網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生思想政治教育的思考

摘 要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職生接觸信息、獲取信息變得更為便捷，中職生的視野以及眼光相比較以前得到了極大程度的提升，有利于中職生更好地融入社會(huì)和感受社會(huì)，但相應(yīng)的，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化以及網(wǎng)絡(luò)信息的多元化，中職生在身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，也容易受到各種不良思想的誘惑，從而在行為上出現(xiàn)偏差或異常，更嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致思想的扭曲，因此有必要加強(qiáng)中職生思想教育方面的研究。本文首先指出當(dāng)前中職生思想政治教育存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和理論所學(xué)提出相對(duì)應(yīng)的建議和措施，希望能提高中職生思想政治教育的水平和質(zhì)量，確保中職生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職生；思想政治；教育思考

互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的普及使得21世紀(jì)成了“互聯(lián)社會(huì)”，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，也影響著社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)年齡段的人群，中職生作為未受到社會(huì)鍛煉、思想和意識(shí)形態(tài)暫未完全定型的相對(duì)弱勢(shì)群體，受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響也相對(duì)較大，其中既有正面的影響，也有消極的影響，給中職生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了隱患，目前社會(huì)頻出的校園安全事故便是慘痛的教訓(xùn)，因此有必要加強(qiáng)中職生思想教育方面的研究。本文首先指出當(dāng)前中職生思想政治教育存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和理論所學(xué)提出相對(duì)應(yīng)的建議和措施，希望能提高中職生思想政治教育的水平和質(zhì)量，為中職生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)他們自覺(jué)抵制不良思想及誘惑的能力。

一、 當(dāng)前中職生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一） 思想政治教育形式單一、內(nèi)容老舊

縱觀當(dāng)前的中職生思想政治教育現(xiàn)狀，普遍存在思想政治教育形式單一以及教育內(nèi)容傳統(tǒng)守舊的問(wèn)題。在思想政治教育形式上，基本上都是在課堂內(nèi)部進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有將生活中的素材或者當(dāng)?shù)氐乃枷虢逃Y源很好地利用；在思想政治教育的內(nèi)容上，教師也往往是根據(jù)書(shū)本的內(nèi)容進(jìn)行解讀，并沒(méi)有加入個(gè)人的想法和主觀情感，讓思想政治教育成為一種“有板有眼”機(jī)械復(fù)讀式教育，難以走入學(xué)生內(nèi)心。

（二） 傳統(tǒng)的師生關(guān)系影響教學(xué)效率的提高

在當(dāng)前思想政治教育課堂中，教師更多的是扮演“單一傳授者”的角色，而學(xué)生則是“被動(dòng)傾聽(tīng)者”的角色，甚至是“消極反叛者”的角色，這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系顯然不利于思想政治教育課堂的順利發(fā)展，也不利于師生之間的有效溝通。久而久之，不僅不利于思想政治教育課程教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，甚至有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程產(chǎn)生逆反心理，轉(zhuǎn)為去接受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面文化，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三） 思想政治教育的現(xiàn)代化工具運(yùn)用能力較弱

由于中職學(xué)校的思想政治教師的年齡普遍偏高，因此雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是互聯(lián)網(wǎng)思維以及現(xiàn)代化工具應(yīng)用的能力較弱，更多的仍是按照傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在的中職生對(duì)于新鮮事物的興趣較高，不太愿意接受這種教育方式，導(dǎo)致該部分教師思想政治教育效率較低，不利于學(xué)生正確思想政治觀念的形成。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)中職生思想政治教育的思考

（一） 豐富和創(chuàng)新中職生思想政治教育的形式和內(nèi)容

近年來(lái)，隨著情感體驗(yàn)在思想政治教育活動(dòng)中的應(yīng)用不斷得到推廣，一些學(xué)校也紛紛嘗試在思想教育活動(dòng)中應(yīng)用情感體驗(yàn)，卻苦于不知如何選擇活動(dòng)素材。其實(shí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活就是最好的情感體驗(yàn)資源庫(kù)。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活最能讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的效果。所以，情感體驗(yàn)在思想政治教育活動(dòng)中的運(yùn)用必須充分發(fā)掘?qū)W生生活中的情感體驗(yàn)素材，不必為了追求形式而特意標(biāo)新立異，但在形式上可以積極進(jìn)行創(chuàng)新，最重要的是要貼近中職學(xué)生的真實(shí)生活，使活動(dòng)所弘揚(yáng)的高尚道德情操真正走入學(xué)生內(nèi)心。

（二） 建立新型的和諧友好型師生關(guān)系

建立新型的和諧友好型師生關(guān)系，需要教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：一是教師要學(xué)會(huì)“換位思考”，要能充分理解學(xué)生當(dāng)前的情感狀態(tài)和思想水平，并能以飽滿(mǎn)真摯的感情投入到思想政治教育課程當(dāng)中，避免“照本宣科”或者“假大空”式的口頭教育；二是教師要在思想政治教育過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，避免課堂淪為“一言堂”，讓傳統(tǒng)的被動(dòng)型師生關(guān)系轉(zhuǎn)為主動(dòng)型師生關(guān)系。

（三） 運(yùn)用信息化手段形成思想政治教育活動(dòng)反饋機(jī)制

情感體驗(yàn)在思想政治教育活動(dòng)中的應(yīng)用其主體是面向?qū)W生，因此效果評(píng)價(jià)等也應(yīng)由學(xué)生說(shuō)了算。因此情感體驗(yàn)在思想政治教育活動(dòng)中的運(yùn)用必須設(shè)立一定的反饋機(jī)制。反饋可以包含兩方面的內(nèi)容，一方面可以是學(xué)生對(duì)于活動(dòng)心得、收獲的反饋；另一方面可以是學(xué)生對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展優(yōu)點(diǎn)與不足、未來(lái)希望與建議的反饋，保存學(xué)生的收獲心得，可以方便學(xué)生進(jìn)行收獲交流，情感分享，而收集建議則可以為學(xué)校下次活動(dòng)的展開(kāi)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。如在思想政治教育活動(dòng)后通過(guò)建立“微信群”的方式來(lái)鞏固教育成果，既方便了學(xué)生在活動(dòng)后彼此分享感受，也在無(wú)形中加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的情感聯(lián)系，消除了隔閡感，有利于提高思想政治教育的水平和質(zhì)量。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)中職生思想政治教育的思考，是新一輪教育課程改革的重要教育目標(biāo)，也是新時(shí)期培養(yǎng)健全人格、綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的現(xiàn)代化職業(yè)人才的思想保障和前提條件，因此需要從豐富中職生思想政治教育形式、建立新型師生和諧友好關(guān)系、運(yùn)用信息化手段形成思想政治教育活動(dòng)反饋機(jī)制等方面進(jìn)行努力，以改善和解決目前中職生思想政治教育存在的問(wèn)題與不足，推動(dòng)中職教育的發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。但由于本人理論掌握與工作經(jīng)驗(yàn)所限，在研究對(duì)象及內(nèi)容上均存在一定的局限性，因此仍需要更多中職教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行深入研究和挖掘，本文僅作拋磚引玉之用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敬爽.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（07）.

[2]鄒燕.對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生思想政治教育的思考[J].教育現(xiàn)代化，2015（11）.

[3]王燕秋.北部灣地區(qū)中職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和對(duì)策[J].現(xiàn)代交際，2015（05）.

作者簡(jiǎn)介：

楊暢，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校。