探究小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)

馮泳文

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-179-01

摘要 足球教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其特殊的教育功能無可取代。本文首先分析了小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)的重要性，接著從創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，保障足球訓(xùn)練質(zhì)量等方面提出了提升小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)模式的成效。

關(guān)鍵詞 小學(xué)校園 足球訓(xùn)練 梯隊建設(shè)

足球是全面喜愛的運動項目之一，也是國民教育的基礎(chǔ)，在綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)中的地位非常重要，校園足球熱潮就是在這樣的背景下產(chǎn)生。國家教育部也開始注重足球人才的培養(yǎng)，從小學(xué)開始確保足球課程的開展。對于小學(xué)體育教師來說，要注重小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好組建足球隊，提升訓(xùn)練成效。

一、小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)的重要性

小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)順應(yīng)了我國素質(zhì)教育理念，增加了足球運動者的數(shù)量，壯大足球運動者的隊伍，提高我國足球運動的水平，使得足球運動事業(yè)得到持續(xù)的發(fā)展。對于足球運動來說，屬于一項集體性質(zhì)的活動，需要小學(xué)生之間相互合作，相互配合，在運動中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，也相應(yīng)的增強(qiáng)了他們的集體意識，展示了小學(xué)生群體的人文內(nèi)涵。小學(xué)生在足球運動中拼搏、努力，體現(xiàn)了其朝氣蓬勃的精神勁，也能提高班集體的凝聚力。通過學(xué)習(xí)足球知識，能夠讓學(xué)生掌握一門健身的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活方式；此外，學(xué)生通過足球運動能夠放松心情。而小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)屬于新時期快樂教育理念的體現(xiàn)，也是以人為本教育理念的體現(xiàn)，在鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，還強(qiáng)化了其心理素質(zhì)，包括其承受失敗的能力。教師要積極鼓勵學(xué)生參與到足球運動中去，讓學(xué)生愛上體育鍛煉，通過足球運動來感受到體育鍛煉帶來的快樂，讓學(xué)生在傳球、帶球等技巧中明白體育精神，認(rèn)識到足球運動真正的魅力所在。

二、提升小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)模式的成效

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容

要進(jìn)行小學(xué)校園足球訓(xùn)練梯隊建設(shè)，就要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，制定符合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，對教學(xué)內(nèi)容與方式進(jìn)行積極的調(diào)整，這樣才能更好的保障足球梯隊訓(xùn)練的水平。體育教師在進(jìn)行梯隊足球訓(xùn)練的時候，要對學(xué)生的實際狀況有個清晰的了解，根據(jù)其個性特征來進(jìn)行因材施教，明確學(xué)生個體之間的差異性，提高足球教學(xué)成效。跟其他體育運動相比，足球運動的技巧性相對比較強(qiáng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會覺得有一點難，感覺自己無法在短時間內(nèi)掌握足球運動技巧。所以，教師在教學(xué)時候要選擇事例來講解具體的動作，從而加深學(xué)生對知識的理解。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，保障足球訓(xùn)練質(zhì)量

傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練模式相對比較單一，多樣性比較差，教師會不厭其煩的給學(xué)生講解足球知識與動作示范，唯恐學(xué)生不能及時掌握足球運動的技巧，沒有重視學(xué)生的主體性地位，難以提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在新時期，要進(jìn)行校園足球梯隊訓(xùn)練就要積極轉(zhuǎn)變足球教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)傳球、帶球相關(guān)知識點的時候，可以先在教室內(nèi)用多媒體給學(xué)生播放一段足球聯(lián)賽球員的精彩表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這個動作的欲望，接著再給小學(xué)生播放具體的傳球動作分解，這點要比傳統(tǒng)的說教更有說服力。還可以采用領(lǐng)悟教學(xué)法。這種教學(xué)方式主要是依據(jù)足球的特點，把戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，從單純的教給學(xué)生足球動作到強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，因為掌握某個動作比不上掌握學(xué)習(xí)的方法。先從基本的足球動作開始，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，形成足球運動的規(guī)則意識，讓學(xué)生通過自主領(lǐng)悟、訓(xùn)練來提高足球技術(shù)水平。比如，可把足球的運球技術(shù)與射門技術(shù)結(jié)合，采用運球繞桿游戲的形式進(jìn)行教學(xué)；再次，梯隊建設(shè)要注重學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面存在的差異，根據(jù)學(xué)生對足球的興趣、喜好以及自身條件把班級學(xué)生分成三個不同的小組。像一組學(xué)生的足球基礎(chǔ)比較好，能夠?qū)W習(xí)高難度的運球動作，二組學(xué)生基礎(chǔ)一般可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)基本動作，而三組的基礎(chǔ)跟其他兩組相比比較差的情況下，就可以先給他們灌輸足球運動理念。這樣一來，基礎(chǔ)相近的學(xué)生分在一組，減少因為基礎(chǔ)差異導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題，教學(xué)成效明顯。

（三）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，加大師資隊伍建設(shè)

小學(xué)生處在長身體的關(guān)鍵時刻，足球訓(xùn)練能夠很好的增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓其身心同步發(fā)展，是素質(zhì)教育實施的一個重要手段。小學(xué)校園足球梯隊建設(shè)過程需要理論跟實踐結(jié)合在一起，學(xué)生只有具備相對扎實的理論作為基礎(chǔ)才能提高足球知識的領(lǐng)悟能力。針對這一現(xiàn)象，要采取相應(yīng)的措施來提高體育老師的理論素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)。在足球教學(xué)過程中，假如體育教師缺乏相應(yīng)的理論知識作為支撐，即便認(rèn)識到足球教學(xué)的重要性也無法提高校園足球梯隊建設(shè)成效。事實上，很多體育教師都希望提高專業(yè)知識，即便是那些專業(yè)水平比較強(qiáng)的人也期待自身有個更大程度的提高。針對這種狀況，學(xué)校可以定期讓體育教師參加相應(yīng)的足球知識培訓(xùn)，讓他們在理論知識方面有個大幅度的提高，讓其教學(xué)思想更跟上時代的發(fā)展，并讓理論教學(xué)能力跟實踐教學(xué)能力同時進(jìn)步，提高其職業(yè)道德，這樣才能更好的為足球教學(xué)服務(wù)。