定的措施活學(xué)活用。

二、 智慧課堂教學(xué)模式的概念

智慧課堂這個(gè)概念的提出是相較于傳統(tǒng)的知識(shí)課堂教學(xué)模式而言的，智慧課堂的重點(diǎn)仍然是以知識(shí)的傳授為主，并在此基礎(chǔ)上利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，信息傳播技術(shù)等高新科技來(lái)達(dá)到高中英語(yǔ)的教學(xué)目的。智慧課堂講究理論知識(shí)傳授和學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)同步發(fā)展，致力于灌輸學(xué)生正確科學(xué)的價(jià)值觀，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以此培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 將智慧課堂的教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語(yǔ)中的意義

（一） 開(kāi)拓了高中英語(yǔ)教學(xué)的新局面。智慧課堂教學(xué)模式能夠有效開(kāi)拓高中英語(yǔ)可以獲取的教學(xué)資源平臺(tái)范圍，使得可得的英語(yǔ)教學(xué)資源內(nèi)容更加豐富，涉獵更加廣泛，從而打開(kāi)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的新局面。如此一來(lái)，教師能夠面對(duì)不同階層的高中學(xué)生做出不同的教學(xué)方案制定，從而選擇類型各異的英語(yǔ)教材，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課堂英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得學(xué)習(xí)能夠事半功倍。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思考的能力。區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，當(dāng)今社會(huì)需要具有創(chuàng)造力的人才，因此，對(duì)于高中學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思考的能力。面對(duì)性格各異的學(xué)生群體，智慧課堂的教學(xué)模式能夠做到因人而異，為學(xué)生提供最適合他們的英語(yǔ)教學(xué)素材，從創(chuàng)新和改革的層面提高他們的綜合能力，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)理論知識(shí)，從而為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

（三） 為學(xué)生提供更新穎的教學(xué)體驗(yàn)。對(duì)于高中學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)氛圍十分重要，這就要求教師團(tuán)隊(duì)必須為學(xué)生提供更新穎的教學(xué)體驗(yàn)，尊重學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)感受，給予他們尊重和鼓勵(lì)，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)綜合能力的提高，不僅需要積累廣泛的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于口語(yǔ)、聽(tīng)力等日常專業(yè)技能的要求也是不容忽視的，智慧課堂教學(xué)模式利用多媒體技術(shù)，全方位鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠幫助學(xué)生更快地將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

四、 高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和特征

（一） 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更加科學(xué)。智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中之后，其主要目的在于提升學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)，這種鍛煉主要集中在學(xué)生的思維層面，通過(guò)日常的教學(xué)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和對(duì)周圍環(huán)境的分析。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠從一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自主思考，得到各方面綜合素質(zhì)的共同進(jìn)步。

（二） 教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)更加具體。智慧課堂教學(xué)模式的活動(dòng)落實(shí)更加具體，往往會(huì)指出明確的教學(xué)方向，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，吸收先進(jìn)的教育觀念，大膽利用高新科技作用，以此來(lái)幫助高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這種教學(xué)模式中，教師所扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，由學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到困難再尋求幫助。通過(guò)這一整個(gè)過(guò)程，能夠有效鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三） 教學(xué)的開(kāi)展得到了有力的技術(shù)支持。智慧課堂教學(xué)模式的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持，我國(guó)越來(lái)越先進(jìn)、越來(lái)越成熟的高新技術(shù)發(fā)展水平給這種教學(xué)模式的發(fā)展提供了一個(gè)良好的環(huán)境，使其推廣和施行的過(guò)程更加順利，也更能夠發(fā)揮出其在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用。換言之，智慧課堂的教學(xué)模式大部分依賴于現(xiàn)代科技的表現(xiàn)形式，主要包含網(wǎng)絡(luò)信息分享技術(shù)、多媒體技術(shù)等等。

五、 將智慧課堂的教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語(yǔ)中的具體措施

（一） 對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。構(gòu)建了智能化的教學(xué)平臺(tái)之后，學(xué)生可以選擇提前獲取即將要進(jìn)行的課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并提前預(yù)習(xí)，從而保證在課堂教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收更加順利和快速。主要方式有，老師可以給學(xué)生布置與課本知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，雙方通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通，完成課前預(yù)習(xí)工作，這大大增加了師生之間溝通的便利性。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。智慧課堂的教學(xué)中，教師對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分常見(jiàn)，通過(guò)影像呈現(xiàn)的方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解所學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了完備的課前預(yù)習(xí)工作，老師可以在此基礎(chǔ)上先提出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及其中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行自主討論，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，輔助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。

（三） 認(rèn)真輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)。對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)認(rèn)真批改并進(jìn)行評(píng)價(jià)，是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的英語(yǔ)課后作業(yè)能夠在一定程度上反映出學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的接受程度，能夠?qū)蠋煹南乱徊浇虒W(xué)計(jì)劃的制定提供參考。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，智慧課堂教學(xué)模式給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，很大程度上幫助學(xué)生鍛煉了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專業(yè)技能水平，同時(shí)也能夠幫助他們夯實(shí)英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。從而促進(jìn)高中學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)和思考的能力，為社會(huì)的生產(chǎn)和進(jìn)步培養(yǎng)新型的具有創(chuàng)造力的人才。

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作者簡(jiǎn)介：秦艷，重慶市，重慶市璧山中學(xué)校。