基于C/S架構(gòu)的學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

毛建芳

摘要：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，我國高等職業(yè)院校管理體制也正加緊改革的步伐，不斷朝著現(xiàn)代化管理模式方向邁進(jìn)。近年來，高校的招生規(guī)模越來越大，使得高校的學(xué)生管理工作難度增加。在這樣的情況下，高校的學(xué)生管理機(jī)制需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革和完善。因此，筆者從當(dāng)前高校學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，提出對(duì)基于C/S架構(gòu)從學(xué)生管理系統(tǒng)的整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)，再到具體的功能設(shè)計(jì)、邏輯流程設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)等進(jìn)行了設(shè)計(jì)，最后通過測(cè)試完成對(duì)系統(tǒng)的檢驗(yàn)，從而得到較為理想的高校學(xué)生管理系統(tǒng)，為高職院校的學(xué)生管理工作提供有效的技術(shù)幫助。

關(guān)鍵詞：C/S構(gòu)架；學(xué)生管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）16-0067-02

高校的學(xué)生管理工作是高效開展其他教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。近幾年，在高校大量擴(kuò)招學(xué)生的背景下，學(xué)生的數(shù)量急劇增加，因此，有效的學(xué)生管理工作對(duì)于教師和學(xué)生來說都是至關(guān)重要的。但目前，大部分高校的學(xué)生管理系統(tǒng)較為陳舊，且缺乏最新的信息技術(shù)作為支撐。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者在C/S構(gòu)架思路下，通過最新的信息技術(shù)理論，設(shè)計(jì)高校學(xué)生管理系統(tǒng)，其最大的目的是將現(xiàn)代化信息處理技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生管理系統(tǒng)中，不斷地提高學(xué)生管理的工作效率。

1C/S模式的特點(diǎn)

C/S（客戶端/服務(wù)器端架構(gòu)）最初是由美國公司研發(fā)出來的，它主要是運(yùn)用兩層結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建。其中，客戶端中涉及的是一個(gè)或者多個(gè)應(yīng)用程序，而在服務(wù)器端中涉及的是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。C/S架構(gòu)有其優(yōu)點(diǎn)，但是也有缺點(diǎn)。

第一，該架構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于它的構(gòu)架操作界面的安全性能高，且操作的內(nèi)容較為豐富和全面，在實(shí)際的認(rèn)證中也較為的便捷。另外，它能最大程度發(fā)揮客服端的能力，且不會(huì)造成應(yīng)用服務(wù)器運(yùn)行數(shù)據(jù)負(fù)荷過。

第二，C/S的缺點(diǎn)是其實(shí)際的適用面并不大，往往只能應(yīng)用于局域網(wǎng)中，涉及的用戶群體較為固定。因此，導(dǎo)致運(yùn)維的成本較大，當(dāng)面臨升級(jí)時(shí)，所有的客戶端程序都將改變。另外，當(dāng)需要進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)同步時(shí)，必須要在兩端建立起實(shí)時(shí)的通訊連接，使得兩端的服務(wù)器都處于在線運(yùn)行狀態(tài)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)管理員不僅要對(duì)服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)，還要對(duì)客戶端進(jìn)行維護(hù)，從而無形中增加了實(shí)際工作的操作量。

2C/S架構(gòu)下的學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1整體系統(tǒng)構(gòu)架

而綜合學(xué)生管理系統(tǒng)的安全性要求，本文則提出采用C/S模式架構(gòu)。因此，將系統(tǒng)分為客戶端和服務(wù)器端。當(dāng)客戶端程序在對(duì)核心的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進(jìn)行訪問時(shí)，直接與后臺(tái)的服務(wù)器連接，這樣可提高訪問的效率，并且提高數(shù)據(jù)訪問的安全性。具體的構(gòu)架如圖1所示。

2.3系統(tǒng)登錄邏輯設(shè)計(jì)

筆者從院校的特點(diǎn)出發(fā)，將教師、學(xué)生、管理員三者的系統(tǒng)操作流程邏輯設(shè)計(jì)如圖3所示。

首先用戶在進(jìn)入主界面之前要先經(jīng)過登錄，再是根據(jù)不同的角色獲得不同的操作功能。最后進(jìn)行具體操作之后，還需要進(jìn)行保存，并退出程序。

2.4接口設(shè)計(jì)

考慮到高職院校的實(shí)際情況，本系統(tǒng)采用的快速原型開發(fā)工具Visual Basic.net對(duì)其接口進(jìn)行不同層次的設(shè)計(jì)，這樣使得系統(tǒng)有較好的集成性。

2.4.1用戶接口

為了方便用戶操作，筆者采用了優(yōu)化后的可視界面的形式，因?yàn)榭赏ㄟ^mouse來實(shí)現(xiàn)命令性的操作。與此同時(shí)，所有的user和interface都設(shè)置為user界面，從而使得user能自由地在將各窗口和控件之前進(jìn)行交互操作。

2.4.2外部的接口

學(xué)生管理系統(tǒng)程序需要按照數(shù)據(jù)對(duì)象ADO的interface形式進(jìn)行訪問database，且ADO對(duì)整個(gè)DAO的封裝性要實(shí)施層次性管理。其中具體的ADO說明可以在相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站中進(jìn)行檢索。

2.4.3內(nèi)部的接口

內(nèi)部接口包含業(yè)務(wù)邏輯層和用戶界面層兩大層。其中，業(yè)務(wù)邏輯層是對(duì)最底層的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問和操作。而用戶界面層是對(duì)業(yè)務(wù)邏輯層的操作進(jìn)行控制命令，具體則是通過其中的業(yè)績(jī)集合對(duì)象來進(jìn)行交互。

3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)的重要組成部分，良好的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)質(zhì)量有良好的作用。因此，要想建立起完善的數(shù)據(jù)庫模型，要求設(shè)計(jì)者盡可能地將其數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化，盡量較少繁雜的數(shù)據(jù)和重復(fù)的數(shù)據(jù)，避免占據(jù)不必要的儲(chǔ)存空間，提高系統(tǒng)運(yùn)作速度。具體設(shè)計(jì)如圖4所示。

4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

任何系統(tǒng)在設(shè)計(jì)完后，其實(shí)際的系統(tǒng)反響速度都是用戶關(guān)注的重點(diǎn)。因此，筆者從學(xué)生基本信息、考勤管理、公告通知三大功能模塊進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試地點(diǎn)在某院校機(jī)房?jī)?nèi)，共使用8臺(tái)測(cè)試機(jī)器同時(shí)進(jìn)行。測(cè)試的結(jié)果如表1所示。

5結(jié)束語

綜上看出，筆者從c/s構(gòu)架思路出發(fā)，通過該管理功能模塊設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本信息的管理、考勤管理、服務(wù)管理、系統(tǒng)管理，目的是構(gòu)建一個(gè)相對(duì)于高職院校來說相對(duì)全面的學(xué)生管理系統(tǒng)，不斷的改進(jìn)高職院校陳舊落后的學(xué)生管理系統(tǒng)。高職院校利用本系統(tǒng)，可以更加有效地對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，為學(xué)校的各項(xiàng)重要決策提供合理的參照信息，同時(shí)，增強(qiáng)了院校與學(xué)生之間的相互聯(lián)系，學(xué)生也在相對(duì)完善的系統(tǒng)中獲得更多的便利，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、師生三者之間的互利共贏。

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