淺析高中物理實驗教學的現(xiàn)狀與應對策略

俞玲菊

摘 要 高中物理實驗不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力，還能夠促使學生更好的掌握物理知識，培養(yǎng)學生的動手能力、分析問題及解決問題的能力，從而使學生在掌握高中物理基本知識的同時，提高學生對物理的學習興趣?；诖耍挛膶Ω咧形锢韺嶒灲虒W的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應的應對措施，希望對相關人員提供幫助。

關鍵詞 高中物理 實驗教學 現(xiàn)狀 應對策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

0引言

物理實驗教學是高中物理課堂教學的重要組成部分，其對高中物理教學的改革有著十分重要的作用，并且良好的實驗教學能夠讓學生體驗到精彩的物理實驗課堂，感受到有趣的物理課堂教學氣氛，從而激發(fā)學生學習物理的興趣，提高其對物理世界的探索能力。因此，加強對物理實驗教學的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1高中物理實驗教學的現(xiàn)狀分析

1.1物理實驗教學條件配置不足

物理實驗室是開展物理實驗教學的重要場所，而物理實驗器材是開展實驗教學的基本物質保障。但是，當前部分學校的物理實驗教學硬件配件無法滿足學生的需求，比如實驗器材的配備只能夠滿足書本上重點的實驗需求，而一些不是教學重點的小型實驗大多是由教師通過多媒體進行演示，無法為學生提供親自動手的機會，從而不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，部分學校只是在上課時間對物理實驗室進行開放，而且必須是由物理教師帶領才能夠進入，導致很多能夠鍛煉學生思維能力和動手能力的課后小實驗，無法在實驗室進行操作，不僅在一定程度上阻礙了學生的物理學習興趣，而且對學生動手能力和思維能力的培養(yǎng)產生了極大影響。

1.2學生參與物理實驗的積極度不高

在教學過程中，教師要想提高學生多方面的能力，充分發(fā)揮物理實驗的作用，就要加強學生在物理實驗方面的動手能力。但是，當前部分物理教師因教學時間有限沒有給學生提供親自探究物理實驗奧秘的機會，而是選擇對實驗進行演示的方式來將其展示給學生看，剝奪了學生實際操作實驗過程的機會，導致教學過程枯燥無味，久而久之使學生喪失了物理學習興趣。同時，教師在進行物理實驗教學時，大多是按照實驗報告冊進行講解與示范，沒有給學生留出自主思考探索的空間，使學生在教學過程中只能按照學生的講解來完成實驗，不僅很難讓學生掌握實驗重點，而且導致學生缺乏設計實驗的意識，最終使得學生參與物理實驗的積極度不高，不利于教學效果的提升。

2高中物理實驗教學的應對策略

高中物理具有較強的邏輯思維性，需要學生在物理教學中探尋事物的發(fā)展規(guī)律，從而通過正確的方式來了解世界、認識世界，而高中物理實驗是高中物理教學的重要組成部分，物理實驗教學的良好實施不僅可以激發(fā)學生積極探索物理學科奧秘的學習興趣，還可以幫助學生輕松掌握抽象難懂的物理知識，同時也可以達到培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、推理能力等多方面綜合能力的目的。因此，通過對上述高中物理實驗教學現(xiàn)狀的分析，可以得出以下幾點應對策略。

2.1改善實驗教學的實施環(huán)境

首先，由于學校教學儀器的采購方式與使用環(huán)節(jié)存在著嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，所以對于實驗儀器設備的采購要根據(jù)實際教學情況進行選擇，并且在選購前要向儀器的直接使用人員、教師和學生征求意見，為其提供具體的樣品，從而選出最適合教學環(huán)境的實驗器材，為教學任務的順利實施提供設備保障；其次，學校要為物理實驗教學配備專職實驗員，并加強對實驗員的技能培訓工作。由于物理任課教師的教學任務較重，如果在實驗課程開始之前沒有充足的時間對實驗前進行提前安排，就會對學生實驗的開展產生一定的影響，所以學生要為其配備專業(yè)的實驗員，不但提高其技術操作技能和實驗室管理能力，從而不僅有利于學生分組實驗的進行，而且為實驗室對學生的自由開放提供了基礎；最后，充分利用實驗資源。物理來源于生活而應用于生活的，教師和學生在實驗教學中可以利用身邊的物體進行一些小型物理實驗，從而不僅可以提高學生的創(chuàng)造性，還可以讓學生更好的理解物理現(xiàn)象。

2.2提高物理教師的專業(yè)素質水平

身為物理教師必須及時對自身的教學理念進行更新，轉變教學思路，并采用恰當?shù)慕虒W方法來適應課程改革的需求，從而提高教學效率，激發(fā)學生對教學過程的興趣。首先，物理教師不僅要熟練掌握教學內容的相關專業(yè)知識，還要對物理學史等方面有深入的了解，所以學校要加強對物理教師的培訓工作，加強其對新型物理實驗知識的學習，使其不斷創(chuàng)新自身的實驗教學手段，轉變原有的實驗教學思想，以便提高學生的學習效率及教學效果；其次，加強物理教師對物理教學的工作熱情，在實際教學的開展過程中，教師要以學生為主體，讓學生通過物理實驗熟悉并掌握物理知識，而教師只需要在實驗過程中應給予適當?shù)闹笇В瑥亩苊庖驅W生的無所適造成的課堂混亂，達到啟發(fā)學生獨立獲取知識、得出推論的教學目的；最后，學校要定期舉辦相應的研討會，對現(xiàn)有的實驗教學方法進行有效評價和總結，并且要進行更為橫向化的交流體驗，積極組織教師參加國內外的教學訪問，從而提高物理教師的整體素質，提高高中物理實驗教學的整體教學水平。

3結束語

總而言之，物理學科不僅能夠提高學生的素質水平，還對學生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。因此，教師在物理實驗教學中要對教學過程中存在的問題進行仔細分析，并采取相應的措施對其進行解決，從而為學生提供一個良好的學習環(huán)境和實驗教學條件，在全方面提高學生的綜合能力，促使學生擁有良好的發(fā)展前景。

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