高校App的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以“l(fā)ive商大”為例

鄭云蕾 劉志榮 謝上欽 韋連鑫 門(mén)雯靜

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及移動(dòng)終端的發(fā)展，信息傳播方式發(fā)生了巨大變革。對(duì)當(dāng)前高校信息傳播媒介現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)高校App的必要性。通過(guò)調(diào)查研究，開(kāi)發(fā)了切合學(xué)生需求的校園App。有利于加強(qiáng)校園管理，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵字：高校；App；功能設(shè)計(jì)；信息媒介

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）16-0286-03

The Design and Implementation of College App： A Case Study of "Live Commercial University"

ZHENG Yun-lei， LIU Zhi-rong， XIE Shang-qin， WEI Lian-xin， MEN Wen-jing

（Harbin University of Commerce， Harbin 150028， China）

Abstract： With the development of Internet technology and mobile terminal， great changes have taken place in the way of information transmission. This paper analyzes the current situation of information communication media in universities， and realizes the necessity of developing college App. Through investigation and research， a campus App is developed to meet students' needs. It is conducive to strengthening campus management and facilitating students' learning and living.

Key words： College； App； Function Design； Information Medium

1 背景

數(shù)據(jù)顯示，截至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億[1]。其中，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至96.3%。依托于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息分享和意見(jiàn)交流，越來(lái)越多的人使用手機(jī)作為自己的主要溝通方式。大學(xué)生以其學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受新事物快，成為當(dāng)前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的生力軍。針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的商業(yè)軟件層出不窮，例如“超級(jí)課程表”“掌上大學(xué)”“校園醬”等，這使得大學(xué)生們?nèi)粘＋@取校內(nèi)信息和相互交流的方式發(fā)生了變革[2]。

2 高校校園信息媒介發(fā)展現(xiàn)狀

高校作為一個(gè)“小社會(huì)”，每天都有著形形色色的消息發(fā)布。從校園通知公告到個(gè)人失物招領(lǐng)、從學(xué)術(shù)活動(dòng)到社團(tuán)活動(dòng)，各種各樣的信息分布雜亂而且分散，沒(méi)有一個(gè)好的平臺(tái)能夠整合這些信息。校園公告、學(xué)術(shù)講座等信息主要發(fā)布在學(xué)校官網(wǎng)，但PC端口的官網(wǎng)有著無(wú)法向關(guān)注者實(shí)時(shí)推送信息這個(gè)與生俱來(lái)的劣勢(shì)。不僅如此，學(xué)校官網(wǎng)的功能設(shè)計(jì)難以貼近學(xué)生需求，內(nèi)容也不夠“接地氣”[3]。于是大量的團(tuán)體或個(gè)人注冊(cè)的微信公眾號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生普遍認(rèn)為繁多的公眾號(hào)充斥在同學(xué)們的周?chē)娞?hào)推送的內(nèi)容良莠不齊，搭載的功能各不一樣，如果想要享受多樣的校園服務(wù)就必須關(guān)注大量的公眾號(hào)。過(guò)多的信息在沒(méi)有整合的情況下，令人應(yīng)接不暇，降低了查詢信息的速度和質(zhì)量。除此之外，校內(nèi)公眾號(hào)的內(nèi)容難以受到有效監(jiān)管，運(yùn)營(yíng)者大部分又都是涉世未深的大學(xué)生，容易被不法分子利用，被高額的贊助費(fèi)所吸引，給“微信虛假投票”這樣的騙局打開(kāi)了便宜之門(mén)。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于高校管理工作來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。因此高校需要一款立足滿足校園信息分享和交流同時(shí)也能方便學(xué)校監(jiān)管的校園App。

3 校園App可行性分析

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，軟件的開(kāi)發(fā)不再像數(shù)年前那么困難與繁瑣。以“l(fā)ive商大”的設(shè)計(jì)為例，通過(guò)高集成度的開(kāi)發(fā)工具Android Studio和Java語(yǔ)言完成App的基本開(kāi)發(fā)，同時(shí)結(jié)合大量有效的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)確定App的具體功能。經(jīng)過(guò)一系列的修改，該App擁有查詢，校園資訊推送，生活服務(wù)等剛需功能，同時(shí)還具有蹭課，學(xué)習(xí)資料推送等額外功能。

該App在功能上全面且有亮點(diǎn)，同時(shí)可以根據(jù)師生反饋分期分步靈活更新App。由于在本校園暫無(wú)集成度如此高的App存在，“l(fā)ive商大”App在初期推廣時(shí)競(jìng)爭(zhēng)較小，風(fēng)險(xiǎn)較低，盡管之后可能有類(lèi)似App發(fā)布，可以通過(guò)初期建立的巨大用戶量和知名度取得單方面優(yōu)勢(shì)。

該App的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象為數(shù)量眾多，功能較單一的微信公眾號(hào)。雖然微信公眾號(hào)對(duì)于師生的日常生活提供了較便利的途徑。但是一個(gè)公眾號(hào)往往只經(jīng)營(yíng)某一項(xiàng)校園服務(wù)，其內(nèi)容過(guò)于單薄，學(xué)生若想獲取所需信息往往需要關(guān)注較多公眾號(hào)，而該App對(duì)于校園信息和校園生活服務(wù)具有高集成度的優(yōu)勢(shì)。并且在某一校園服務(wù)方面還可與經(jīng)營(yíng)較好的公眾號(hào)進(jìn)行合作，結(jié)合App的信息高集成度、用戶基數(shù)優(yōu)勢(shì)與公眾號(hào)針對(duì)單一服務(wù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)雙贏。

4 “l(fā)ive商大”的功能設(shè)計(jì)

校園App想要有持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，其功能設(shè)計(jì)必須滿足校園需求。校園App的目標(biāo)人群是大學(xué)校園內(nèi)的廣大在校師生。“l(fā)ive商大”通過(guò)精準(zhǔn)的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)確定師生需求，并結(jié)合目前已有的校園App的特色功能，總結(jié)出自身的功能。其主要需要集中在校內(nèi)資訊、信息檢索和生活服務(wù)這三個(gè)方面，由此設(shè)計(jì)出“l(fā)ive商大”的業(yè)務(wù)邏輯。圖1為“l(fā)ive商大”的業(yè)務(wù)邏輯圖，將功能細(xì)分成以下四個(gè)模塊：

4.1 校園資訊

資訊模塊主要提供校園通知和各組織、社團(tuán)發(fā)布的公開(kāi)消息，涵蓋了校園公告、講座信息、社團(tuán)活動(dòng)等。因此在模塊設(shè)計(jì)時(shí)尤其注意對(duì)信息進(jìn)行先后排布和分類(lèi)。資訊模塊頁(yè)面如圖2所示：頁(yè)面分成校園活動(dòng)部分和校園通知部分，校園通知部分的信息來(lái)自校園官網(wǎng)通知。校園活動(dòng)部分是校內(nèi)社團(tuán)、組織的信息及學(xué)術(shù)活動(dòng)信息?！傲私飧唷敝蟮逆溄涌梢粤私飧魃鐖F(tuán)、組織的具體信息。資訊板塊的首頁(yè)內(nèi)容按照熱度和時(shí)間綜合排序。

4.2 信息查詢

如圖3所示：信息查詢模塊包括課表查詢、考試成績(jī)查詢、考場(chǎng)查詢等，此類(lèi)功能是用戶調(diào)查中需求度最高的，同時(shí)也是“Live商大”的核心功能。學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)號(hào)進(jìn)行查詢所需信息。此外，“l(fā)ive商大”還具有“蹭課”功能，輸入課程名可以查詢本校此課程的所有信息，同時(shí)學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和課程需求來(lái)修改自己原課表，為學(xué)生發(fā)展自身興趣、深入學(xué)習(xí)知識(shí)提供了方便。

4.3生活服務(wù)

生活服務(wù)模塊填補(bǔ)了校園交易平臺(tái)的空白，以提高用戶活躍度和用戶粘性的重中之重，同時(shí)也是“l(fā)ive商大”特色功能和運(yùn)營(yíng)重點(diǎn)。生活服務(wù)模塊包含二手交易、失物招領(lǐng)和商家優(yōu)惠三個(gè)部分。

4.3.1 二手交易

據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前高校學(xué)生經(jīng)常會(huì)出售一些閑置的物品，或是購(gòu)買(mǎi)二手的書(shū)籍或廉價(jià)日用品之類(lèi)的。然而高?，F(xiàn)有的平臺(tái)無(wú)法滿足學(xué)生二手交易需要，因此國(guó)內(nèi)高校二手市場(chǎng)蘊(yùn)含巨大的商機(jī)。我國(guó)高校二手市場(chǎng)發(fā)展普遍處于初級(jí)階段，以每年“畢業(yè)季”零散跳蚤市場(chǎng)為主，雖然線上二手交易平臺(tái)有“閑魚(yú)”“易趣”等，但是由于地理等因素的限制阻礙了大學(xué)二手交易的進(jìn)一步發(fā)展[4]。

而發(fā)展二手交易，不僅能夠方便學(xué)生日常生活，也能夠讓閑置物品得到充分的二次利用。如圖3“l(fā)ive商大”二手交易展示圖所示，學(xué)生可以在線發(fā)布校內(nèi)消息，提高傳播的效率和精準(zhǔn)度。

4.3.2 失物招領(lǐng)

大學(xué)期間，學(xué)生都有過(guò)丟東西的經(jīng)歷。實(shí)際上，大多數(shù)人找不到東西的關(guān)鍵因素在于失主和撿東西的人聯(lián)系不上。盡管校內(nèi)的各個(gè)部門(mén)對(duì)于失物都有著完善的保管措施?？筛鞑块T(mén)信息不流通、互不公開(kāi)，給失主找到失物增加了很大的難度?！發(fā)ive商大”作為一個(gè)整合信息平臺(tái)的校園App，將失物招領(lǐng)融合入自己的功能中，使得學(xué)校各個(gè)部門(mén)保持良好的信息溝通，在失物被發(fā)現(xiàn)的第一時(shí)間將信息發(fā)布在平臺(tái)上。同時(shí)，在師生丟失信息的時(shí)候，也可以在第一時(shí)間發(fā)布丟失信息。

4.4 賬號(hào)管理

賬號(hào)管理模塊除了修改密碼、退出應(yīng)用等功能外，還可以通過(guò)“意見(jiàn)反饋”來(lái)向運(yùn)營(yíng)方傳達(dá)自己意見(jiàn)和建議，方便后期App的優(yōu)化，以更好地滿足師生的需要。通過(guò)“關(guān)于live商大”可以知道關(guān)于App開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)消息，對(duì)App開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)感興趣的學(xué)生也可以和團(tuán)隊(duì)及時(shí)取得聯(lián)系，獲得一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合會(huì)變成一個(gè)不可忽視的新常態(tài)。而校園App的發(fā)展方興未艾，在此階段需要鼓勵(lì)各種各樣建設(shè)校園App的探索。大學(xué)生們能夠受益于技術(shù)的浪潮和科技的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。希望在未來(lái)的某一時(shí)間點(diǎn)，校園與網(wǎng)絡(luò)生活能夠取得更進(jìn)一步的結(jié)合，校園App這個(gè)領(lǐng)域能夠呈現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的場(chǎng)景。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李培林， 陳光金， 張翼. 《2018年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》發(fā)布[J]. 新西部： 上， 2018（1）： 94-94.

[2] 段洪濤， 李坦樓. 商業(yè)校園APP的安全風(fēng)險(xiǎn)及其治理思路[J]. 思想理論教育， 2017（4）： 83-87.

[3] 孫凈宇， 李澈， 張震， 等. 高校校園APP發(fā)展現(xiàn)狀初探[J]. 中國(guó)傳媒科技， 2014（6）.

[4] 王旻珂. 拓寬高校二手商品流通渠道的探索研究[J]. 新經(jīng)濟(jì)， 2014（23）： 47-47.