藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：音樂學(xué)科具有極強的藝術(shù)特性、審美性、科學(xué)性。初中音樂的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生整個義務(wù)教學(xué)階段音樂教學(xué)效果有重要影響，音樂教師應(yīng)把握初中這一關(guān)鍵階段，通過音樂教學(xué)提升學(xué)生藝術(shù)美感，增強審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造能力。在實現(xiàn)美育教育的過程中，教師應(yīng)開展有效的藝術(shù)美感培養(yǎng)方式，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的新型人才。本文以藝術(shù)美感培養(yǎng)方式為核心，分析其在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，以期拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，多途徑促進音樂美育的實現(xiàn)，促進學(xué)生擁有健康的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)美感；美育；初中；音樂教學(xué)

隨著我國教育改革的進一步深化，學(xué)校教育越來越加強音樂教學(xué)，并重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。音樂是一門蘊含豐富內(nèi)容的綜合性學(xué)科，對陶冶學(xué)生性情、提升藝術(shù)審美能力具有重要作用。初中是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵階段，因此音樂教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位。通過音樂教學(xué)，教師進一步強化學(xué)生音樂樂感，同時，有意識地提升學(xué)生辨別事物美丑的能力，讓學(xué)生長期接受高雅藝術(shù)的熏陶，由此提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生通過音樂享受美好事物帶來的愉悅體驗，促進自身全面發(fā)展，因此，初中音樂教師應(yīng)注重藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在音樂教學(xué)過程中的有效應(yīng)用。

一、 藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在音樂教學(xué)中的作用

初中學(xué)生正處于感知萌芽階段，教師通過對其進行藝術(shù)美感的培養(yǎng)對學(xué)生的情感、思維、審美進行正確地引導(dǎo)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維創(chuàng)新能力，有助于身心健康發(fā)展，為其今后快速發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。針對初中學(xué)生活潑好動，擁有較強學(xué)習(xí)能力等特點，教師應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方式，教學(xué)中注意靈活多變，讓學(xué)生在美好的、愉悅的氛圍中學(xué)會唱歌技巧，進一步加強對音樂的熱愛。

二、 藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 培養(yǎng)美感體驗，提升學(xué)生的審美認知

音樂藝術(shù)極具美感，能帶給觀者良好的視聽體驗，而初中階段音樂教學(xué)是對小學(xué)音樂課程的進一步升華，因此，作為初中階段的音樂教師，首先應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂作品中的美感，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘音樂藝術(shù)中美的意境，讓學(xué)生能夠感知美、善于發(fā)現(xiàn)美，最終帶著良好的美感體驗進行音樂教學(xué)學(xué)習(xí)。如進行《七子之歌》教學(xué)時，教師先讓學(xué)生思考這首歌曲所傳達的情感，描述的是一個怎樣的故事，由此將學(xué)生的注意力引入到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生不由自主地開始體驗音樂的美，激發(fā)他們的審美力。

（二） 豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生升華藝術(shù)情感

進入初中教學(xué)階段，學(xué)生接觸的音樂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣化，學(xué)生不僅要學(xué)會賞析歌曲，也要具備唱歌演奏的能力，學(xué)會聽音樂、識別曲譜等音樂課程。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)效率也差強人意。針對當前教學(xué)情況，初中音樂教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)方法，借助流行的多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)手段進行改進。

學(xué)生在音樂藝術(shù)的審美鑒賞能力、演唱能力的培養(yǎng)需要以學(xué)生多聽音樂、多觀看、多欣賞音樂作品為前提，因此，音樂教師可以充分借助多媒體技術(shù)，挑選適合初中生的精品良作，播放MV影視資料，讓學(xué)生對歌曲當時的創(chuàng)作背景有更深入的了解，進而有效拓展學(xué)生的音樂眼界。例如，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《保衛(wèi)黃河》的MV，讓學(xué)生對壯闊山河有更加直觀的體驗，從而升華藝術(shù)情感，理解作者的愛國情懷。

（三） 創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，提升學(xué)生審美感知力

近些年來，音樂教學(xué)改革進程進一步深入推進，這要求初中音樂教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、綜合素質(zhì)為目標，即要求教師不僅要有扎實的音樂素養(yǎng)，更應(yīng)與時俱進繼續(xù)提升專業(yè)素質(zhì)，開設(shè)符合當前學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)情境，提升學(xué)生對音樂美感的感知能力，強化學(xué)生熱愛音樂的學(xué)習(xí)心態(tài)。根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗可知，在音樂教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解深奧的理論專業(yè)知識，逐漸認識到音樂的魅力、體會音樂的美感。如，以節(jié)奏歡快、曲調(diào)簡單的《小黃鸝鳥》為例，音樂教師可以輕松完成曲調(diào)講解等教學(xué)任務(wù)，但為了使學(xué)生更深入地理解歌曲所蘊含的詞意，教師應(yīng)先講解小黃鸝的生活環(huán)境及習(xí)性，通過教學(xué)讓學(xué)生認識到小黃鸝是人類的朋友，大家應(yīng)愛護它、讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中不斷自我思考，升華審美情感，提升審美感知力。需要注意的是，在創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境時，教師應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展特點，結(jié)合初中音樂教學(xué)目標，從創(chuàng)造性、實用性、科學(xué)性等角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題、故事等情境，授課前做好各課準備，教學(xué)課程中注重互動，課程結(jié)束后注意教學(xué)反饋、教學(xué)評價，改變以往單調(diào)的教學(xué)方式，讓音樂課堂教學(xué)真正有效提升學(xué)生的藝術(shù)審美力。

三、 結(jié)束語

音樂的藝術(shù)審美特性，決定了音樂在陶冶學(xué)生情操、凈化心靈等方面具有不可忽視的重要作用，此外，音樂能夠有效開拓思維創(chuàng)新能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住對學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)方式的應(yīng)用，通過創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生進一步理解音樂美、體驗音樂美、升華音樂情感。

參考文獻：

[1]袁春耀.初中音樂課堂教學(xué)中藝術(shù)美感培養(yǎng)方式的有效運用探析[J].學(xué)苑教育，2016.

[2]賈正艷.藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考（綜合版），2015.

作者簡介：

李麗，江蘇省宿遷市，沭陽縣胡集初級中學(xué)。