探究小學(xué)中年級作文教學(xué)策略

摘 要：由于語文學(xué)科是工具性特別凸顯的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以在小學(xué)階段它是尤為重要的學(xué)科之一。而作文教學(xué)又是語文教學(xué)的重頭戲，鍛煉好學(xué)生們的作文能力是語文教師教學(xué)工作的重中之重。教師應(yīng)該選擇適宜恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案來幫助中年級學(xué)子們提高作文水平。教學(xué)方案的設(shè)置可以內(nèi)容多樣，形式可以更加新穎。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；小學(xué)教育方法革新；教學(xué)方案設(shè)計

小學(xué)低年級是語文基礎(chǔ)開始的階段，教學(xué)應(yīng)該以簡單的字詞句練習(xí)為主，幫助低年級學(xué)子們夯實基礎(chǔ)。而三年級以上的高年級孩子們就應(yīng)該進行相應(yīng)的作文練習(xí)以鍛煉文字運用能力。為了幫助中年級學(xué)子們更好地去鍛煉能力，教師們應(yīng)該做好教案規(guī)劃，教學(xué)思路要清晰可行，發(fā)揮教師教學(xué)更大的作用。

一、 利用多種方式來激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣

寫作需要的是充分發(fā)揮寫作者的主觀能動性，而不是別人強壓著寫作者來完成的。小學(xué)時期更是孩子們開拓思維、獨立思考的開始階段，教師應(yīng)該注意以學(xué)生們?yōu)橹黧w，注重培育學(xué)生們的寫作興趣。加強基礎(chǔ)練習(xí)，積累寫作素材。小學(xué)中年級階段的孩子們已經(jīng)掌握了足夠的基礎(chǔ)知識，可以獨立完成一篇作文練習(xí)，而且這一階段的學(xué)子們還擁有著獨到的想象力，語文教師應(yīng)該把握到這兩點，多出一些材料作文讓中年級孩子們練習(xí)。教師可以舉寓言故事的例子，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂?，例如，人教版四年級的語文教材中有《揠苗助長》一課，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎迹绻闶枪适轮械闹魅斯脑?，會通過拔苗的方式來幫助莊稼成長嗎？這樣的例子在現(xiàn)實生活中會不會發(fā)生呢？諸如此類的材料作文、話題作文，會引起學(xué)生們的閱讀興趣，更能激發(fā)學(xué)生們的想象力，從而完成整篇作文，孩子們還會將作文描繪得生動有趣。

教師在語文課堂教學(xué)時應(yīng)該注意讓課堂氛圍活躍起來，不能將作文課堂變得死板。講述某個話題時，千萬不能讓思維固化，例如對能不能攙扶摔倒的老年人，以往的教師在布置此類主題的作文時，只褒揚那些寫到要積極幫助別人，更要學(xué)會尊敬老年人這一主題的，讓孩子們的作文思維固化，課堂氛圍也死板了，如果教師也鼓勵孩子們?nèi)牟浑S意去幫助老人的主題來思考的話，作文課堂上孩子們可以暢所欲言，作文課堂對于孩子們來說就會更加歡樂。另外，語文教師需要具有講故事的能力，詼諧有趣的故事會讓孩子們愛上寫作。

二、 從各方面來鍛煉學(xué)生們的觀察能力

寫作注重的是言之有物，不能全靠胡謅亂造，這就要求學(xué)生們善于觀察，并且去思考，這樣才會產(chǎn)生靈感，完成一篇良好的作文寫作。擁有耐心去觀察，才會積累更多的作文素材，這樣才能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作文。讓中年級學(xué)生們勤記日記，多去觀察身邊的事物，才會有靈感，才會有創(chuàng)作的素材。例如，著名的作家沈從文先生就教育他的學(xué)生汪曾祺說，寫作要言之有物，讓他要多多實踐，多積累素材，汪曾祺先生遵從老師的教導(dǎo)，將人生的經(jīng)歷一一積累，當(dāng)作素材，完成了許多著作，反觀這些著作，例如大家熟悉的《大淖記事》《黃油烙餅》等等文章，都是汪曾祺個人的人生經(jīng)歷構(gòu)造而成的。汪曾祺先生說，自己從小就善于觀察，也熱愛觀察，小時候在街上看見商家腌制咸菜都會駐足良久。甚至出門都會隨身攜帶著紙筆等物品，隨時記錄，汪曾祺先生說，小時候許多熟人、生人都問過他成天在小本子上寫著些什么。名人們都是從小就學(xué)會觀察生活、積累素材，才會產(chǎn)出那么多的優(yōu)秀作品。

教師在作文課堂教學(xué)時，要督促學(xué)生們多進行習(xí)作練習(xí)，在實踐中鍛煉、提升觀察的能力，并且可以通過教師的檢查來檢驗學(xué)生們的觀察情況和總結(jié)效果，通過教師們的審批和建議，學(xué)生們的觀察能力和效果逐漸提升和進步，從而提升作文水平。例如，教師可以安排組織中年級學(xué)生們進行郊游活動，活動結(jié)束后，教師可以安排學(xué)生們寫感言，教師也應(yīng)該運用多媒體來組織學(xué)生們觀看一些有意義的電影、電視劇，之后安排學(xué)生們寫觀后感，或者開展讀書活動來讓學(xué)生們寫讀后感等等。對于學(xué)生們的作文練習(xí)，教師必須得進行點評，這樣才能發(fā)揮多多練習(xí)的作用和意義，真正做到開拓中年級學(xué)子們的思維。

三、 作文練習(xí)要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的想法和需求

中年級學(xué)生正是思維發(fā)展的活躍階段，對中年級學(xué)生的作文教學(xué)，教師要以指導(dǎo)和總結(jié)幫助為主，而不是強制地去要求和引導(dǎo)，這樣才能更好地把每個學(xué)生真正的水平挖掘出來。課堂上要積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，以學(xué)生為中心。在語文課堂上，教師在引出某一問題或論題時，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，爭取讓每一個學(xué)生都能表達出自己的想法和觀點，不管學(xué)生的想法和觀點是怎么樣的，老師都不要直接否決，這樣才能讓學(xué)生鼓起信心認真去思考。例如，人教版語文教材中，有《琥珀》和《加拉帕戈斯的海龜》兩篇文章，這兩個都是比較陌生的概念，教師可以讓孩子們先行預(yù)習(xí)文章，然后再逐一在課堂上表達，了解學(xué)生們的思維和想法，以及對這兩個事物的真正認識。

學(xué)生們的作文存在著各種各樣不同的缺陷和漏洞，教師應(yīng)該認真對待每一個學(xué)生的作文，去修改其不足，幫助每個學(xué)生制定出適合的作文練習(xí)方式和途徑，從而讓作文練習(xí)發(fā)揮更好的作用。

四、 結(jié)束語

中年級學(xué)生們的作文練習(xí)至關(guān)重要，這就要求教師們要制定出恰當(dāng)適用的教學(xué)方案，更好地去督促學(xué)生們進行作文練習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生們夯實語文基礎(chǔ)和語言表達能力，發(fā)揮好作文練習(xí)的作用。

參考文獻：

[1] 劉志.小學(xué)作文教學(xué)方法[M].北京：商務(wù)印書館，2009：12-15.

[2] 關(guān)東林.淺談小學(xué)作文教學(xué)方法[J].北京：社科文獻出版社，2011：2-3.

作者簡介：

周勁東，四川省廣元市，四川省廣元市蒼溪縣文昌鎮(zhèn)中心小學(xué)校。