基于新高考的學(xué)生生涯規(guī)劃探索

摘 要：當(dāng)前，學(xué)校普遍對(duì)高中生的生涯規(guī)劃缺乏足夠的重視和良好的指導(dǎo)，致使高中生無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃的重要意義，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)未來(lái)的發(fā)展感到非常迷茫。高中時(shí)期的學(xué)生，自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，學(xué)校只有把高中生生涯規(guī)劃教育工作做好了，才能幫助高中學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)道路上更好地前行。因此，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀分析；應(yīng)對(duì)策略

2018年秋，福建省將推行“6選3”的新高考改革，“高考選考”必將帶來(lái)“學(xué)生選科”，“學(xué)生選科”必須立足于“學(xué)生生涯規(guī)劃”教育。目前，我省高中學(xué)校的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，大部分學(xué)校都沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的生涯規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)校的教育資源。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)提高動(dòng)力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)知意識(shí)。因此，各高中學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生生涯規(guī)劃的教育工作，分析問(wèn)題并及時(shí)解決，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 加強(qiáng)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的重要意義

（一） 應(yīng)對(duì)課程改革不斷深入推進(jìn)的必然要求

近年來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷深入發(fā)展，為應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育改革發(fā)展對(duì)高中教育體制提出了要求。新高考帶來(lái)了新課改，新課改激發(fā)學(xué)生新思考，為何升學(xué)？如何升學(xué)？升什么學(xué)？因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育。高中生的生涯規(guī)劃教育中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的思想價(jià)值觀念、人格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好作為教育的基準(zhǔn)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)自己，找到最適合自己的發(fā)展方向，樹(shù)立自己的發(fā)展目標(biāo)，努力提高自身文化知識(shí)和技能水平，不斷充實(shí)自身、完善自我，朝著未來(lái)的發(fā)展道路堅(jiān)定不移地前行。這不僅是素質(zhì)改革發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和思維想象能力的重要手段。

（二） 對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有很好的促進(jìn)作用

加強(qiáng)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育，可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高中時(shí)期是學(xué)生形成個(gè)性愛(ài)好、塑造價(jià)值觀念的黃金時(shí)期，因此，加強(qiáng)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育尤為重要。在對(duì)高中學(xué)生生涯規(guī)劃的教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己深入了解各個(gè)行業(yè)的特征和工作類(lèi)型，自由選擇適合自己的人生發(fā)展方向，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，養(yǎng)成正確的個(gè)性愛(ài)好和人生價(jià)值觀。各校只有注重高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育，才能指引學(xué)生正確地思考未來(lái)的發(fā)展，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的方向并朝著這個(gè)方向不斷努力前行，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、 分析高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀問(wèn)題

（一） 當(dāng)前高中生缺乏對(duì)自身情況和未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知

當(dāng)前，高中學(xué)生普遍缺乏對(duì)自身情況和未來(lái)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，大約有52%的高中學(xué)生對(duì)自身情況基本有一些了解；大約有29%的高中生比較了解；只有大概11%的高中生對(duì)自己的個(gè)性愛(ài)好和興趣理想非常清楚；還有8%左右的高中生對(duì)自身基本情況完全不了解，更糟糕的是這8%的高中生也沒(méi)有主動(dòng)去了解過(guò)自己的興趣愛(ài)好。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)高中學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知程度較低，缺乏正確的生涯規(guī)劃意識(shí)，對(duì)自己的基本情況沒(méi)有進(jìn)行全面的了解，并且也沒(méi)有去深入了解自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，即使了解過(guò)，也僅僅停留在淺層次的階段。另外，大部分高中學(xué)生對(duì)一些高科技、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)缺乏興趣，不愿意進(jìn)行深入了解，反倒由于經(jīng)常接觸社會(huì)生活類(lèi)職業(yè)，而對(duì)這類(lèi)職業(yè)有著一定的了解，所以比較偏愛(ài)此類(lèi)職業(yè)。

（二） 當(dāng)前高中學(xué)生缺乏對(duì)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)知意識(shí)

當(dāng)前，高中學(xué)生普遍缺乏對(duì)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)知意識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，大約有69%的學(xué)生在生涯規(guī)劃方面希望得到教師的指導(dǎo)；大約有12%的學(xué)生認(rèn)為教師的指導(dǎo)不重要，可有可無(wú)；還有19%左右的學(xué)生覺(jué)得自己的生涯規(guī)劃完全不需要教師的指導(dǎo)。并且，在這69%的學(xué)生中，大部分學(xué)生不僅希望得到教師的指導(dǎo)，而且還希望教師能夠幫助自己在未來(lái)職業(yè)和未來(lái)發(fā)展方向上做出正確的選擇。高中學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃教育缺少正確的認(rèn)識(shí)，不會(huì)主動(dòng)收集信息對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，大部分學(xué)生缺乏生涯規(guī)劃知識(shí)，在不得已的情況下機(jī)械式地收集規(guī)劃信息，缺乏主動(dòng)性。因此，各大高中學(xué)校要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃的重要意義，加強(qiáng)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育。

三、 應(yīng)對(duì)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的方法策略

（一） 開(kāi)設(shè)科學(xué)合理的課程，加強(qiáng)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育

在高中學(xué)生生涯規(guī)劃課程設(shè)置方面，為了提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃的重要意義，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)科學(xué)合理的課程，加強(qiáng)高中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課程內(nèi)容中分別設(shè)置自我認(rèn)知和生涯規(guī)劃這兩個(gè)模塊，同時(shí)也可適當(dāng)借助心理輔導(dǎo)這一課程，有效幫助學(xué)生更加深入地了解自身個(gè)性特征及興趣愛(ài)好，提高對(duì)當(dāng)今社會(huì)各種職業(yè)的認(rèn)知度。在自我認(rèn)知課程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生自主選擇適合自己的職業(yè)。另外，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和正確的方向目標(biāo)，讓學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。教師可在生涯規(guī)劃課堂上，通過(guò)霍蘭德類(lèi)型理論中經(jīng)典的“六環(huán)島游戲”幫助學(xué)生了解職業(yè)世界，通過(guò)興趣島的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更加清楚地了解自己的職業(yè)興趣，以及自己感興趣的職業(yè)的特點(diǎn)，然后確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。此外，學(xué)校可在條件允許的前提下，讓學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)去不同的市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的親身體驗(yàn)度，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定更好的發(fā)展基石。

（二） 學(xué)校與家庭相互合作，加強(qiáng)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育

當(dāng)前，大部分高中學(xué)生在家庭父母的呵護(hù)下，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，對(duì)自身生涯規(guī)劃缺乏主動(dòng)性。因此，學(xué)校和家庭要相互合作，共同開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生更好地走向未來(lái)的生活。在這種情況下，父母家長(zhǎng)需要不斷接受新觀念的灌輸，摒棄傳統(tǒng)的舊的教育觀念，避免對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)，做到真正放手讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。另外，父母家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒體平臺(tái)，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)壓力進(jìn)行分析了解，并不斷引導(dǎo)孩子去了解相關(guān)職業(yè)情況，從而提高孩子的生涯規(guī)劃意識(shí)和主動(dòng)性。除此之外，在對(duì)高中學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)方面，學(xué)校和家庭要明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向，攜手并進(jìn)，幫助高中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、提升自己、完善自己，選擇適合自己未來(lái)發(fā)展的生涯規(guī)劃。

（三） 鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)高中學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)

高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能多的組織和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生都可以清楚地看到自己獨(dú)到的一面，增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)?；顒?dòng)可以是校外的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，比如“生涯訪(fǎng)談”“創(chuàng)業(yè)大賽”“生涯體驗(yàn)——跟隨工作”等活動(dòng)，既可以幫助學(xué)生了解相關(guān)工作性質(zhì)，又可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，更好地審視自己的能力，及早明確自己的奮斗目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制訂相應(yīng)的計(jì)劃，選擇正確的生涯規(guī)劃發(fā)展方向?；顒?dòng)也可以是學(xué)校自己組織的文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，學(xué)生在享受舞臺(tái)的同時(shí)，不僅組織協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，而且也體驗(yàn)到了工作的艱辛。此外，這種校園活動(dòng)還可以增強(qiáng)學(xué)生自信，活躍學(xué)校氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

總而言之，高中時(shí)期是學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，生涯規(guī)劃作為高中教育的一個(gè)重要組成部分，各校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生及早認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要性，樹(shù)立正確的生涯規(guī)劃意識(shí)，并針對(duì)自身情況做出適合自己的、利于自身發(fā)展的生涯規(guī)劃。

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作者簡(jiǎn)介：

付騰輝，福建省寧德市，寧德市第五中學(xué)。